三年级上册语文期中复习专题：08 古诗文阅读
一、文言文阅读
1.阅读古文，完成练习。放风筝青草地，放风筝。汝①前行，我后行。【注】①汝：你。
（1）古文中写到放风筝是在什么季节？（）
A . 春天
B . 秋天
（2）文中写到有几个人在放风筝？（）
A . 2
B . 3
（3）他们在哪儿放风筝？（）
A . 操场上
B . 草地上
2.阅读古文，完成练习。融七岁时，值①祖父六十寿诞，宾客盈②门。一盘酥梨，置③于寿台之上，母令融分之。融遂④按________而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故⑤？融从容⑥对曰：________，尊老敬长，为人之道⑦也！父大喜。【注】①值：遇，遇到。②盈：满。③置：放置，摆放。④遂：于是，就。⑤故：缘故，原因。⑥从容：不慌不忙，悠闲舒缓。
⑦道：道理。
（1）把古文中的词语和意思用线连起来。①尊老敬长________ A．每个人都得到他所需要的东西。②宾客盈门________ B．唯独自己的是
最小的。③唯己独小________ C．尊敬老人和比自己年长的人。④各得其所________ D．宾客挤满门庭。
（2）猜一猜，依次将所选的答案填在文中的横线处。①孔融会按什么方法分梨？________A．远近亲疏 B．长幼次序 C．高矮胖瘦②孔融回答了什么让父“大喜”？________A．先来后到，不偏不倚B．树有高低，人有老幼C．梨有大小，人有亲疏
（3）短文写的是一件什么事？（）
A . 母亲让孔融分梨，孔融主动把小梨留给自己的事。
B . 孔融的祖父过生日的事。
（4）孔融________的美德值得我们学习。（）
A . 孝敬父母
B . 谦恭敬让
C . 自强不息
3.阅读古文，完成练习。买椟（dú）还①珠楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜②，薰以桂椒③，缀以珠玉，饰以玫瑰④，缉以翡翠，郑人买其椟而还（huán hái）其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻⑤珠也。【注】①本文选自《韩非子·外储说左上》。犊：木匣子。②柜：盒子。③桂椒：桂花和花椒，两种香料。④玫瑰：一种美丽的玉石。⑤鬻：卖。
（1）选择文中括号里正确的读音。还________（huán hái）（2）解释文中划线词的意思。①为：________②缀：________③饰：________
（3）“此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也”的意思是（）
A . 这可以说，这个珠宝商人很善于卖珠宝，而不善于卖木匣子吧。
B . 这可以说，这个珠宝商人很善于卖木匣子，而不善于卖珠宝吧。
C . 这可以说，这个珠宝商人既善于卖木匣子，又善于卖珠宝吧。（4）那个郑同人把珠宝还给商人，只留下木匣子，原因是（）
A . 珠宝实在太好了，闪闪发光
B . 木匣子做得太好了，被这个郑国人看中了
（5）“买椟还珠”这个成语指（）
A . 留下珠宝退还木匣子，比喻取舍得当。
B . 留下木匣子退还珠宝，比喻没有眼光，取舍不当。
C . 留下木匣子退还珠宝，比喻眼光独到，取舍得当。
（6）读了这个成语故事，你想对那个只买了木匣子的郑国人说些什么？
4.阅读古文，完成练习。匡（kuānq）衡凿（záo）壁借光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映②光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿③。主人怪④，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给⑤以书，遂⑥成大学。【注】①逮：达到，及。②映：照。③偿：报酬，回报。④怪：对……感到奇怪。⑤资给：资助，供给。⑥遂：最终，终于。
（1）“凿壁”的“凿”，下列解释正确的一项是（）
A . 挖槽或穿孔用的工具，称“凿子”
B . 打孔，穿通
C . 明确，真实
（2）下面对本文内容分析正确的一项是（）
A . 邻居家有蜡烛，但烛光照不到匡衡家。
B . 匡衡自己家也有蜡烛。
C . 匡衡帮一个叫“文不识”的人干活是有工钱的。
D . 匡衡最后成不了大学问家。
（3）你从匡衡身上学到了什么？
二、诗歌鉴赏
5.阅读古诗，完成练习。秋月（宋）程颢清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
（1）“清溪流过碧山头”，诗句中划线字解释错误的是（）
A . 清：冷清
B . 碧：碧绿
C . “碧”指山上树木葱茏、苍翠欲滴
（2）“空水澄鲜一色秋”中，“空水”的意思是________，“澄鲜”的意思是________。
（3）下面对诗句理解正确的一项是（）
A . 三十里：十五公里
B . 悠悠：悠闲自在的样子
C . 一色秋：溪水和秋天融为一色
（4）“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠”，写出了作者怎样的心情？
（5）作品题为“秋月”，文中却没有一个“月”字，作者是如何表现秋月主题的？
6.阅读诗歌，完成习题。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（1）这首诗的作者是________代的________，全诗描写的是________（季节）的景色，从第________、________句诗中可以看出。
（2）诗人笔下的秋景图，主要写了________、________、________、________四种景物，给人以清新明快的感觉。
（3）下面对本诗的理解不正确的一项是（）
A . 这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
B . 诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
C . “霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
D . 古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。
7.补全古诗《夜书所见》，完成习题。
（1）补全古诗《夜书所见》。夜书所见萧萧梧叶送________，________秋风动客情。________儿童挑促织，夜深篱落________。
（2）这首诗写的是什么季节的景色？
（3）本诗题目的意思是________。
（4）这首诗是________代诗人________所作，抒发了诗人在秋天思念________的思想感情。
（5）诗中“挑”的意思是________，“促织”就是________。作者看到________，料想________，由此想起了自己的家乡和童年。（6）本诗中，表现作者想象的诗句是“________，________。
8.阅读诗歌，回答问题。可爱的秋娃娃秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地一画，大地神奇地变了颜色。一片片树叶黄了，一个个果子熟了。稻子一片金灿灿，五彩的秋菊乐得笑开了怀。秋娃娃，多待会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远留住，可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。那么，再见吧，秋娃娃，咱们明年再相会！（1）在横线上填上合适的词语。________的树叶 ________的果子________的稻子________的秋菊
（2）“我”不能把这些美妙的景象留住，是因为（）
A . 因为冬姐姐马上就要来了。
B . 因为秋娃娃太淘气了。
C . 因为我不喜欢秋娃娃了。
（3）从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者________的感情。
（4）想象一下，第二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢？（5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？
9.阅读诗歌，回答问题。山居秋瞑空
山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
（1）这首诗的作者是________代诗人________。描写的是________季的景色。
（2）诗句“明月松间照，清泉石上流”以动衬静、声色相间运用得十分巧妙。其中“动”指的是________，“静”指的是________，“声”指的是________，“色”指的是________。
（3）对诗歌赏析正确的一项是（）
A . “空山”是指山中植被都消失了，“晚来秋”是说气候炎热，秋天来晚了。
B . 最后两句点明了山间是王孙们的心志所在。
C . 全诗反映了诗人高洁的情怀和对理想的追求。
10.补充下列诗句，完成练习。
（1）________,泰山移。________,其利断金。________臭皮匠,________诸葛亮。一个篱笆________,一个好汉________。
（2）这四句话都强调人与人之间要团结合作,俗话说：“________,________。”只要我们团结起来,就能发挥出极大的力量。（3）人多智慧多，大家同心协力,集思广益就能想出好办法，正如俗语所说：“________”
11.课内选文阅读。《夜书所见》萧萧梧叶_____________________，江上秋风动客情。_______________________挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）将古诗补充完整。
（2）本诗的作者是________代诗人________。
（3）说说下列词语在诗中的意思。萧萧：________ 篱落：________ （4）“动客情”在此处指的是（）
A . 秋风带来的寒意引起诗人对冬日美景的向往。
B . 勾起诗人思念家乡的感情。
C . 勾起诗人对梧桐树的怀念。
12.品读诗句，完成练习。山行远上寒山斜，生处有人家。停车坐爱晚，红于二月花。
（1）补全古诗。
（2）这首诗的作者是________代的________。全诗描写的是________（季节）的景色,从________句诗中可以看出。
（3）诗人笔下的秋景图，是按照由________及________的顺序来观察的。主要写了________。四种景物，给人以美的享受。
13.阅读古诗，回答问题。夜书所见萧萧，动客情。挑促织，夜深篱落。
（1）将古诗补充完整。
（2）本诗的作者是________代诗人________。
（3）诗的前两句渲染了一种________的氛围。
（4）“动客情”在此处有两层意思，分别是（）
A . 秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。
B . 勾起诗人的思乡之情。
C . 引起诗人对童年往事的回忆。
D . 勾起诗人对梧桐树的怀念。
14.课外阅读。九月九日忆山东兄弟［唐］王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）先写出下划线字的意思，再写出诗句的意思。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独：________ 异：________ 逢：________句意：________
（2）“遥”字让我体会到________，“少一人”少的是________。（3）读了这首古诗，我体会到了诗人的________思想感情。（）
A . 喜爱秋天
B . 思念家乡和亲人
C . 喜欢登高望远
（4）假如你是王维的兄弟，在重阳节这天，你想对远在他乡的王维说些什么呢？
15.课外阅读。临平泊舟宋黄庚客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。
（1）前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在________旁泊舟，只觉得湖光月影映照着________，带给人丝丝的________。（）
A . 湖边；船篷；凉意
B . 柳阴；船篷；凉意
C . 柳阴；船篷；暖意
（2）后面两句说月光________，让人________。（）
A . 被摇碎；心酸不已
B . 被摇碎；感到惊奇
C . 消失；感到失落
（3）于诗人来说，这月光或者代表着他的________，或者________。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（）
A . 理想、思念
B . 美梦、想象
C . 错觉、幻影
D . 诗人对秋天和秋色的感受与众不同。
（4）诗人_______的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_______的是阵阵荷花的香气传来；_______的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了三种感觉。（）
A . 闻到；见到；感到；三
B . 见到；闻到；感到；三
C . 看到；感受；闻到；三
16.课内阅读。赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（1）这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的________。（）
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