《灿烂的中华文化》（精选11篇）
课 题
2.5.1灿烂的中华文化
课 型新 授
教学媒体
多媒体
教
学
目
标
知识
技能1.懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了中华文化。2.知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。3.能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。
过程
方法
通过比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统文化美德对我们产生的影响。
情感
态度
价值观
1.增强民族自尊心、自信心和自豪感。2.在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感并转化为实际行动。
教学重点
博大精深的传统文化。
教学难点
代代传承的传统美德。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图导入新课播放《千手观音》视频一：中华文化 ：源远流长 博大精深1.各族人民创造了灿烂的中华文化展示材料：多媒体显示XX年奥运会会徽“舞动的北京”对照教材第64页的图画内容。
活动一：讲到中华文化，你会想到什么？
例如：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等小结：中华文化是勤劳、有智慧的民族，各族人民相互团结、学习，共同创造了灿烂的中华文化。2.文化的力量深深地融铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。⑴多媒体展示：人类历史上消失的古文化图片、播放视频歌曲《上下五千年》。小结：中华文明虽历经沧桑，饱受折磨，却绵延不绝，历久弥新。一个重要的原因思考：为什么这场舞蹈征服了无数的观众。思考：⒈说出它的含义。结合本课知识，你想到了什么？学生看图画内容并作回答。感受中华文化的力量让学生在优美的画面中感受中华文化的魅力。带领学生一同感受中国文化。引导学生了解中华文化是各族人民共同创造的。在比较中理解难点，也让学生深深感受中华文化的力量。
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
就是，文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。⑵多媒体展示：语言文字、文化典籍、科技工艺、中国哲学、道德伦理…小结：中华文化特点：源远流长 博大精深3、中华文化的深远影响:
展示课本66页活动内容,请同学分别就一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响?
活动二：列举言语或格言对为人做事的影响如：a、吃一堑 长一智 说明善于从失败中总结经验教训。b、车到山前比有路，船到桥头自然直 是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓舞其斗志的良药。c、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福；人无远虑，必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成语。 小结：(1)对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响; (2)对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。二：传统美德 薪火相传1.代代相传的传统美德
活动三：与传统美德有关的成语或故事，说出它们对我们今天生活的影响
苏武牧羊——爱国主义
徙木为信——诚实守信
负荆请罪——宽以待人
都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。分析教材第66页，指导学生观看图画。小结：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。2.与时俱进的传统美德阅读教材67页的“相关链接”小结：如：自强不息、艰苦奋斗的昂扬锐气，奋不顾身、舍生取义的英雄气概等都是与时俱进的传统美德。课堂小结：总结本课的内容：提出要求：传承民族文化，我们能够做些什么？学生感受学生回答：学生根据实际列举。1.说出三个历史故事。2.讨论：这些故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响？谈体会。举例说明：你所了解的、今天仍然保持的传统美德。整理知识。品味文化，归纳中华文化特点。激起学生爱我中华文化、爱我中华的情感。古今对照以达到教育的目的。鼓励学生动脑思考。传承民族文化落实在行动上。
作
业
布
置
1、中华民族有哪些传统美德？
表现
内容
奉献精神
敬业乐群、公而忘私………
爱国情操
天下兴亡 匹夫有责………
崇高志趣
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐………
昂扬锐气
自强不息、艰苦奋斗………
浩然正气
富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈………
广阔胸襟
厚德载物、道济天下………
英雄气概
奋不顾身、舍生取义………
社会理想
大道之行、天下为公………
为政风范
鞠躬尽瘁、死而后已………
2、练一练：名言警句于传统美德连线
追求精神境界和向往理想人格（ e ） a、已所不欲，勿施于人
以国家、民族利益为重（ d ） b、三军可夺帅，匹夫不可夺志
注重道德内省 （ a ） c、艰难困苦，玉汝于成（自胜者强；君子强学而力行）
刚健有为，自强不息（ c ） d、匈奴未灭，何以家为（苟利国，不求富贵）
捍卫道德尊严（ b ） e、淡泊名利，志存高远
崇尚人伦和谐道德传统（ f ） f、妻贤夫祸少，子孝父心宽（礼之用，和为贵）
3、中华传统美德的不断丰富和发展（作为传统美德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。
——例：南京路上好八连
板书设计
灿烂的中华文化
中华文化 博大精深
传统美德 薪火相传
各族人民创造了灿烂的中华文化文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中代代相传的传统美德与时俱进的传统美德文化传统的影响
教学反思
教学目的
知识：自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长，博大精深的中华文化；
能力：逐步提高学生收集，整理，归纳资料的能力；培养学生全面，发展的看问题的能力
情感：感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
教学难点
在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力
教学重点
继承，发扬，传播中华文化
课时
3课时
教材分析
本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定，实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手，然后提升出文化精髓，再到民族精神，层层深入。本课时，主要通过学生的成果展示，使学生体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。
设计思路
本课主要解决的是文化认同感的问题，仅靠教师的讲解，远远不够，效果也不好。所以，以学生的合作探索为主，在自我教育过程中实现教育目标。
基于此点，设计本课时，从导入到展开再到升华，各个环节都强调“从学生中来，到学生中去”，引导学生发现问题，解决问题。由感性上升到理性。
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课前准备：
知识预习
问题探究
预期效果
结合教材相关内容，通过各种途径搜集中华文化某一方面的资料，通过研究，展现其魅力，可以以多种形式展示
在搜集，研究资料过程中，体会中华文化的魅力何在？
在研究 ，交流，展示的过程中，感受到中华文化的博大精深。
课堂设计：
阶段任务
教师活动
学生活动
预期效果
导入
提问：关于文化，我们不是第一次研究，还记不记得，我们曾经研究过什么文化？
同是研究文化，侧重点有什么不同呢？
总结：文化交往中，需要文化尊重，更需要文化自尊。
回忆，思考，自由回答
（多元文化地球村，世界各国文化）
使学生回忆起旧的知识，通过比较，导出新知识
分小组展示优秀的中华文化，体会中华文化之魅力
组织学生进行展示与交流，穿插点评
每组派出代表展示成果，其他学生观看，体会
使学生从感性上体味中华文化之魅力
中华文化的特点
教师作补充
结合小组研究的过程谈谈中华文化的特点？
将学生的体会记录在黑板上，引导学生概括
在当今时代与世界的发展的背景下，结合具体文化谈其影响
总结出中华文化的特点。
理性思考中华文化流传至今的原因
中华美德
无论中华文化的那一方面都渗透着一个字？
归纳：德
请学生讲讲你所了解的美德（结合事例）
自由回答。
个体发言。
深刻理解伦理道德在中华文化中的特殊地位。
生活中，寻找中华文化的影踪。
面对如此灿烂的民族文化，我们自豪，骄傲，可是，作为一个炎黄子孙，你的生活中是否处处洋溢着中华文化的气息？提问：你的生活中中华文化与外来文化的影响的对比。（衣、食、住、行、等） 分析原因。
讨论。进行比较。
延伸与拓展，可能会得出中华文化影响渐少的结论。
面对开放的时代中的中华文化，我们如何做
中华文化会不会断流？我们应怎样做？
总结：继承，发扬，宣传三个角度总结。
讨论。发言。
讨论，发言会比较激烈，正是矛盾所在。从主观到客观都能谈到最好。
教学设计
一、教材分析：本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。根据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感”设计本课。
二、学情分析：学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。
三、教学目标：
情感、态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华美德的认同感并化为行为。
过程与方法：通过图片欣赏和比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们的影响。
知识目标：知道各民族共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、凝聚力和创造力中；感受中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国发展道路具有深刻影响，对推动世界文化的发展具有重要作用。
教学重点和难点
教学重点：中华文化博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
教学难点：怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？
四、教学流程：
（一）、导入：由中国奥运会开幕式与中华灿烂文化的关系导入，引起学生学习兴趣。初步感受中华文化。
利用资料和图片展示XX年“世博会”将要在上海举行，显示中华文化在世界的地位，引出全课《灿烂的中华文化》。
（二）、指导学习
框题一 中华文化 博大精深
1、走进中华文化
（1）由奥运会视频，世博会资料和清明上河图片引出文化的含义，有老师讲授，学生理解。进而了解自古以来，中华民族在中华大地上劳动和生活，各族人民相互团结，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
（2）老师提问“你还知道世界上其他古老的文化吗？”（学生回答），图片展示古巴比伦、古埃及、古印度文化，让学生了解这些文化虽然与中国文化齐名，但是他们它们都曾创造了自己独特的文化，但都因历史的中断没能延续至今，成为世界古代文明发展史上的遗憾！进而理解中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新的重要原因
（3）利用图片展示让学生说一说：提到中华文华，你会向他们介绍些什么？学生分组展示他们知道的中国文化。目的在于让学生从整体上感知中华文化包括的内容及特点：中华文化博大精深源远流长。
2、感悟中华文化
活动：展示中华文化中的文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理等，学生以抢答的形式来完成。
意在引导学生漫步中华文化的画廊，领略中华文化的无限风光，感受中华文化的无穷力量。
（1）例举我国著名的文化典籍，学生说出他们的名字。中国著名的文化典籍，作为学生来说应该是一个常识性的知识，学生应该具备掌握这些知识的能力。
（2）你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？我们可以从具有代表性的人物及其文化成就这两个方面进行探究。九年级的学生已经具备这方面的背景知识，只要有意识的加以引导并启发他们的思考，就能达到探究的目的。
（3）学生例举我国的四大发明，并在欣赏中得到感悟。通过活动让学生了解我国的科技工艺在中国文化乃至世界文化中都占有很高的地位。
（4）学生说一说我国文字的演变，从欣赏文字的演变过程中，了解我国文化的发展过程。
（5）学生欣赏我国水墨山水式的国画，了解中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分。
总结：通过对文化的展示让我们感悟到中华传统文化对我们民族的思维方式、行为方式、价值取向等方面以及对世界文化发展的深远影响。
3、弘扬中华文化
框题二 传统美德 薪火相传
1、说故事——走进代代相传的传统美德看图片说出“苏武牧羊”、“负荆请罪”、“徙木为信”的故事，谈谈所蕴涵的传统美德对今天的影响。目的让学生感受中华传统美德的内在力量，从而做中华美德的传承者。
2、看发展——感悟与时俱进的传统美德 展示中华民族十大传统美德，并以问题的形式呈现中华民族的传统美德。目的在于让学生感受中华传统美德生生不息、历久弥新的品质。对前一个活动进一步加以扩展，以利于学生对中华传统美德极其影响有更深刻的理解。
（三）探究实践
结合本课所学内容，让学生讨论：有人说，中华传统美德现在不需要了。你认为这一观点对吗？
通过活动让学生了解：作为传统道德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断地丰富和发展。
本课小结：做中华文化的守护者、传播者。做中华美德的继承者、弘扬者。
【教学目标】
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心
知识与能力目标
通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨
【教学重点和难点】
重点： 中华文化，博大精深
难点： 传统美德，薪火相传
【教学准备】
课件、课堂练习、学案
【教学过程】
导入新课: （多媒体播放）
1、听“古典音乐”
2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…
3、古诗朗诵…
讲授新课：
活动一：看谁说的多
1、提到中华文化，你会想到什么？
2、你知道他们的来历吗？
活动二：品味中华文化
1、 你是怎样品味这些文化情趣的？
2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？
3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？
活动三：谚语和格言赏析
1、 吃一堑，长一智
2、 车到山前必有路
3、 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
4、 塞翁失马，焉知非福？
5、 人无远虑，必有近忧
结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？
活动四：讲故事
1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事
书武牧羊 徙木为信 负荆请罪
2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？
【课堂训练】
当堂完成巩固练习
教学目标
知识目标
1、各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
2、文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
3、中华文化源远流长、博大精深。
4、中华传统文化影响深远。
能力目标
感受中华文化的巨大力量，使之具有把握中华文化基本特点的能力。
情感、态度和价值观目标
增强学生对中华文化的认同感和归属感，培养热爱中华文化的情感，增强民族自尊心。
教学重点
对中华文化的认识
教学难点
中华文明虽历经沧桑，饱受磨难却绵延不绝，历久弥新的原因
课时安排 1课时
教学过程
【导入新课】
结合课前音乐古筝曲《化蝶》导入中华文化
【学习新课】
一、 展示自学提纲（用幻灯片展示）
1、灿烂的中华文化是如何产生的？
2、中华文明历久弥新的一个重要原因是什么？
3、灿烂的中华文化是由什么构成的？
4、中华文化总的特点是什么？
5、中华文化有何影响？
二、活动小结
活动一：1、要求学生阅读p64第一幅图并思考：提到中华文化，你会想到什么？
2、教师组织学生回答。
3、教师展示能代表中华文化的图片：
4、得出结论：中华文化是怎样产生的？
各族人民相互团结、相互学习、用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。
活动二：1、要求学生讨论方块字、故宫、京剧、编钟、粽子等的来历。
2、教师展示巴比伦、印度、埃及的图片
3、得出结论：中华文明虽历经沧桑却绵延不绝的原因是什么？
文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。
活动三：1、要求学生思考能代表中华文化的人物以及他们的成就，提问回答。
2、教师提出问题：
a、中华文化的构成：
浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学，完备而深刻的道德伦理等，共同组成博大精深的中华文化。
b、中华文化的特点：
源远流长 博大精深
活动四：1、要求学生按p66最上面的内容做
2、教师边提问边归纳总结。
3、提出问题：中华文化的深远影响：
不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用。
【小结巩固】
1、中华文化的产生：
各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的文化
2、中华文化绵延不绝的一个重要原因:
文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
3、中华文化的构成：
文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学、道德伦理
4、中华文化的特点
横向看：博大精深
纵向看：源远流长
5、中华影响
对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路
对世界：推动了世界文化的发展产生了重大的作用
【课堂练习】
用幻灯片展示，当堂完成
【课外作业】
配套练习作业：单选①②，多选①②，判断改错①②，活动与实践①，
教学目标
知识目标：
1.懂得中华文化具有源远流长、博大精深的特点，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；
2.了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动人类进步和世界文化发展具有重要的作用。
能力目标：
1.从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力；
2.结合不同历史时期各族人民对中华文化所作的独特贡献的史料，体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的；
3.从历史、军事、文学、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点。
情感、态度和价值观目标：感受中华文化力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
重点：中华文化博大精深；中华文化影响深刻。
难点：中华文化绵延不绝、历久弥新。
教学方法：提问法、讲授法、活动探究法、练习法、欣赏法
教学工具： 多媒体幻灯机
课前准备
1、要求每位同学准备一个典型中华文化，谈谈怎样品味它的文化情趣？
2、要求每位同学准备一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响？
3、把全班同学分成两队，各队设队长一名，要求每队分成四组，结合教材内容，通过各种途径搜集中华文化组成的某一方面的资料，制作成剪报，并在课堂上由队长择优展示。
4、要求各队推荐3位同学做好准备进行堂上必答知识竞赛。
教学过程
活动1：时事小评论
（由学生点评有关文化的时事）建国60周年国庆群众游行彩车车名：
[转载]九年级政治教案第二单元
二、导入新课
问题：关于文化，大家还记不记得，我们在初二曾经学习过什么关于文化的内容？
（多元文化地球村，世界各国文化）
在文化交往中，既要文化尊重，也要文化自尊。我们今天要学习的是中华文化
三、讲授新课
[转载]九年级政治教案第二单元
活动2：提起中华文化，除了上图中三个人提到的之外，你又会想到什么？
（答：中华书法、春节、儒家思想、孙子兵法、长城、甲骨文、唐诗宋词、京剧等等。）
（一）中华文化：源远流长、博大精深（板书）
1、中华文化源远流长。（板书）
古巴比伦文化：巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；
古印度婆罗门文化：印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；
古埃及文化（教师：埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；
玛雅文化教师：玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。
问题：为什么中华文化源远流长？
（学生回答）中华文化深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
2、中华文化博大精深（板书）
活动3：你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？为什么你觉得他们最能代表中华文化？
【答：（1）①思想家：孔子。整理《诗》《书》，编《春秋》；孟子《孟子》；老子《道德经》。②军事家：孙武《孙子兵法》；孙膑《孙膑兵法》；毛泽东《论持久战》等③文学家：曹雪芹《红楼梦》；鲁迅《狂人日记》；巴金《家》《春》《秋》等等。（2）因为，各方面杰出人物用自己的光辉成就共同装扮了中华文化的大花园，从不同方面在中华民族史册上添上了浓墨重彩的一笔。】
中华文化的组成：①.独具特色的语言文字②浩如烟海的文化典籍③名扬世界的科技工艺④异彩纷呈的文学艺术⑤充满智慧的中国哲学⑥完备深刻的道德伦理……
活动4：课本66页活动内容，请同学分别就一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响？
吃一堑长一智；车到山前必有路；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福？人无远虑，必有近忧。
（答：教育我们从失败中总结经验教训；激发身处逆境中的人们的勇气与斗志，战胜困难，看到希望；让人用辩证的眼光看待周围的事物和人。）
3、中华文化的影响：（板书）
（1）对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响；
对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响；
（2）对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用和深远的影响。
问题1：为什么说中华文化源远流长、博大精深？
（二）传统美德 薪火相传
活动5：说说以下三个历史故事。这些故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响？
苏武牧羊；负荆请罪；徙木为信。（爱国：临大节而不辱，经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心；贵和：敢于认错，不耻认错；诚信：讲诚信，取得别人的信任）
1、代代相承的传统美德 我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。
中华民族代代相传的传统美德：敬业乐群，公而忘私的奉献精神；天下兴亡，匹夫有责的爱国情操；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志趣；自强不息，艰苦奋斗的昂扬锐气；贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈的浩然正气；鞠躬尽瘁，死而后已的为政风范；厚德载物，道济天下的广阔胸襟；奋不顾身，舍生取义的英雄气概；大道之行，天下为公的社会理想。
2中华美德的传承与发扬：对于传统文化应该注重传承和发展，开拓创新，赋予新的时代内涵，体现了传统美德随着时代的变化和发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。
例如：南京路上好八连：过去的“三件宝” 和现在的“新三件”；过去提倡的“五个一”和现在提倡的“五个一点”
四、归纳小结
（用填空题形式出示幻灯片）
1、中华文化的产生：各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。
2、中华文化的特点
①纵向看：源远流长（原因）──深深熔铸在生命力、创造力、凝聚力之中。
②横向看：博大精深（组成）──独具特色的语言文字；浩如烟海的文化典籍；名扬世界的科技工艺；异彩纷呈的文学艺术；充满智慧的中国哲学；完备深刻的道德伦理……
3、中华文化的影响
①对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路影响
②对世界：推动人类进步和世界文化的发展
五、布置作业
在香港大学，不少内地来的学生们，英语极佳，英文的流行歌曲也唱的比中文好，却常常看不起自己所在的国家，一开口就是批判，还未毕业，就在香港的外资机构四处觅职，且非外资不去。
1.我们应该怎么看待这一现象？
答：这些人丢掉了自己的文化根，迷失了自己的文化与传统，他们注定不会得到别人的尊重。
2.我们应该如何正确看待中华文化？
答：源远流长、博大精深的中华文化是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。中华民族在自己发展的长河中，形成了优良历史文化传统。这些传统，随着时代变迁和社会进步获得发展，不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用。
作为青少年，应了解、学习、弘扬和保护传统文化，做中国传统文化的传承者和发扬者
3、见《高效速练》相应的练习题。
六、文化欣赏：视频：舞蹈《千手观音》
七、板书设计
一、灿烂的中华文化
（一）中华文化：源远流长、博大精深
1、中华文化源远流长。
2、中华文化博大精深
3、中华文化的影响
（二）传统美德薪火相传
1、代代相承的传统美德
2、中华美德的传承与发扬
第一框《灿烂的中华文化》
学习目标：
引导同学们了解，中华民族用自己的勤劳和智慧创造了灿烂的
中华文化，中华文化的力量、组成、特点和影响，中华传统美德的
主要表现，教育学生要继承和发扬中华民族文化和美德。
重点和难点
重点：中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。
难点：作为中学生如何继承和发扬中华民族文化和美德。
课前预习：
1、中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不断，历久弥新的一个重要原因就是：
。
2、博大精深的中华文化的组成部分有哪些？
3、源远流长、博大精深的中华文化有什么影响？
4、中华文化的特点是
5、中华传统美德的主要表现有哪些？
学习过程
一、灿烂的中华文化
1、中华文化 博大精深
【活动一】讲到中华文化，你会想到什么？
答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元
曲、明清小说、
（1）、中华民族共同创造中华文化
【活动二】列举中华文化事例并作介绍。
①、方块字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。②、故宫是我国古代皇家宫殿的标志性建筑，至今已有400多年的历史。③、京剧。④、编钟。⑤、粽子。⑥、丽江纳西族文化…………。
（2）、中华文明为什么能源远流长？
一个重要原因是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
【最能代表中华文化的人物】
称谓
代表人物
主要成就
思想家
孔子
整编《诗》《书》《礼》《乐》《易》和《春秋》（六经）、儒家学派创始人
军事家
孙武
《孙子兵法》
文学家
曹雪芹
《红楼梦》
…………
——为什么他们最能代表中华文化？
答：因为他们用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。
（3）中华文化的构成：文化典籍、科技工艺、文学艺术、道德伦理…………
【活动三】列举言语或格言对为人做事的影响
如：a、吃一堑 长一智 说明善于从失败中总结经验教训。b、车到山
前比有路，船到桥头自然直 是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓
舞其斗志的良药。c、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，
焉知非福；人无远虑，必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成
语。
（4）、中华文化的特点：源远流长、博大精深。
（5）、中华民族优良历史文化传统的影响
①、对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深
远影响。
②、对推动世界文化的发展产生重大作用。
2、传统美德 薪火相传
【活动四】与传统美德有关的成语或故事，说出它们对我们今天生活的影响
苏武牧羊——爱国主义 徙木为信——诚实守信
负荆请罪——宽以待人 都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。
（1）、中华民族有哪些传统美德？
表现
内容
奉献精神
敬业乐群、公而忘私………
爱国情操
天下兴亡 匹夫有责………
崇高志趣
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐………
昂扬锐气
自强不息、艰苦奋斗………
浩然正气
富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈………
广阔胸襟
厚德载物、道济天下………
英雄气概
奋不顾身、舍生取义………
社会理想
大道之行、天下为公………
为政风范
鞠躬尽瘁、死而后已………
………..
【活动五】练一练：名言警句于传统美德连线
追求精神境界和向往理想人格（ ）a、已所不欲，勿施于人
以国家、民族利益为重（ ） b、三军可夺帅，匹夫不可夺志
注重道德内省 （ ） c、艰难困苦，玉汝于成（自胜
者强；君子强学而力行）
刚健有为，自强不息（ ） d、匈奴未灭，何以家为（苟利
国，不求富贵）
捍卫道德尊严（ ） e、淡泊名利，志存高远
崇尚人伦和谐道德传统（ ） f、妻贤夫祸少，子孝父心宽（礼
之用，和为贵）
（2）、中华传统美德的不断丰富和发展（作为传统美德的精华，中华传
统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践
的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。
——例：南京路上好八连
课堂反馈（做错了请在空白处订正）
1、中华文化的基本特点是（ ）
a.开拓创新 b.具有强大的生命力
c.蕴含传统美德 d.源远流长、博大精深
2、中华文化的力量（ ）
a.深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中
b.集中体现在充满智慧的中国哲学上
c.就是中华民族精神的力量
d.集中体现在民族团结方面
3、中华世纪坛序言中写道：“大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。”这说明（ ）
a.中华文化具有丰富的内涵
b.中华文化极大地推动了世界文明的发展
c.中华文化源远流长
d.中华文化具有与时俱进的品质
一、导入新课：【1分钟】
开场白：“远色入江湖，烟波古临川”。当我在汤显祖的诗句中，想像着临川山水、走近抚州时，立刻被这里浓烈的文化氛围所感染。刚举办过旅游文化节的抚州，到处呈现出一片欣欣向荣的景象。我还听说这之前举办过纳凉文化节、蜜桔文化节，真让老师神往，“文化之乡”果然名不虚传。没想到今天会在文化乡里说文化，所讲的课题是《灿烂的中华文化》。请翻到课本p64页。我们将漫步中华文化长廊，感受中华文化的无穷魅力和无穷力量。
二、讲授新课——中华文化之旅
（一）中华文化博大精深【共20分钟】
导入：人类历史上，曾经出现过四大文明古国。（大家知道哪几个？）这些古国的文明曾经在人类历史上盛极一时，如今它们怎样了呢？点击画面一：四大古代文明 古巴比伦文明历史最久，可巴比伦国家早已夭折；古印度的婆罗门文明极其辉煌，可是却非本土所创；古埃及文明渊源甚远，如今却已是面目全非。几千年来，唯我中华文明虽饱受磨难、历经沧桑，却绵延不绝、历久弥新。其所以如此，有一种什么样的力量在推动着中华文明传承至今呢？（文化）（一个重要的原因就在于中华文化具有生生不息的力量，这种力量推动着中华文明绵延五千年而从未断绝）。
点击画面二：说到中华文化你会想到什么？
（学生活动：根据学生回答生成教学。点评、表演）
活动：中华文化是什么？说到中华文化你会想到什么？现在我们来做个活动：①学生分八小组，②每组有老师设定的一个观察中华文化的角度，每个小组你们共同从这个角度看到的中华文化有哪些内容，不要重复。③看哪一组最快 ④最快的那组先念出本组所写的内容。
内容：①语言文字的发展（甲骨文、各类字体）。 ②文学艺术（如唐诗、《红楼梦》）
③史书典籍（历史、医学、地理、农学著作等）。 ④科技工艺：如地动仪，瓷器
⑤传统节日、饮食习惯（中餐） ⑥古今建筑、工程（长城、鸟巢）
⑦杰出文化人物的代表（古代和现代政治、军事、文化人物）⑨绘画艺术（齐白石、虾）
⑧家乡文化介绍（家乡文化人物，家乡的建筑、舞蹈、灯、特产等）
点评1：特别语言文字：（或者省略）
①有六千多年的历史。②汉字是唯一形成书法艺术的文字。
③也没有哪一种文字有中国汉字表达的含义丰富。唐诗宋词是无法翻译出原汁原味的，联合国教科文组织中，中文书写的文件最薄。
④语言文字是文化传承最重要的载体。国土被侵占，人民遭欺凌，还有复国的希望，一旦文化被灭，那民族的血脉就真的断绝了。都德在他的《最后一课》中，借着主人公表达着这种凝重的观念。我们爱国，也表现为热爱祖国的语言文字，热爱传统文化。）（或者省略。）
点评2：来看看同学们家乡的独具特色文化，抚州本就有“文化之邦、才子之乡”的美誉，“临川文化，华夏奇葩”的夸赞。谢谢你给我们介绍家乡的文化。
点评3：同学们的文化知识相当丰富，反映好快。文化的构成
（小结前面活动内容）
1、文化的构成（显示）
其实文化就在我们身边。中华文化包罗万象，远不止老师所给的角度同学们想到的这些。在中华广袤的国土上，从塞北到江南，从西域到东海，各民族人民象我们抚州人民一样、用勤劳和智慧、在中华文化的历史长卷上、涂上了浓墨重彩的一笔。让我们一起来漫步中华文化长廊，再次感受一下灿烂的中华文化。也许其中就有同学们想到的好多内容。
点击画面三：配乐、漫步文化长廊 这样一些独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、完备深刻的道德伦理、异彩纷呈的文学艺术、充满智慧的中国哲学，共同组成灿烂的中华文化。
2、文化的特点：源远流长、博大精深
这些文化构成、无不显示出中华文化最大的特点是——源远流长，博大精深。（从内容上看博大精深；从时间上看，源远流长。）一个猛子扎到文化的海洋里，也许穷尽一生都探不到海底。
3、文化的力量
世界上没有哪一个国家，有中国这样如此深厚的文化底蕴。点击字幕这种底蕴所勃发出来的生命力、创造力和凝聚力、在今年北京奥运会上得到充分展现。（我想问一下，也许再过XX年、20年30年、或百年以后，中国的奥运会留给世界最深的记忆会是什么呢？）（开幕式？鸟巢？水立方?）开幕式上史诗般铺陈中华文明的巨幅画卷、堪称世界一流建筑艺术的“鸟巢”、“水立方”等等，我们就以那种独特的文化符号、把祖国的传统文化和现代文明气势磅礴地、娓娓道来。那让我们来一起重温一下那些讲述中华文化的经典画面。
点击画面二：开幕式画面1分钟。
国际奥委会主席罗格先生、盛赞中国奥运会用了四个字（无与伦比）。因为——中国北京向世界兑现了自己庄严的承诺——“世界给我十六天，我还世界五千年”！中华文化、中国力量，让世界刮目相看！
4、文化的影响：（6分钟）
呈现前面知识点，进入下一步 中华文化让我们如此沉醉，如此自豪。文化的影响渗入到社会的各个层面。（给大家讲个故事）有位当代学者在重游庐山的时候，遇到一位挑夫，学者有意问道：你们知不知道“日照香炉生紫烟”这首诗？挑夫答，怎么不知道，就是写我们眼前这三叠泉的喽。好像李白写这诗的时候，他们就在一边看着呢。其实李白的瀑布不是三叠泉，学者也没去争辩。又接着问：你们知道唐玄宗李隆基是谁吗？他们一脸茫然：我们是山里人，这两个人的名字没听说过。（停顿两秒）。大家都知道唐玄宗李隆基是一个人，在历史上是一个功过参半的皇帝，但和李白比较，放在民族经典和中华文化的天平上，他又算得什么？李白千年以后，还能够深入到现在山野草民的心里，作为文化人物的代表，让万世仰望。
中华文化就是如此地深入民族的血脉之中，深刻地影响着我们，影响着世界。
（1）对中国：价值观念、生活方式和中国发展道路影响
（学生刚才可能提到春节，压岁钱，茶，丝绸等，这里可借用。）
①生活方式：（中餐，清明、端午、中秋）传统节日怎么过，一日三餐吃什么
②价值观念：（此处难讲，需点拨）在祖国利益与个人利益冲突的时候，我们的第一反应是什么？说说这样的例子看。（祖国利益高于一切。学生举出我们抗击侵略、共同民族灾难古今事例。）70年前抗日战争，四个月前汶川地震，在民族危亡的关头，我们共赴国难；在天灾降临的时刻，我们众志成城。这，就是文化渗透在民族血脉中、深入到我们骨髓里的价值观念。
③中国发展道路：前几课中，同学们学到关于中国发展的内容中出现频率最高的一个词是什么？（中国特色的社会主义道路。我们的生活，国家的发展无不深深地刻上了中国烙印。）
（2）对世界：推动人类进步和世界文化的发展 (如四大发明对世界文化的贡献)
（二）、传统美德生生不息、历久弥新【共10分钟】
1、传统美德 薪火相传
看：中华民族在创造出灿烂的中华文化的同时，也形成了代代传承的美德，传统美德也是中华民族的一部分。请大家看几个美德故事。他们分别是什么故事？点击画面：美德故事：负荆请罪、苏武牧羊、徙木为信（学生选一个讲）。故事所反映的美德分别是什么？——爱国、贵和、守信。
读：传统美德远不止这些，我们来齐读第一段。这里有相对完整的表述。（学生齐读）大家会有一种发自内心的认同感。我们从小时候也许就知道其中的好多故事吧。原来这些美德让我们如此亲切熟悉。
写：事实上，这些美德在文化上都能找到历史渊源。我们看到这样的一些名言警句，字字千金，表达着怎样一种薪火相传、生生不息的传统美德呢？(学生连线)
2、传统美德 历久弥新
评：（3分钟）传统美德也是博大精深，它们指向一种道德内涵——一个字——“和”。（点击画面：“和”字）中华传统文化把“和”作为最高价值，作为最高的道德境界。（学生组词 “和睦、和气、和平、和谐等。）“和为贵”——在人与人之间、国与国之间、文化与文化之间，“和”，人类社会才能和平幸福，人与自然“和”，人类社会才能持续发展。在过去“和为贵”是我们修身齐家的美德表述，在中国的今天，建设和谐社会，是我们向世界向中国最真诚最大气的表达。
（1分钟） 课堂小结：梳理知识网络
呈现知识网络:博大精深的中华文化、薪火相传的传统美德，厚重的文化底蕴凝聚的文化的力量已经深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；这正是中华民族百折不挠，生生不息的强大精神动力，也正是我们中华文明几千年来绵延不绝，历久弥新的重要原因。
三、课堂练习：【12分钟】————家乡文化之旅
漫步中华文化长廊，感受灿烂的中华文化后，现在，我们来进行一次简短的家乡文化之旅，我和大家一起在我们抚州的历史文明中游历。点击画面：家乡文化之旅
一、填空题：1——5 ：
关于抚州文化的题：赞美临川、八大家占二家、天下第一坑、楷书、汤显祖。
二、实践题：
同学们对自己家乡的文化如数家珍。最后一个问题。6——抚州市政府通过“文化立城”挖掘和展示临川文化内涵，成功地举办过蜜橘文化节、纳凉文化节、旅游文化节等文化节。你会建议举办什么文化节？说说你的理由和想法。继续点击：音乐与插图讨论背景
四、结束新课：
同学们对自己的家乡如此熟悉，让老师感动。谢谢你们让老师更深地领略到你们的家乡文化。可以想象，在将来不远的时候，同学们所期望的那个文化节一定能办得红红火火，一个美丽的抚州定然蒸蒸日上。
我们爱和平，我们爱家乡，我们爱中国，特别想到我们的奥运会开幕式上，那一位稚气未脱的女孩甜蜜地演唱《五星红旗迎风飘扬》的来自心底深处的感动，不止我们，当时很多海外的华人感动落泪。那句令全体中国人的自豪心声：我们爱和平，我们爱家乡。这里的每一寸光荣的土地，都会张开热情友好的双臂，拥抱每一位来自四面八方的友好使者；
【教学课题】：灿烂的中华文化
【教学目标】
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，增强对于中华文化的认同感和归属感。
知识目标：知道各族人民共同创造了灿烂的中华文化;知道文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。中华文化源远流长、博大精深。
能力目标：具有把握中华文化基本特点的能力、培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段。
【教学重点和难点】
重点： 中华文化，博大精深
难点： 传统美德，薪火相传
【学情分析】：世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力的竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。各种各样的文化有吸纳有排斥，有融合有斗争，有渗透有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观盲目认同。
【教学准备】
课件、课堂练习、学案
【教学用具】：多媒体
【教学过程】
教学
程序 教 学 活 动 教学方法与手段 活动
意图
教师活动 学生活动
教学导入 （多媒体播放）
1、听“古典音乐”
2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…
3、古诗朗诵…
听音乐、欣赏图片、听朗诵 情感激励法 激发学生学习兴趣，
讲授新课：
活动一：看谁说的多
1、提到中华文化，你会想到什么？
教师：中华灿烂的文化是如何产生的呢？ 学生根据课下预习、经过小组讨论回答问题。学生观看课件。 讨论法 培养学生搜集整理资料的能力、阅读能力、感受中华文化的魅力，增强学生认识中华文化的感性认识，进入教学情境
教师：让我们一起漫步在中华文化的历史长廊中活动二：品味中华文化1、你知道他们的来历吗？教师播放多媒体课件
2、 你是怎样品味这些文化情趣的？
教师：中华文化历久弥新的原因是什么？
指导学生阅读相关链接
教师：活动三：
1、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？教师播放多媒体课件
2、为什么你觉得他们最能代表中华文化？
教师：根据以上所学总结出中华文化的特点 学生根据可下预习的内容回答并看课件
学生回答然后观看多媒体课件
学生看书回答问题
学生：源远流长，博大精深 学生探究 讨论法 了解中华文化的产生、品味中华文化的情趣。增强学生的文化鉴赏眼光。使学生了解中华文化绵延不绝的特点
通过列举我国历史上有代表性的思想家、军事家、文学家、等从文化代表人物及其成就方面引导学生了解中华文化的博大精深的特点增进学生对中华文化的理解
活动四：谚语和格言赏析
1、 吃一堑，长一智
2、 车到山前必有路
3、 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
4、 塞翁失马，焉知非福？
5、 人无远虑，必有近忧
6、
7、
8、
结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？
积极思考 探究法、讨论法 引导学生结合自己在生活中所熟悉的格言警句。体会他们对自己思维方式、价值观念和行为方式的影响，感受传统文化对我们为人处世、对社会发展所具有的深远持久的影响，感受中华文化的巨大力量。
活动四：讲故事
1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事
书武牧羊
徙木为信
负荆请罪
2、教师：这些故事所蕴涵的传统美德是什么？这三个故事是我们中华民族在自己的发展历程中所形成的中华民族的传统美德的一部分，那么中华民族在发展的过程中形成的传统美德的内容？（教师播放课件） 学生根据课下预习讲课本中三个故事
学生讨论回答 讨论法 通过这三个传统美德的故事，启发学生说出它们的来历，感受传统美德在今天的影响，从而开启下文
教师：为进一步加强对中华传统美德的了解我们一起连一下下面的活动 学生连线 探究法、讨论法 中华传统美德博大精深，涉及各个方面。通过连线活动引导学生对中华传统美德的基本内容有所了解
师：中华传统美德不是一成不变的具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。而且在发展的过程中还会受到其他外来文化的影响越来越多的孩子热衷外来文化，我们应该怎么作呢？（播放课件） 学生观看课件 学生讨论交流
培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心，增强对于中华文化的认同感和归属感。正确对待中华文化，培养学生在复杂的国际形势中正确的对待外来文化的能力。
交流碰撞：
1、中学生如何对待传统美德？
2、我们如何在学校中、家庭中、学习上、和生活中继承和发扬传统美德？
教学小结 对于传统文化应该注重传承和发展，开拓创新，赋予新的时代内涵，为中华民族的伟大复兴创造良好的文化氛围。
板书设计：
特点： 源远流长 博大精深
地位: 世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩
影响： 价值观念、生活方式、发展道路 （中国）
人类进步和世界文化发展影响深远（世界）
中华文化
∣精
∣
∣华
传统美德 代代相传，生生不息 历久弥新
教学反思：
【教学目标】
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心
知识与能力目标
通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨
【教学重点和难点】
重点： 中华文化，博大精深
难点： 传统美德，薪火相传
【教学准备】
课件、课堂练习、学案
【教学过程】
导入新课: （多媒体播放）
1、听“古典音乐”
2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…
3、古诗朗诵…
讲授新课：
活动一：看谁说的多
1、提到中华文化，你会想到什么？
2、你知道他们的来历吗？
活动二：品味中华文化
1、 你是怎样品味这些文化情趣的？
2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？
3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？
活动三：谚语和格言赏析
1、 吃一堑，长一智
2、 车到山前必有路
3、 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
4、 塞翁失马，焉知非福？
5、 人无远虑，必有近忧
结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？
活动四：讲故事
1、请三位同学分别用自己的语言说出以下三个历史故事
书武牧羊 徙木为信 负荆请罪
2、这些故事所蕴涵的传统美德对我们今天的生活有什么影响？
【课堂训练】
当堂完成巩固练习
第二框《弘扬和培育民族精神》
【教学目标】
情感态度与价值观
教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
知识与能力目标
通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨
【教学重点和难点】
重点： 民族精神，生生不息
难点： 民族精神我传承
【教学准备】
课件、课堂练习、学案
【教学过程】
导入新课: （多媒体播放）
通过播放“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”……等图片，来反映中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。
讲授新课：
（一）小组协作，自主学习
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：
1、民族文化的精髓是什么？
2、我国的民族精神是什么？
3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？
4、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么？
5、新中国成立以来，我国的民族精神又有哪些新的体现？
6、如何弘扬和培育民族精神？青少年又该怎么做？
（二）课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论一：
鲁迅话：见课文p68
你认为“中国的脊粱”是什么？请用具体人物或事件加以说明
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。
讨论二：
戴望舒诗：见课文p68－69
这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言
讨论三：
毛泽东话：见课文p70
1、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。
2、你能说说长征精神到底是什么吗？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言
讨论四：
如何弘扬和培育民族精神？
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。
（三）情感升华
感受中华民族精神：填写表格：见课文p69
【课堂训练】
当堂完成巩固练习
学科名称： 政治科 年级（模块）名称： 九 年级（模块）章节：第 二 单元（填单元名称） 了解祖国 爱我中华 第 五 课（填课题名称） 中华文化与民族精神 第 一 框题（填框题名称） 灿烂的中华文化 关键词（3～5个）： 中华文化 源远流长 传统美德 【教学目标】课程标准内容目标
具体学习目标
知识
能力
情感态度价值观感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感； 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。基本上认识到我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长，博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，且影响深远；中华传统美德是传统道德的精华，随着时代和实践的发展而不断丰富和发展的。 逐步提高学生收集，整理，归纳资料的能力；培养学生全面，发展地看问题的能力感受中华文化的力量；培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。 【资源分析】（一）学情分析随着外来文化的冲击，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量， 了解民族精神特别是其对于中华民族生存和发展所具有的巨大作用，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化， 弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。如何引导学生逐步确立正确的思想道德观念，消除腐朽、落后思想观念的影响，树立与社会主义市场经济相适应的社会主义道德，就要必要了解中华民族的传统美德并结合新的时代特点加以弘扬。 （二）教材分析本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定，实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，也有利于理解我国的大政方针。本课由文化了解入手，然后提升出文化精髓，再到民族精神，层层深入。本课时，主要通过学生的成果展示，使学生体会中华文化的特点，为下一步的教学做铺垫。 （三）相关资源分析1、XX年是奥运中国年，结合这个大背景，利用《魅力中国奥运宣传片》引入，既能让学生直观感受中华文化的魅力，也激发起他们的民族自豪感。2、学生自己准备的材料和教材中提供的材料有利于探究活动的开展，在探究过程中，让学生自然而然地得有关知识点。这一过程也是提高学生的分析、归纳能力的过程。 3、流行励志歌曲《少年中国》既切合主题，学生本身也比较熟悉，容易让他们产生共鸣的同时激发起努力奋斗的精神。
【教学重点】了解博大精深的中华文化 【教学难点】自觉传承优秀的传统美德【教学方法】（教法）1、情景教学法 2、对比分析法 （学法）1、合作学习法 2、探究学习法 【教学准备】教师准备：1、节选视频《魅力中国奥运宣传片》2、搜集相关图片及故事资料。3、搜集《少年中国》mv，截取高潮部分4、多媒体制作学生准备：以小组为单位，自主选择主题，搜集关于中华文化的材料，并制作成多媒体课件。 【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】 第五课 中华文化与民族精神一、灿烂的中华文化1、感受中华文化
我国各族人民用勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。2、走进中华文化文化典籍共同组成了源远流长，博大精深的中华文化文学艺术中国哲学道德伦理......3、中华文化的影响对中国的影响对世界的影响4、传统美德，薪火相传继承、发扬、传播【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图情景导入：感受中国文化的魅力选播《魅力中国奥运宣传片》认真观看视频，感受灿烂的中国文化说说在视频中看到了哪些中华文化？让学生通过视像、声音直观地感受，从心灵上感受中华文化的魅力
小结：优秀的中华文化就如天上的繁星一般，数也数不清，我国各族人民用勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。走近中华文化组织学生进行展示与交流，穿插点评分小组展示优秀的中华文化，体会中华文化之魅力其他学生观看，用心体会展示合作学习的成果，从学生的角度看中华文化小结：从远古延续发展到现在,浩如烟海的文化典籍、异彩纷呈的文学艺术、也有充满智慧的中国哲学，完备深刻的道德伦理......,共同组成了源远流长，博大精深的中华文化。解读中华文化概括介绍古巴比伦、古印度、古埃及的文化，同是文明古国，从流传的角度看中国文化与其区别学生从文化传承的角度思考中华文明与其他三大文明古国的区别，从而得出中华文化源远流长的特点及其原因。理性思考中华文化流传至今的原因小结:中国是世界文明中唯一未曾间断过的有着五千多年历史的古老文明。究其原因，是因为文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。展示好莱坞电影《花木兰》、《功夫熊猫》的图片在教师的引导下思考中国文化的影响：对今天中国的影响；对世界文化发展的影响。传承中华文化相承传统美德在创造灿烂中华文化的同时，我们也形成了代代传承的美德通过多媒体展示两个故事：1、苏武牧羊2、飞行员李剑英的故事引导学生思考传统美德的表现及其品质学生认真阅读故事，并根据问题进行思考，归纳出故事中分别体现出来的传统美德，以及认识到中华传统美德随着时代和实践的发展而不断丰富发展深刻理解伦理道德在中华文化中的特殊地位。生活中，寻找中华文化的踪迹。展示两段材料：1、韩国的“江陵端午祭”被联合国教科文组织确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。2、著名演员成龙在公开场合的发言学生认真阅读、比较，讨论材料给我们的启示。通过阅读材料，激发学生的民族情感。老祖宗创造了灿烂的中华文化，需要我们下一代去继承和发扬。小结：我们要做传统文化的继承者，发扬者和传播者。结束总结：一个国家、一个民族只有珍视本民族的文化传统，才能得到其他民族的尊重，在世界舞台上立于不败之地！
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强！播放歌曲《少年中国》，与学生共勉（二）作业布置 做《学习与评价》的第五课第一框《灿烂的中华文化》相应练习
