《小熊住山洞》教学设计9

《小熊住山洞》教学设计9

【教学目标】

　　1、认识10个生字，会写3个生字，认识一个偏旁“石”。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。


【教学设想】

　　依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：

　　1、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。

　　2、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。

　　3、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。

　　4、在美读课文中，培养学生语感。


【教学重点】

　　识字、写字和朗读课文。


【教学准备】

　　多媒体课件、动物头饰。


【教学过程】

第一课时

一、导入

　　同学们，老师带大家去一个美丽的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是美丽的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗？请同学们打开语文书，自由读20课，如果遇到不认识的字画出来，标出自然段。


二、自主识字，读通课文

　　1、自读课文，用自己喜欢的识字方法认记生字，再读课文，引导学生学习利用插图帮助阅读。

　　2、听读课文、识字：

　　　⑴　指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。

　　　⑵　齐读生字。

　　　⑶　分组读文，巩固生字。

　　　⑷　识记生字，再次出现全部生字，请学生当老师领读，然后互相交流识字方法。


三、在读中感悟

　　你如果去小熊家做客，想问他什么问题？在课文中，你有什么不理解的问题？


四、学习课文1～2自然段

　　1、读第1～2自然段：

　　　　结合实际说说住山洞有什么感觉？

　　2、看图，说说小熊的心情怎样，想像一下，小熊在说什么？


五、学习3～6自然段

　　1、同学们看，小熊家还有四幅图片呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　
　　2、看图说图意，选择自己喜欢的图片来说。

　　3、图文对照读课文。

　　　　点拔：读出林中环境之美，读出小熊一家爱惜之情“舍不得”一词后两个字读轻声。

　　4、指名读，小组读。

　　5、配上乐曲伴读。


六、学习7～8自然段

　　1、指名读七、八自然段，重点指导长句的朗读。

　　2、想象说话：

　　　　动物们给小熊一家送鲜花时会说什么？选择自己喜爱的一种小动物说说？戴上头饰表演。

　　3、齐读课文。

第二课时

一、读整篇文章


二、巩固识字

　　1、自由读生字，用生字组词或说话。

　　2、把生字编成阅读材料，换环境识字。


三、学写生字

　　1、了解字义，给生字组词。

　　2、学写“年”：

　　　　学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。

　　3、学写“左”、“右”两个字：

　　　　让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，学生书空、练写。