语文配套练习册八年级上册答案2017【十篇】

【#初二# 导语】以下是金笔头网为您整理的语文配套练习册八年级上册答案2017【十篇】，供大家学习参考。

　　【1、新闻两则】

　　一.积累运用

　　1.dāngdíjiānxiùâsuíjìngwãnhuángyù2.(1).ABAA(2).ABAB(3).ABBA3.溃退——军队没有抵抗能力，纷纷败散

　　要塞——在军事上有重要意义的，有坚固的防御设备的据点阻遏——阻止

　　企图——图谋、打算4.C5.C

　　6.(1)标题#初二# 导语主体背景结语

　　（2）时间地点人物事件发生的原因经过结果（3）毛泽东新闻稿7.略

　　二.阅读鉴赏

　　（一）1.电头。交代了发电的时间、地点及通讯社名称。

　　2．从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”。“冲破敌阵”和“横渡长江”。3.概括了战线之长，胜利之大。

　　4.“不含”两个字用在表明地点的句子内，语义明确，不产生歧义。

　　5.中路军发起进攻的时间最早，首先突破敌军防线，24小时内全部渡过长江。

　　6.从“此种情况”到“有很大关系”。赞颂我军英勇无畏、所向披靡的英雄气概；同时分析敌军纷纷溃退、毫无斗志的原因，揭露国民党*拒绝签订和平协定的反动本质。（二）1.南京完全解放，国民党反动统治宣告灭亡。

　　2．#初二# 导语：“国民党22年„„宣告灭亡。”交代了时间、地点和事件概要。

　　3．第一层：“人民解放军入城后„„献花致敬。”大意：群众欢迎解放军的热烈场面。第二层：“人民解放军已布告安民„„开门营业。”大意：解放后的南京，社会秩序稳定。第三层：“在发起渡江„„有组织的抵抗。”大意：对这一事件的评论。

　　4.记叙和议论。新闻要用事实说话，这是对的，但是也并不排斥议论，适当的议论可以对事实作出必要的分析和评价。

　　【2、芦花荡】

　　一.积累运用1．A

　　2．(1)犁铧黎明梨树（2）船舱沧海抢劫（3）烧水阻挠浇花（4）树梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山3.（1）渗——惨林林——淋淋（2）窜——蹿窜——蹿（3）末——抹（4）错——措4.（1）心里描写（2）肖像描写5.C

　　6.B

　　7.撑奔着飘

　　8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。9.B

　　(二)阅读鉴赏

　　（一）1.“一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。”这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到了极点，他感到耻辱，无地自容。

　　2.因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。与“过于自信与自尊”一句照应。

　　3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。

　　（二）.“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途„„捉鱼用”（眼前看见到的苇是实写）；“我走在淀边上，想象假如是五月，那回事苇的世界”（想象和联想的苇，则是虚写）。

　　作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。2.荷塘朱自清知识海洋

　　3.仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。4.D

　　【3、蜡烛】

　　一.积累运用

　　1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yâ(7)xīn(8)jū(9)chàn

　　2.fú拂晓fú仿佛lì瓦砾shuî铄金là蜡烛là腊月jiã竭力xiē歇息

　　3.(1)精神疲乏，气力使尽，形容高度疲劳。

　　（2）指光辉的事迹和伟大的精神长久流传，永不磨灭。（3）严肃而恭敬4.×√×√√5.略6.A

　　二、阅读鉴赏

　　（一）1.表现了敌人的凶残，表明“方场”区域处在危险的境地，更衬托老妇人不顾危险埋葬战士的爱心。2.看到战死的士兵，老妇人有失去亲人的悲痛，情感都郁积于心，很想说出来。3.“直着身子”是因为她的年老，不能匍匐，也不能快跑。

　　这一举动表现出老妇人“一定要为战死的孩子祈祷、安葬，哪怕牺牲生命”的内心活动。4.多年轻、多勇敢的孩子，不能让你孤零零地独自在这儿。（答案不）（二）1.一位德国母亲收留交战的美、德士兵。平安的度过了一个圣诞夜。2.“这回事”指相互为交战双方的这一事实：“孩子们”指德国兵和美国兵。

　　3.母亲亲眼看到不共戴天的敌人能够友好的相处，非常高兴，她相信两国人民之间没有仇恨，战争很快就会结束的，所以很“激动”。

　　4.文中的母亲是一个勇敢、慈爱、富有同情心、有着博大胸怀的人。虽然她是德国人，但她也是战争的受害者。她痛恨战争，渴望和平。因此，当美国士兵像向她求救时，她才会置生死于度外，毫不犹豫的收留他们，并杀掉家中的公鸡来款待他们。这位母亲是伟大而可敬的。

　　【4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信】

　　一、1.jǐyǔ琉璃fàláng

　　缭hài曦瞥jiâ箧

　　2.(1)CDAEB(2).BC(3).A

　　3.提示：任选文中的句子，注意对美法联军的“赞誉”是反语，反话正说。4.击败——打败大胜——小胜力挫——力克5.不可名状仿佛6.B

　　二、（一）1.亚洲文明的代表或亚洲文明的象征。

　　2.总评，以全球眼光肯定其艺术价值在世界上的地位。

　　3.因为圆明园是幻想艺术的代表作，用“诗人”修饰“建筑师”是为了强调其富于幻想的特点。4.凸显出侵略者行径的野蛮。

　　5.圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于全人类的。（二）1.（1）在这里体验品味、领悟、研究的意思。（2）这里运用了借喻，指圆明园被焚毁。

　　2.第一部分总的介绍圆明园的美丽，却被英法联军焚毁；第二部分具体介绍“大水法”这一景观；第三部分具体写汉白玉的精神。

　　3.文中用圆明园的“原本”的样子和现在的残骸进行比较，以此来英法联军的卑劣行径。

　　5.“他觉得这奇观不应该在不文明的大清帝国，他觉得中国人不配享受这大水法。”这里刻画了英法使臣马戛尔尼阴暗丑陋的内心世界，他的骄横，他的强盗逻辑，他的贪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通过对此人的描写，来揭露西方列强的本质，使人窥见了历史的悲剧皆源于罪恶的心理。

　　6.赞美汉白玉宁愿粉身碎骨，也不苟且偷生。实则赞颂中国人的气节。

　　【5、亲爱的爸爸妈妈】

　　一、1.A

　　2.（1）键——健（2）型——形（3）溶——融3.（1）CBA(2)DACB

　　4.（1）排比（2）设问（3）比喻（4）拟人5.B

　　二、（一）1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。

　　2.“世世代代”‘人’字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。

　　3.作者是华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南京*，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。4.略

　　（二）1.C2.D

　　3.表现了人物的自尊心受到伤害。

　　4.不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已而为之。

　　【6、阿长与《<山海经>》】

　　1、积累运用

　　1．惶lǔ悚dan琐shuāng慕hai诘pīzēng炙2．A

　　3．（1）辟头（2）渴慕（3）震悚（4）疏懒4．B

　　5．鲁迅《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》6．我实在不大佩服她敬意逐渐淡薄直至完全消失二、阅读鉴赏（一）

　　1．第一层（第1段）：写作者给阿长说《山海经》。

　　第二层（第2～5段）：记叙阿长买来《山海经》及作者的感受。第三层（第6段）：写《山海经》是我心爱的宝书。

　　2．表现“我”十分震惊的心理，也表现“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。3．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对长妈妈的敬佩我爱戴。

　　4．因为对这四本书“我”曾经那么“渴慕”“念念不忘”而没法得到。如今，却由一个自己不抱任何希望的人买来了，当然会视为宝书了。（二）

　　1．都给别人做佣人，都有着凄苦的人生，都有善良、质朴、宽厚、仁慈的品质，任劳任怨。2．老哥哥勤劳、善良、正义，同事还具有质朴、宽厚、仁慈的品质，而且任劳任怨。

　　3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦劳累了一声，却常挨骂，看祖父的冷脸，人老体衰时背祖父赶出大门。老哥哥走时，“我当时的心比老哥哥的心还不好过，真想给老哥哥讲讲请，可是望一下祖父的脸，心又冷了”。

　　4．“我”热爱、同情、惦记、怀念老哥哥，对老哥哥有这深厚真挚的感情。

　　【7、背影】

　　2.（1）不幸的事接连发生。（2）凄惨暗淡，不景气。（3）犹豫。

　　（4）触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情积聚在心里。琐屑：细小而繁多（的事）。3.（1）√（2)×（3)√（4)√4．D5.A

　　二、（一）1.父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。2．因为他爱子情切，别人去不放心。3．表明父亲放心不下，爱子情切。

　　4．这两个“聪明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己当时未能体会父亲的深情。（二）1．jǐlùxiǎngbï

　　2.为下文写那位父亲托孩子骑在自己的脖子上看电影做铺垫；同时也是与后文形成对比，今昔相比照，父亲由年轻的电影迷变成“不想凑什么热闹”的老人，由那时能托起我看电影的健壮变成了如今的花白头发的驼背。

　　3.平日的生活里“我”很难记起，很难注意父亲表达父爱的方式，因为对这“爱”似乎已“习以为常”了。可是，眼前这位父亲的举动勾起了我对童年，对这相似一幕的回忆，而这一举正是浓浓的父爱啊！4．父爱如山，父爱是海，无论我们长多大，无论我们走到哪，无论我们飞多高，父亲无私的爱会永远伴我们左右，而父爱是无价的，父爱的高度是无法丈量的，因为父爱是没有终点的。

　　【8、老王】

　　一、1．缔造谛听僻静避免伛偻辉煌惶恐2．B3．C

　　4．杨绛钱钟书《围城》

　　二、（一）1.强调了老王步履维艰、身体僵直、形同僵尸，可见老王身体极度虚弱，生命将逝。2．这正是老王善良的表现，受了人家的好处，总也不忘，总觉得钱了人情，去世前海硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。他的仁厚善良是中国劳动人民最可敬的品质。

　　3．作者没有直接抒发她的感动、痛心等，二十采用平淡的白描手法，将自己深刻的感怀、歉疚等情绪织入叙述的肌理之中。

　　4．含蓄地透露了自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，内心有说不出的悲酸和感动。5．“我”具有平等意识，关爱而非歧视不幸者，心地善良。

　　6．运用拟物夸张的手法，传神地写出了老王奄奄一息的状况，突出了他在艰难中报答他人的高贵品质，再次强化了老王临终前的形象，表现他生活上的枯井，表现他人性上的善良。（二）．（1）不随便丢字纸，专门准备纸篓，还放在尊贵的位置上。（2）有专门收字纸的人，到专门的地点焚化。2．（1）焚化字纸。

　　（2）供奉掌握文运的神——文昌帝。（3）供信徒进行拜祭。（4）印行《文昌帝君阴骘文》。

　　3．靠香客的赏钱，，印《阴鸷文》得的工钱和他收字纸所得的赏钱与施舍。4．借助老白所收字纸上的文字变化，反应社会的发展变化。

　　【9、台阶】

　　一、

　　3．（1）微乎其微不值得称赞。（2）指聚集了许多人的公开场合4．（1）肖像描写。作用略

　　（2）动作描写、语言描写。作用略。5．A二、

　　（一）1．阶梯地位

　　2．这一细节，描写出了父亲是靠诚实的劳动兴家立业的，也写出了父亲造新屋的艰辛。3．喜悦之情

　　4．新屋落成，父亲老了，身体垮了，这中间透露出一种凄楚、心酸的情感。

　　5．父亲准备盖房，前后用了一二十年，创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。父亲这个人有坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，不畏劳苦，自立自强。

　　（二）1．A

　　2．因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。3．不！我们补课去！4．C

　　【10、信客】

　　一、ànyànâzhuïzhōupâicùjuãjīdūxíxūdùmáojìliǎng2.济jǐ济南jì接济作zuî作业zuō作坊3.跋/拔潦/嘹晦/侮

　　4.（1）颓丧，失意。（2）追问，责问。（3）背地里进行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）穷困：受挫折。（6）突然，出乎意料。5、（1）设问反问（2）排比（3）比喻6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×二、(一）1.信客为客死他乡的谋生者充当代理人。

　　2.一方面强调信客这一职业的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守着这一信念挑着生死福祸的重担，来回奔忙于城市和乡村的。3.待人宽容，善良厚道。

　　4.在当时，善良的信客不论是对于外出离乡者，还是在山村里热切盼望者都是非常重要的。信客是乡村与城市接通的媒介，也是亲人们互相沟通的纽带。（二）阅读散文诗《乞丐》回答问题乞丐屠格涅夫

　　我走过街头一个老态龙钟的乞丐把我拦住。红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污*的伤口啊，贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋！他向我伸来一只通红的、浮肿的、肮脏的手他喃喃地乞求帮助。我摸遍了全身的口袋没有钱包，没有怀表。甚至连手绢也没有我身边一无所有。而乞丐在等待他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。窘急、惶恐之下，我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手不要见怪，兄弟，我什么也没带，兄弟。乞丐用他红肿的双眼注视着我，那青紫的嘴唇流出一丝笑意于是，他也同样握紧了我那冰凉的手指。没关系，兄弟，他吃力地咕哝着，这也多谢了。这也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施舍。

　　1.本文对乞丐的描写，主要采用了人物描写中的哪些方法？试各举一例。

　　肖像描写：“红肿的、泪水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，褴褛的衣衫，污*的伤口„„”动作描写：“他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。”

　　语言描写：“ˋ没关系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔着ˋ我也多谢了，这也是施舍，兄弟。ˊ”

　　2.文中乞丐“等待”的是物质上的施舍，后来他得到的“我”的“施舍”是指“我”给了他同情、歉意及尊重。

　　3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐给了我理解与宽容，从兄弟的称呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。

　　.综合全文来看，“我”是一个平等待人，尊重别人，富有同情心的人；乞丐是一个心地善良，理解、宽容别人的人。

　　5.文章揭示的主题是（B）

　　A.人间贫富悬殊，社会制度极不合理。

　　B.人与人之间应充满关切与理解，弘扬高尚的人道主义精神。C.穷人对富人不能苛求。

　　D.夫人对穷人应怀有无限的同情心。

　　6.“我”和“乞丐”给了你怎样的启示？生活中你给予过别人施舍吗？得到过别人的施舍吗？人与人之间应互相理解、关爱、尊重、宽容。（侧重于精神上的“给予”和“施舍”回答）