第五单元 复习（精选15篇）
教学内容
第五单元复习
共几课时
1
课型
复习
第几课时
1
教学
目标
会背诵本单元韵文和练习5读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。
教学
重难点
正确掌握本单元字词及相关知识，能正确进行练习。
教学
资源
小黑板 相关练习
预习
设计
有感情地背诵本单元韵文和练习上的成语和儿歌。
默写本单元字词。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习《识字5》
1、说说夏天台风、雷雨的特点。
说、写出夏天的水果、动物、花儿；也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。
2、听写词语；组词、扩词；
根据1个偏旁进行汉字归类。
形近字、同音字辨析
逃——桃——跳 瓜——爪
蛙——娃 河——荷
多音字“了”辨析。
二、复习《识字6》
1、听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。
2、用上词串中的词组合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。
三、复习《识字7》
1、听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。
2、背诵儿歌，会填空。
3、说出“品”字结构的字。
四、复习《识字8》
1、听写词语；组词、扩词；
根据2个偏旁进行汉字归类。
能正确选字填空。
2、背诵儿歌，会填空。
五、《练习5》
1、 “北、奶”等。
2、给“青”、“丁”？“也”等字加偏旁，并组词。
3、背诵四个成语，会填空；
背诵《伞花》，会填空。
六、进行练习并集体订正。
1、给加点的字注音。
2、雨（雨字头）：雷、雪、霜、雾
户（户字头）：房、扇、所
戈（戈字旁）：战、成
羊（羊字旁）：鲜、着、群
目：盯、眼、睛
忄（竖心旁）：忙、怕、情
3、背诵课文，并填空。
一、复习《识字5》
1、复习《识字5》的知识要点。
2、复习字词
二、复习《识字6》
复习《识字6》的知识要点。
三、复习《识字7》
1、复习《识字7》字词。
2、复习儿歌。
3、积累“品”字结构的字。
四、复习《识字8》
1、复习《识字8》字词。
2、复习儿歌。
五、复习《练习5》
1、掌握特殊字的笔顺。
2、换偏旁汉字归类复习。
3、复习成语和儿歌。
六、巩固练习：
1、给加点的字注音。
茉莉、蒲扇、萤火虫、森林、蜻蜓
2、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。
3、背诵课文，并填空。
1、有关夏天天气现象的( ) ( ) ( )
写出夏天的水果( ) ( ) ( )
写出夏天的虫子( ) ( ) ( )
写出夏天的花( ) ( ) ( )
写出春天的花( ) ( ) ( )
写出你认识的星星( ) ( ) ( ) ( )
2、夏天来了，( )风大，( )雨多。( ) ( )和( ) ( )都成熟了。( )花和( )花都开了。
3、( )人一( )心，( )土( )( )金。( )( )不( )( )，独木不( )。
4、天气( )，池水( )。小( )蜓，大( )( )，飞来飞去( )( )( )。
5、循序( ) 温( ) ( )新
( )浅( )深 ( )积( )累
作业
设计
完成本单元“补充的习题”。
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.掌握本单元课文中实词的意义和常见虚词的主要用法。
2.理解句意，把握课文内容，领会文中表现的作者的思想感情。
3.培养诵读古诗文的能力。
4.学习写景叙事的方法。
5.识记有关常识、实词、虚词、美文及名句。
(二)能力训练点
学会锤炼语言，细心观察，培养审美情趣。
(三)德育渗透点
培养宽阔的胸怀，树立高尚的情操，培养美好的情趣。
(四)美育渗透点
领略文中的自然之美，感受作者的胸怀旷达之美，欣赏古诗词的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。
二、学法引导
1.撰写100字左右的单元内容概述。(课前)
2.自制文体、文学常识积累卡。
3.自制实词、虚词积累卡。
4.自制名句积累卡。
5.通过练习加以巩固。
6.进行能力迁移训练。
三、重点、难点、疑点及解决办法
重点：1.学习古人写景叙事和写人的方法。2.领会语言运用的特点。3.识记有关常识、实词、虚词、美文及名句。
解决办法：加强诵读，老师帮助归纳。
四、课时按排
1课时
五、教具学具准备
投影仪，投影片
六、师生互动活动设计
1.进行知识抢答。
2.交流积累卡。
3.练习巩固。
4.能力迁移训练。
七、教学步骤
(一)概述单元内容
本单元是文言文单元，所选课文，有的描绘自然风光，有的叙述儿时趣事，有的刻画人物形象，还有唐代以来的优秀诗篇。内容丰富多彩，语言生动简洁。
学习本单元课文应在了解课文内容，理清作者的思路的基础上学习古人写景叙事的方法，品味文中生动简约的语言，积累常见实词、虚词的用法。在反复诵读中体会作者的感情。
(二)知识抢答
1.有关文学常识。
2.美文背诵。
3.名句默写。
(三)帮助归纳实词、虚词的用法
1.通假字。
2.一词多义。
3.古今异义。
4.词类活用。
(四)背诵默写
1.春冬之时，则素湍绿潭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，良多趣味。
2.怀民亦未寝，相与步于中庭，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，盖竹柏影也。
3.大漠孤烟直，＿＿＿＿＿。
4.＿＿＿＿＿，随君直到夜郎西。
5.＿＿＿＿＿，只缘身在最高层。
(五)重点语段
阅读《三峡》2、3、4节，回答下列问题。
(1)解释加点的字。
①至于夏水襄陵，沿溯阻绝( )
②虽乘奔御风不以疾也( )
③春冬之时，则素湍绿潭( )
④绝献多生怪柏( )
⑤清荣峻茂，良多趣味( )
(2)写出下列句子所用的修辞手法。
①朝发白帝，暮到江陵( )
②其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也( )
答案：
(1)①上。 ②快。 ③白色 ④极高。 ⑤繁荣茂盛。(2)①对偶 ②借代、夸张
(六)能力迁移
阅读文字，完成下列1-4题
蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有
洼，径尺，浸淫日广。每履之，足若踬(被绊倒)焉。既久，而遂安之。
一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为?”命童子取土平之。后蓉复履地，蹶然以惊，如土忽隆起者，俯视地，坦然则既平矣。已而复然。又久，而后安之。
噫!习之中人(习惯使人染上)，甚矣哉!故君子之学，贵乎慎始。
(清·刘蓉)
1.对下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A.蓉中时 少：数量小 B.每履之履：踩，走。
C.顾而笑曰顾：看 D.浸淫日广浸淫：积渐而扩及。
2.下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是( )
A.俯而读，仰而思——低头读书，抬头思考
B.足若踬焉——脚好像被绊了一下
C.坦然则既平矣——平平坦坦的已经填平了
D.又久，而后安之——又过了很久，才安全了
3.刘蓉习惯了走洼地，再走上填平后的地，他的感觉是( )
A.足若踬焉 B.如土忽隆起者
C.坦然则既平矣 D.既久，而遂安之
4.点明文章主旨的一句话是( )
A.俯而读，仰而思，思有弗得 B.一室之不治，何以天下家国为
C.习之中人，甚矣哉 D.故君子之学，贵乎慎始
5.1 世界政治地理格局一、两次世界大战及其影响1.世界政治地图 概念——表现全球政治区域划分和国际政治关系的地图，它着重表示各个国家的地理位置、管辖范围、国界和领土轮廓。 演变的主要原因——国际间的政治和经济冲突以及国际竞争。 2.两次世界大战对世界政治地理格局的影响第一次世界大战第二次世界大战交战方同盟国：德、奥、意（大战中意脱离同盟）协约国：英、法、俄（俄退出，美、日、中宣战）轴心国：德、日、意反法西斯同盟：苏联、美国、中国、英国、法国交战原因帝国主义争夺欧洲乃至世界霸权；重新瓜分世界殖民地。交战结果协约国胜反法西斯同盟胜对世界政治地理格局的影响德领土缩小，海外殖民地被瓜分。奥匈帝国和奥斯曼帝国崩溃，出现了匈牙利、波兰等国（教材86页图5.1）沙俄走上社会主义道路。英法大伤，美日兴起。德一分为二，日成为美国的附庸。欧洲东部依附苏联，中西部依附美国（教材87页图5.2）。美苏由合作走向对抗，两极格局形成。亚非拉民族解放运动高涨，殖民体系瓦解，广大发展中国家成为一支新兴力量。二、世界向多极化方向发展（一）两极格局的分解 1.社会主义阵营解体——50年代末出现分裂，到60年代末解体。 2.西方阵营出现分化——西欧和日本重新崛起、独立自主的倾向增长，美国控制能力有所 减弱。（二）世界向多极化方向发展 欧洲政治地图剧变：捷克斯洛伐克分裂、德国统一、南斯拉夫一分为五、苏联解体成15个国家 美国为世界唯一的超级大国，世界上还形成西欧、日本、俄罗斯、中国、印度等多个政治力量中心。三、国际政治的地缘合作和冲突 二战后世界总体的局势：维持着和平的局面，但是这种和平的局面是不稳定的，威胁世界安全和稳定的隐患依然存在。（一）区域性国际（政治）组织 —— 例如：阿拉伯国家联盟、东南亚国家联盟、非洲统一组织等 作用：维护区域安全、加强各国间的团结和合作、反对外来势力干涉、促进区域经济发展等方面发挥了重要作用。（二）地区性冲突和不安全因素增多，甚至爆发局部战争—— 例如：阿以冲突、海湾战争、科索沃战争、克什米尔争端等（三）阿以冲突 原因 内部：民族和宗教矛盾、领土和资源纠纷等 外部：帝国主义维护其全球战略利益、插手中东事务 进入90年代，阿以冲突各方面由对抗走向对话，而以色列强硬派（沙龙政府）执政以来，对抗程度又加剧。 影响阿以和平进程的因素主要有： ①巴勒斯坦问题。 巴勒斯坦地处亚、非、欧三大洲交通要道，是联结东西部阿拉伯国家的纽带，地理位置非常重要。 ②耶路撒冷问题。 分为新、旧两个城区。旧城面积不到1平方千米，有5000多年的历史，凝聚着犹太教、基督教和伊斯兰教数千年来产生、发展和纷争的历史。三大宗教都将耶路撒冷旧城尊为圣城。 ③被占领土问题。 巴勒斯坦——约旦河西岸、加沙地带、耶路撒冷 埃及——西奈半岛 叙利亚——戈兰高地 ④水源问题。 以色列境内无大河，北部雨量较多，南部为大片沙漠。为解决水荒，以色列通过约旦河西岸和戈兰高地拦截约旦河及其支流河水，还在被占领土上抽取地下水。
5.2 世界经济全球化一、经济活动的空间扩散1.读图（教材89页图5.4），找出世界上发达国家、发展中国家主要分布的地区。 2.发达国家、发展中国家在世界经济中的地位 发达国家发展中国家人均收入高、经济发达低、经济相对落后输出技术、资金、工业产品等原料、燃料、劳动力等在世界经济中地位核心地位边缘地位经济活动的扩散过程经济核心首先出现在西欧，通过掠夺和殖民逐步扩散，部分地区国家加入核心地区，亚非拉变成边缘地区。二、推动经济全球化的主要因素（一）经济全球化的表现 读图（教材90页图5.5），指出麦道飞机零部件供应的国家所分布的地区。 当前世界各国、各地区的经济联系和互相依赖空前密切，技术、资本、人员、服务的跨国界的流动越来越频繁。加强国际经济联系，进入世界大市场，成为一个国家和地区发展自身经济的重要手段。 （二）经济全球化的主要因素 1.首先是科技的进步——科技具有世界性，最早实现全球化。 ①促进了世界统一的生产体系和技术体系的使用，使产品能够大量生产和销售 ②改进了货物运输和信息交流的工具，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。 2.跨国公司的作用 供应的厂商多销售的地区多跨国公司在全球范围寻找最优区位形成国际和区际的劳动分工合 并
跨国公司的全球化战略： 在资本过剩的国家筹集资本在原材料和劳动力低廉的国家加工产品在物质短缺的国家销售产品跨国公司通过遍布全球的经营网络，实现人员自由流动、新技术和新观念同步应用，促进了技术和管理的空间扩散。三、经济全球化的地理意义（一）发达国家 —— 经济全球化的最大受益者 1.表现在：世界贸易的一半以上在发达国家之间进行，全球对外直接投资绝大部分集中在 发达国家，跨国公司的活动及分布也相对集中在发达国家。 2.原因：发达国家具有制造业和金融业发达、科技基础雄厚、基础设施完善、法制健全等 优势，主导世界贸易和国际金融市场。（二）发展中国家 —— 机遇和挑战并存 1.发展中国家有资源和劳动力的优势，需要从发达国家引进资金和技术。 2.世界经济发展的不均衡性更加突出，南北经济差距有可能进一步扩大。 其原因是有些国家政局动荡，社会不稳定。 3.发展中国家之间经济发展也不均衡（见下表） 措施或条件效果拉美国家和地区持续的国内改革：调整产业结构推进区域一体化，改善投资环境吸引了众多的投资商，进出口贸易得到了发展，提高了竞争力东亚、东南亚有效的产业政策和高水平的教育投入向欠发达地区转移劳动密集型产业吸引外资较多，带动了国家和地区经济的发展南亚实施开放的经济政策世界市场上纺织品的供应地撒哈拉以南非洲工业基础薄弱，财政严重依赖外援，一些国家政局动荡竞争力低，吸引外资条件差，经济波动明显北非和西亚制造业技术水平低，技术工人短缺，一些国家内部和国家间政治冲突吸引外资能力低
5.3 区域经济一体化一、世界经济区域化（一）区域性经济合作组织的产生背景及其特征 背景 —— 第二次世界大战以后，全球经济联系日益密切，竞争越发加剧。 特征 —— 区域性经济合作组织一方面具有内向的保护性，另一方面具有外向的竞争性。在集团内部，成员国之间实行关税互惠，取消贸易壁垒，组成共同市场，实现经济互补合作，推动区域经济一体化。（二）加强区域内部经济联系（即经济区域化），是走向经济全球化的阶梯 1.在相对独立的经济区内，各国由于交往便利，经济联系密切，易于找到利益的共同点， 从而达成某种协议，建立某种一体化组织。 2.一些大国为了在世界市场中抢占更多的份额，需要以各自建立的一体化组织为依托，极 力扩大势力范围，实现竞争优势。 3.面对发达国家的竞争和不合理的国际经济秩序，发展中国家需要加强相互间的政治协调 和合作，推动区域一体化进程，以集团姿态迎接经济全球化的挑战。 问题讨论 —— ①区域经济一体化与世界经济全球化的关系？二者是否存在矛盾？ ②对于建立区域经济集团，发展中国家与发达国家的出发点有何不同？二、主要区域经济集团（一）三个具有世界意义的经济集团 欧盟、北美自由贸易区和亚洲及太平洋地区经济合作组织是三个具有世界意义的经济集团。这三个集团包括的地域广阔，人口占全球的1/3，国民生产总值占世界的3/4，出口占世界的70%。它们基本奠定了世界经济区域化的基础。 欧盟（欧洲联盟）北美自由贸易区亚洲及太平洋地区经济合作组织国家15个（见地理图册39页）美国、加拿大、墨西哥21个（见地理图册42页）发展过程世界经济区域的策源地。由3国至6国至12国再至15国（见教材阅读）酝酿于20世纪80年代，1994年开始运转成立于1989年，原来是由各成员国外交部长以及主管经济和贸易的部长参加的区域性论坛。特点欧洲经济和政治一体化组织。经济货币联盟、共同的外交与安全政策、共同的司法与警务合作是三大支柱由发达国家与发展中国家组成，可与欧盟相抗衡的共同市场松散的非正式集团，开始向投资和贸易自由化目标迈进（二）其它地区性的经济集团（经济合作组织） （见教材92页图5.6）如：东南亚（东盟）东北亚、南亚（南亚区域合作联盟）、西亚（海湾合作委员会等）、北非、南美（安第斯集团等）。这些区域合作进程发展很快。
5.4 综合国力竞争一、综合国力的基本要素 综合国力 —— 即一个国家的总体力量，其大小主要体现在基本实体、经济力量、军事力量、内政和外交、科学和技术这五个方面。 （一）基本实体 反映一个国家生存空间的大小及其位置优劣、资源状况、劳动力的数量和质量等。 1.国土面积辽阔有利于国家发展。 ①首先，国土通常和资源联系在一起，俄罗斯、加拿大、巴西等领土大国同时也是资源大国。而日本等国则资源缺乏。 ②其次，空间大，回旋余地就大，战时有利于延缓外敌进攻，也便于分散配置工业基地和国防设施。 2.地理位置及地形直接关系到国家安全和国防建设 ①位于世界海陆交通位置的国家，通常具有重要的战略价值。例如新加坡、埃及等，平时可以借地缘优势发展经济，战时则可以发挥制约作用，往往也是列强角逐之地。 ②周围邻国较多，边界问题复杂，发生冲突的可能性就比较大。 ③地形对军事行动影响较大。复杂的地形能够抑制高技术武器的效能，易守难攻，但是地形崎岖，通达能力差，不利于发展经济。例如我国“三线建设”就是立足于军事需要。 3.自然资源是国家力量的源泉，其中最重要的是能源资源和金属矿藏。 4.人口数量和质量是衡量大国地位的重要指标。 ①人口众多，兵员充足，持久作战能力就强 ②国民受教育程度越高，科技创新的机会和成果就越多，推动国家进步的力量就越大。 （二）经济力量 经济力量主要包括农业生产能力、工业生产能力、交通和通信能力、国际竞争能力等要素。 1.工业生产能力 —— ①英国从18世纪下半叶起称霸世界一百多年，靠的就是当时领先世 界的工业。相反，因为缺少与丰富资源相适应的工业设施，潜在的国力无法转变为现实 的国力，仍然是一个发展中国家。②在现代战争中，武器装备对战争胜负有着重要影响， 因此国力竞争也需要有先进的国防工业。 2.农业生产能力 —— 决定着一个国家的粮食能否自给和输出。粮食不能自给的国家，只 要进口能力受到挑战，就会威胁到国家的稳定和生存。 3.交通和通信能力 —— 在技术高度发达的信息社会，交通和通讯意味着速度和财富，也 是现代战争的致胜因素。没有交通保障，兵员和兵器就不能迅速及时移动，物质得不到 及时供应，坦克等武器装备也难以施展威力。 （三）军事力量 分为：常规军事力量和战略核力量两方面 （四）内政和外交 政府的力量很大程度上决定了综合国力各要素能否形成合力并发挥最大效能。 好的外交政策能够将潜在的国家力量转化为政治现实，也能够为国际贸易和对外经济活动提供保障。如我国和平共处五项原则、南南合作等外交政策。 （五）科学和技术 从17xx年至今，人类社会经历的三次技术革命都是由新的生产工具、新能源和新材料的发明或发现引起的。第二次世界大战后，科技成果转化为生产力的周期迅速缩短，对各国国力发展的影响更加深远。 其实对综合国力的评价方法有多种观点，运用不同的评价方法，各国综合国；各国综合国力的为此排列会有所差异。如我们教材只重点介绍一种观点，象美国学者克莱因、德国学者富克斯、我国学者黄硕风、日本官方等都提出了自己的观点。二、提高综合国力的途径 在很长时期内，世界性战争是有可能避免的。为适应形势需要，各国纷纷调整发展战略，把提高综合国力放在首位。如： 美国 —— 以太空军事、科技开发为突破口，带动综合国力均衡发展，全面增强威慑力量。 日本 —— 技术立国和综合安全保障，以经济优势谋求政治、军事优势。 欧盟 —— 政治、军事、科技和经济一体化，提高国际战略格局地位。 俄罗斯 —— 政治、经济秩序协调发展，力求缩短同美国的差距。我国作为一个发展中国家，建国50多年来，综合国力有了很大提高。但与世界主要发达国家比还有相当差距。落后就可能挨打（如美国导弹轰炸我驻南斯拉夫大使馆、撞毁我军用飞机等事件），我们只有加快经济建设，全面提高综合国力。增强我国综合国力的途径有： 1.坚持改革开放，保持经济持续快速增长，建设小康社会。 2.实施科教兴国和可持续发展战略。坚持教育为本，加大教育和科技投入，加强基础理论 研究，增强科技成果转化为现实生产力的能力。 3.重视农业和农村问题。这是因为我国是一个人口大国，农业问题直接关系到国家的稳定 和发展。 4.实行计划生育，在进一步控制人口数量增长的同时，积极发展教育和科技，提高劳动力 素质。 5.坚持独立自主的外交政策，加强同发展中国家的团结和合作，壮大世界和平和安定的 力量。
第五单元复习教案
复习目标：
情感态度目标：激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。
知识和能力目标：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，继续提高阅读能力。
过程和方法目标：继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
教学要点：
1. 复习并巩固本单元的重点知识。丰富探险知识、地理知识和其他文化知识。
2. 培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。
课前准备：
学生以列表格的形式总结本单元的内容。
教学设想：
这是一个令人耳目一新的单元。它表明了我们对探险这一过去被国人相对忽视的人类文化活动的价值倾向。一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象。从这一角度说，本单元的复习，要拥有一种全球文化和视角，具涂抹上鲜明的时代色彩。在复习并巩固本单元的重点知识，丰富探险知识、地理知识和其他文化知识的同时，激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。
教学安排：一课时
教学过程：
第一项：学生讨论后展示单元知识总结。
师生一起总结。
课 文 题 目 中 心 内 容 知 识 要 点
登上地球之巅 （1960年5月,）中国登山队员（从北坡攀援而上,）克服重重困难,终于登上了地球之巅. 学习抓住特点进行生动的景物描写
学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
荒岛余生 ，鲁滨逊身陷荒岛他用自己的理智和智慧解决了生存困惑 寻求到了精神的寄托
学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。
学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。
伟大的悲剧 斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的 激起探索未知世界的兴趣。培养团结合作，勇于牺牲的精神
真正的英雄 深深的哀痛和对英雄的赞颂 体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 。
培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。
短文两篇 《夸父逐日》
《两小儿辩日》 积累掌握一些文言词汇。
多角度理解两篇短文的内涵。
第二项：内容拓展
盘古开天辟地
我国一些古代小说中，往往开头都写道：“自从盘古开天地”以来如何如何，历史也常常从他写起。盘古究竟是一个怎样的神呢？传说当天地还没有分开的时候，宇宙就好像一个大鸡蛋，黑暗混沌一团，盘古就孕育在这里面。过了一万八千年，盘古一觉睡醒过来，觉得挺闷气，于是抓过一柄板斧，用力一挥，大鸡蛋突然破裂开来，天地开辟了，有些轻而清的东西，就上升成了天，另一些浊而重的东西，就下沉而为地。天地分开以后，盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。
盘古开天辟地以后，天和地都各以每天一丈的速度不断增长，盘古也随它们的变化而变化，每天长高一丈。又过一万八千年，天越来越高，地越来越厚，盘古也越长越高大，长到据说有九万里那样高。他为了不让天地再合拢来，一直顶着天，支着地，象一根大柱子那样撑着。
这位为人类开辟了天地的大神，死的时候是很威武的。古代传说中说，他的呼吸化成了变幻的风云，他的声音变成了轰隆的雷霆，他的双眼变成了太阳和月亮，他的四肢和躯体变成五座高山，他的血液成为了奔腾的江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉成为了肥沃的田地，他的头发和胡须变成天上数不清的星星，他的皮肤和汗毛变成了花草树木，他的精髓变成为珍珠美玉，连他流下的汗水都成为甘霖雨露，浇灌着万物生长。这样，盘古成了“天地万物之始”。
关于盘古，还有另外一种传说，盛行在我国南方的一些少数民族之中，他们认为盘古是人类的祖先。大意说，他原是高辛氏养的一条美丽的狗，后来他帮高辛氏除掉了他的对手房王，因而立了功，高辛王遵约把公主嫁给了盘古。经过六天的修炼，他变成了狗头人身的形状。盘古和公主结婚后生下了三男一女，这就是人类的来源。至今，我国南方苗、瑶、黎等民族中，对盘古十分尊敬，称他为“盘古”还给他修了盘古祠、盘古洞。
女娲补天
我国古史神话传说中，有一位女神，她叫女娲。女娲是个什么样的呢？传说她是人首蛇身。女娲是一位善良的神，她为人类做过许多好事。比如说她曾教给人们婚姻，还给人类造了一种叫笙簧的乐器。而使人们最为感动的，是女娲补天的故事。
传说当人类繁衍起来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，他们从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果祝融打胜了，但败了的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。
女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。
经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽佥欠迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。
后羿射日和嫦娥奔月
传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。
人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。
后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。
但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隐居在人间，靠后羿打猎为生。
嫦娥又是怎样奔月的呢?在古书上有种种不同的说法。根据《淮南子》的记载是，后羿觉得对不起受他连累而谪居下凡的妻子，便到西王母那里去求来了长生不死之药，好让他们夫妻二人在世间永远和谐地生活下去。嫦娥却过不惯清苦的生活，乘后羿不在家的时候，偷吃了全部的长生不死药，奔逃到月亮里去了。另一种说法是屈原(约前340椩记?78)《天问》的记载，说后羿后来对嫦娥有不忠行为，和河伯的妻子发生暖昧关系，因而引起嫦娥极大的不满，便离开后羿跑到天上去了。嫦娥奔月以后，很快就后悔了，她想起了丈夫平日对她的好处和人世间的温情，对比月亮里的孤独，倍觉凄凉。
地球之巅：珠穆朗玛峰
位于中国和尼泊尔两国边界、海拔8848.13米的珠穆朗玛峰是喜马拉雅山主峰，也是世界第一高峰。珠穆朗玛在藏族神话中被认为是五位仙女中的第三女神。她是万山之尊、地球之巅。
珠穆朗玛峰海拔8848米，巍然屹立在莽莽喜马拉雅山脉的最高处，常年覆盖着冰雪。它那金字塔形的峰体，在百公里之外就清晰可见，给人以肃穆和神圣的感觉。珠穆朗玛峰以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）登山家心目中的“圣殿”，是每一个登山家的终生夙愿。
1921年，英国等探险家纷纷组队，投入巨资，攀登世界最高峰。而且，探险家们更看重从难度大的中国一侧北坡攀登珠峰，先后共组织了8次之多，但是均未能成功。其中，1924年，著名英国登山家马洛里等，凭借先进的登山工具和丰富的经验，顽强地攀登到珠峰北坡海拔8680米处，即“第二台阶”，马洛里和他的队友不幸遭遇山难，功亏一篑。人类攀登珠穆朗玛峰历史>>>
自从1953年希拉里和丹增首次从南坡登顶珠峰后，从北坡登顶珠峰一直是新中国登山运动员的梦想。中国登山队于1955年开始组建，史占春为第一任队长。1960年，尽管处于经济困难时期，但是中国登山队攀登珠穆朗玛峰的计划得到党中央、国务院的支持，中国登山队克服难以想象的困难，闯过了一道又一道险关，年轻的队员王富洲、屈银华、贡布3人于5月25日凌晨4时20分成功登顶，首次完成了人类从北坡登上珠穆朗玛峰的夙愿，
中国登山队成功登顶珠峰后，又在现代登山运动史上先后创造了一个又一个奇迹：1975年第二次从北坡攀登珠穆朗玛峰成功，藏族队员潘多成为第一个从北坡登顶珠峰的女性；1988年中国与日本、尼泊尔联合组队，首次实现了珠峰南北坡双跨；从1988年至1999年，年轻的登山家李致新、王勇峰二人用了11年时间完成了攀登世界七大洲最高峰；XX年5月21日、22日，中国登山队的两批队员登顶珠峰成功；从1993年开始，中国西藏登山队开始踏上攀登14座8000米以上高峰的征途，截至XX年5月，他们已经攀登上了其中的12座山峰，并争取在今后两三年里实现既定目标。中国登山健儿的历次次登顶珠峰>>>
南极科考小资料
我国南极考察始于80年代。1980年，首次派出两名科学家赴澳大利亚南极凯西站。1984年11月，我国首次组织南级考察队赴南极进行考察，并于1985年2月在西南极乔治王岛建成南极长城站。1989年2月，我国又在东南极建成第二个南极考察站———中山站。
随着两个站的建成，我国南极考察从建站为重点转为科考为重点。1991年，开始实施的科考“八五”计划，在极地气象、冰川、高空大气物理、地学、极地环境、海洋生物、物理海洋等几十个学科取得丰硕的成果。一批科研成果已跨入世界先进行列
南极大陆
冰封的南极大陆
南极洲的面积为1360万平方公里，总面积的97%为冰层所覆盖，形成南极冰盖。冰盖所覆盖的并非全部是大陆，一部分冰盖伸出在陆地之外，浮处于海面上，形成冰棚。南极洲最大的冰棚为罗丝冰棚，面积约达50万平方公里。南极冰盖不仅覆盖面积大，而且冰层极厚。目前测得冰层最厚的地方达到了4200米。由于南极大陆极为广阔，所以，尽管人类已经拥有“冰雷达”等先进技术手段来测量南极冰盖的厚度，目前已测出冰层厚度的地方还不到整个大陆的一半。广阔的南极冰盖犹如遮盖在南极大陆真实地貌上的神秘面纱，至今尚未被人类完全撩开
冰盖的形成与演化
南极大陆陆基的平均海拔为-150米。如果没有冰盖覆盖，大陆的绝大部分都应是被大海所淹没。但由于南极洲是世界上最寒冷的地区，所以即使是含盐量颇大、冰点很低的海水，在这里也会冰封万里。同样，由于寒冷的原因，这里的降雪也只会堆积而不会融化。雪越积越厚，深处的雪就会被压缩而逐渐冰化。到达100米深处时，积雪完全冰化，做为含气泡的冰。据测算，南极内陆部分的冰层每年新增约3-4厘米，沿岸地区每年形成20-30厘米。新的冰层不断地形成，照此下去，冰盖应该越来越厚才对，但事实并非如此。由于冰在受到强大的压力时具有一定的流动性，所以，冰盖会由较高处的中心向较低处的四周缓慢流动。大范围的冰盖流动将使冰盖向海面突出，形成浮出海面的冰棚。
南极冰盖下的湖泊
南极冰被盖下的湖泊是目前关于南极洲的最热门的一个话题。最初发现冰下湖泊的是英国的研究人员。他们在用飞机搭载的冰雷达大范围地测量南极冰盖的厚度时，接收到一种强烈的水平反射回声。这些回声和来自冰被下地基的回声完全不同，由此进一步观察研究，他们发现了冰盖下的湖泊。
到目前为止，研究人员观测了南极大陆50％的地区，共发现大约90个冰下湖泊。俄罗斯东方基地下发现的宽50公里、长230公里、总面积14000平方公里的冰下湖泊就是其中最典型的一个。冰下湖可能已经存在了一百多万年。在这与世隔绝了一百多万年的环境中，会发现什麽样的未知生物呢？这一待揭的谜底令科学家和研究人员激动不已，他们对此充满想象，期待着新的发现。
陨石的宝库
南极冰盖的形成与演化机制使得南极洲成为地球上发现陨石数量最多、品种最全的大
陆。截止目前为止，世界各国的研究人员在南极洲收集到的陨石的总数超过17000颗。这其中最为轰动的是1984年发现的火星陨石，科学家研究表明，这颗陨石上可能含有生命存在过的迹象。
由于南极大陆冰盖覆盖的特殊环境，使得在此发现的陨石比其它地区发现的陨石更少被污染、更富有研究价值。
有关资料：载人航天史10座里程碑
1961年4月12日，前苏联宇航员尤里.加加林乘坐东方-1号飞船绕地球轨道一圈飞行了108分钟，成为空间飞行的第一人。
1963年前苏联女宇航员瓦莲京娜.捷列什科娃驾驶东方-6号航天飞船绕地球飞行48圈，成为世界上第一个飞进宇宙的女性。
1965年前苏联宇航员阿列科谢.列昂诺夫首次实现舱外活动。
1968年阿波罗-8成为第一艘绕月球飞行的载人飞船。
1969年美国的阿波罗-11使人类第一次在月球表面着陆。
1975年7月18日，美国阿波罗飞船与苏联联盟号飞船在地球轨道实现对接，并进行首次国际联合飞行。
1981年美国第一艘可部分重复使用的航天飞机哥伦比亚号进行处女飞行。
1998年国际空间站(iss)开始建造。
1999年中国进行第一次未载人飞行。
XX年3月23日，和平号空间站在飞行XX年之后坠毁。第三项：关于探险
探险故事―难达之极
鲁滨逊探险故事
太空探险的真实故事
中国科学家探险故事
第五：演讲活动：以“我看探险”为内容，各小组先选出本组中最佳演讲高手和稿件，然后再在班内进行演讲比赛。优胜者的音频资料在学校电台广播。
课题1 质量守恒定律
命题落点
1.考查对质量守恒定律的理解，并能设计实验探究质量守恒定律，
2.能从微观角度解释质量守恒定律守恒的原因和应用，
3.能用质量守恒定律判断物质的元素组成及推断物质的化学式，
4.能用质量守恒定律解释日常生活中的现象
5.给出某具体化学反应方程式，能说出其所代表的涵义或信息，
课题2 如何正确书写化学方程式
命题落点
1.根据化学方程式宏观和微观意义，能正确读出化学反应方程式，
2.会判断化学方程式的正误，
3.利用给定信息书写化学方程式，
4.根据化学方程式，能比较、归纳出各化学方程式间的相同点与区别，
课题3 利用化学方程式的简单计算
命题落点
1.利用参加反应的反应物质量总和等于生成物质量总和这一关系，求反应中某物质的质量或相对分子质量，
2.已知某一反应物或生成物的质量，计算恰好完全反应的另一种反应物或生成物的质量，
3.含一定量杂质的反应物或生成物质量的计算，
4.根据化学方程式和溶液的有关联系解决实际问题的综合性计算，
5.依据实验数据的有关化学方程式计算，
6.依据图形的有关化学方程式计算。
一、说明文内容提要
1.说明文分类：按对象：事物性说明文《苏州园林》《未来的桥》；事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；接语言：文艺性说明文与平实说明文。
2.说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。
3.说明方法：
※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。
※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。
※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用a是 的b或 的b，叫a。
※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。
※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。
※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。
※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。
※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。
※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。
4.体会语言的准确性。
准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。
二、阅读训练
（一）、阅读《雨林的毁灭》一文6——10段，完成下列问题。
1.所选语段说明的主要内容是 ，动用了的 顺序进行具体说明。
2.第7段用 的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即
3.第8段说明对象是 ，运用了 的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。
4.第9段说明的主要内容是 ：，这一段 按顺序进行说明。第 句总说，第 句分说，第 句总说。
5.请用“下定义”的说明方法为“光合作用”下个定义，或用图表方法来说明“光合作用”。
2. 读了所选语段，你一定认识到保护地球上生命多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样性的标语，要求语言优美且容易接受。
a、 。
b、 。
（二）、阅读《花儿为什么这样红》倒数第二段，完成练习。
1.这一段的中心句是 。所用的说明方法有 ， ， 。
2.这一段中表明举例子的词语有 、 、 ，这样定的作用是
。
3.若奖“人工栽培的历史仅二三百年”一句中的仅字去掉，句意有什么变化？
4.这一段文字列举了三个事例，其安排顺序是（ ）
a、 由个别到一般 b、由一般到个别 c、按时间的先后顺序 d、按古今中外的顺序
5.这一段列举的三个例子分别从哪些方面（依次）说明的（ ）
a、 从花瓣、花色、品种三方面 b、从大花、小花、草花三方面
c、从木本、草本、一年生三方面 d、从花色、品种、花瓣三个方面
6.这一段共9句话，选出层次划分正确的一项（ ）
a、①/②/③/④⑤⑥⑦⑧⑨ b、①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨
c、①②/③/④⑤/⑥⑦⑧⑨ d、①②③/④⑤/⑥⑦/⑧⑨
现代文阅读指导
现代文阅读之方法篇
一、考什么？
1.文本解读：⑴主要内容；⑵主题思想；⑶结构层次。
2.语言品析：⑴关键字词；⑵重要语句。
3.模仿创新：⑴句式仿写；⑵评价探究。
二、总纲
㈠读文
1.文章的题目；
⑴题目隐含的信息：①重要内容；②写作对象。
⑵说说题目好在那里？
方法：一般分析题目所用的修辞手法并联系文章的主题。
2.文章的开头；
作用：⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引起下文。
3.文章的中间；
作用：⑴独立成段的是过渡（承上启下）；⑵段末的总结句是总结上文，引起下文。
4.文章的末尾；
作用：⑴篇末点题，画龙点睛；⑵总结全文，深化中心；⑶首尾呼应。
㈡解题
1.法则：阅读题的答案在原文中找。⑴用原文语句回答：摘录全句。⑵用自己的话回答：截取关键字词作为答题要点。
2.解释文中关键词语的含义。
方法：⑴语素分析；⑵同义替代；⑶喻义还原；⑷贬词褒用。
3.理解文中重要语句（多为比喻句）的含义。
方法：从修辞角度分析，一般是为喻体找出本体，将比喻句转换为陈述句，即句式转换。
三、小说的阅读
1.简述故事情节。
方法：⑴谁（为什么）干什么（怎么样）；⑵故事的起因、发展、高潮、结局。
2.线索。
⑴明线（主要内容）；⑵暗线（主题思想）。
3.主人公。
一般说来，作者想歌颂或要批判的人就是小说的主人公
4.刻画人物形象的方法。
⑴外貌（肖像、神态、衣着）描写；⑵动作（行动）描写；⑶语言描写；⑷心理描写。
5.环境描写。
分析景物描写的作用：衬托人物的心情。
6.主题。
小说中的议论是作者对人物和事件进行评论，揭示生活和形象的意义，深化主题的重要手段。因此，小说中的议论往往就是小说的主题。
四、说明文的阅读
1.说明对象（注意区分：全篇还是局部）
2.说明对象的特征
一般是事物说明文，可在文中直接找出或概括各段的要点。
3.说明的主要内容
a、事物说明文：主要内容＝说明对象＋说明对象的特征。
b、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。
4.说明顺序：时间顺序、空间顺序（以上两类常见于事物说明文）；逻辑顺序（常见于事理说明文）
5.常见的说明方法及其作用
⑴常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、列图表、摹状貌（即说明文中的描写）。
⑵作用：其目的是为了说明事物的某一个特点，往往是该段所要说明的。
6.说明文的语言：准确和生动
⑴准确：常以 "加点字能否删去"的形式出现。答题规范：不能删去，"（加点字）"表示……，去掉后就变成了……，不符合实际情况，影响了说明文语言的准确性。
⑵生动：主要的体现在形容词、动词和修辞手法的运用上。
五、议论文的阅读
㈠论点（证明什么）
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。（"。"）
1.把握文章的论点。
中心论点 1个（统帅分论点）
⑴明确：
分论点 n个（补充和证明中心论点）]
⑵方法
①从位置上找：ⅰ标题；ⅱ开篇；ⅲ中间；ⅳ收篇。
②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）
③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
2.分析论点是怎样提出的
①摆事实讲道理后归结论点；
②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；
⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
㈡论据（用什么证明）
⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
⑶次序安排（照应论点）；
⑷判断论据能否证明论点；
⑸补充论据（要能证明论点）。
㈢论证（怎样证明）
⑴论证方法
①举例论证（例证法） 事实论据 记叙
②道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④喻证法 比喻
⑵分析论证过程
①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。
⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
㈣议论文的结构
⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
⑵类型
①并列式：ⅰ总分总；ⅱ总分；ⅲ分总。
②递进式。
㈤议论文的语言
⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；
⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；
⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；
⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
㈥驳论文的阅读
⑴作者要批驳的错误观点是什么？
⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；
⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？
第五单元测试卷
班级_____ 座号____ 姓名__________ 成绩_______
一、基础知识
1、根据拼音写出汉字。
yì（ ）太守 qū（ ）右臂支船 石青sǎn（ ）之 xiè（ ）玩
决zì（ ） 浑欲不胜zān（ ） 邺城shù（ ） 老翁yú ）墙走
2、解释下列加点的词。
①便要还家。___________ ②欣然规往。__________
③谈笑有鸿儒。__________ ④故人不独亲其亲。___________
⑤男有分，女有归。_________ ⑥造化钟神秀。___________
⑦听妇前致词。_________ ⑧大道之行也。___________
3、下列文言文，诗句节奏划分不正确的是（ ）。
a.太 守 / 即 遣 人 / 随其 往
b.山 / 不 在 高，有 仙 / 则 名
c.感 时 花 / 溅 泪，恨 别鸟 / 惊 心
d.吏 呼 / 一 何 怒，妇 啼 / 一 何 苦
4、文学常识填空。
①《桃花源记》的作者是______（朝代）诗人___________。
②《爱莲说》的作者___________是_______代著名哲学家。
③唐代大诗人杜甫的诗作，在总体上反映了唐朝由盛而衰的变化过程，故号称“_________”。
④《核舟记》选自清涨潮编辑的______________。
5、根据课文内容填空。
①忽逢桃花林，_________________，______________，_____________，___________。
②予独爱莲之出淤泥而不染，________________，____________，不蔓不枝，……
③《望岳》中作者将泰山的神奇秀丽之归于大自然的诗句是________________
④《春望》中写战火连天，家书难觅的千古诗句是_________________________
6、将下列句子译成现代汉语。
①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
____________________________________________________________________
②其人视端容寂，若听茶声然。
____________________________________________________________________
二、语段阅读
（一）
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
7、解释下列词语。
名_______ 斯________ 白丁_____________ 案牍_______________
8、用“/ ”标出下列句子朗读的节奏。
①无 丝 竹 之 乱 耳 ②水不 在 深
9、用原文语句回答。
①“陋室”所以不陋的原因是_________________。与“陋室”主人交往的人都是________。
②描写“陋室”环境的句子是_________________________________________
10、本文表达了作者_______________节操和_________________的情趣。
11、请写出你的居室（无论是你自己独居的小天地，还是和家人、亲戚或同学合住的一室）最值得你骄傲的地方，并简要地点明理由。
________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
12、解释下列句中加点的字。
①不独亲其亲_____________
矜、寡、孤、独、废疾者_________________
②谋闭而不兴__________________
外户而不闭__________________
③不独子其子__________________
货恶其弃于地也__________________
13、从文中找出两个通假字并解释。
①________通________，解释：_______________________________
②________通________，解释：_______________________________
14、将下列句子译成现代汉语。
①使老有所终，壮有所用。
___________________________________________________________________②力恶其不出于身也，不必为己。
___________________________________________________________________
15、试简要概述“大同”社会的三个基本特征。
①________________________________________________________________
②________________________________________________________________
③________________________________________________________________（三）
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬蓬覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糝之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可粒粒数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
16、判断下列句子后面的括号内对“之”所指代对象说明的正误。
①箬蓬覆之（指代“船舱”） （ ）
②闭之（指代“小窗”） （ ）
③石青糝之（指代“一种青色颜料”） （ ）
17、解释下列加点词在句中的意思。
①中峨冠而多髯者为东坡________________________
②袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。_____________ _____________
18、比较下列各组中加点字的不同。
①明有奇巧人曰王叔远__________ 舟首尾长约八分有奇___________
②为宫室、器皿、人物___________ 中峨冠而多髯者为东坡__________
19、摘录本文段中文字含有通假字的句子，指出通假字并解释。
___________________________________________________________________
20、把下列句子译成现代汉语，比较一下，古今在数词的说法上有什么不同。
①苏、黄共阅一手卷。________________________________________________
②舟尾横卧一楫____________________________________________________
古今不同点：_______________________________________________________
21、第一段文字写出了核舟的两点奇妙之处，请你用自己的话概括出这两点内容。
①______________________________ ②_____________________________
22、简答：雕刻家把苏轼《赤壁赋》、《后赤壁赋》中的名句刻在船舱左右的小窗上有什么作用？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
（四）
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”
虎为以然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
23、对这则故事中几句话的理解正确的一项是（ ）
a.天帝使我长百兽。——上天让我为百兽之长。
b. 子以我为不信。——我不会认为你在说谎。
c. 吾为子先行。——我与你先走。
d. 观百兽之见我而敢不走乎？——看看百兽见到我的表现而不走开吗？
24、根据这则故事的内容，写出相应的成语。
____________________________________________________________________
25、写出这则故事的寓言。
____________________________________________________________________
三、作文
人生的历程，就是不断寻找真善美的过程，无论是做人的道理，还是具体的东西，都需要我们用心寻找。比如寻找心爱的物品，寻找失落的感情，寻找生活的快乐，寻找人生的坐标等等。你如今又在寻找什么呢？写出一篇600字左右的小文章，题目自拟。
参考答案：
一.1、诣、诎、糝、亵、眦、簪、戍、逾
2、①通“邀”，邀请 ②计划 ③博学的人 ④以……为亲 ⑤职业，职能⑥聚集 ⑦走向前去 ⑧指政治上的最高理想
3、c
4、①东晋__陶渊明②周敦颐__北宋③诗史④《虞初新志》
5、①夹岸数百步 ， 中无杂树 ， 芳草鲜美 ， 落英缤纷②濯清涟而不妖 ， 中通外直③造化钟神秀，阴阳割昏晓④烽火连三月，家书抵万金
6、①他曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的是苏轼泛舟于赤壁。②那个人的眼睛正看着茶壶，神色平静，好像在听烧茶的声音。
7、出名_ _这__ __没有学问的人___ _官府的公文
8、①无 / 丝 竹 之 乱 耳 ②水 / 不 在 深
9、__惟吾德馨____鸿儒__。
②__苔痕上阶绿，草色入帘青_
10、高洁傲慢_____安贫乐道_
11、言之成理即可
12、①__单__ __老而无子的人____
②__*邪___________ _用门闩插门______
③__他的________ 它，指财物_
13、①__与__通__举__，解释：____举荐，推荐_______________
②__矜__通__鳏__，解释：____老而无妻的人__
14、①要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力
②憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。
15、①__人人都能得到全社会的关爱________________________________
②__人人都能安居乐业 _____________________________________
③__物尽其用，人尽其力
16、① （ √ ）
② （ √ ）
③（ x ）
17、①___高高的帽子___________
②_ 举____ ____相似_
18、①__奇妙____ __零数_____
②_做，雕刻__ __是_____
19、诎右臂支船。“诎”通“屈”，弯曲；左手倚一衡木。“衡”通“横”，
20、①_苏、黄二人一起观看一幅书画的横幅长卷 。___
②__船尾横放着一只船桨 ______________________
古今不同点：__古代汉语表数量时，不用量词。__
21、①___体积小________________ ②_____容量大_
22、通过读者的想像力，暗示主人公此刻正“游于赤壁之下”。印证了核舟的主题“大苏泛赤壁”
23、a
24、狐假虎威
25、讽刺了那些假借别人权势招摇撞骗的人
第五单元
一、复习课文：
1、《望庐山瀑布》是（唐）朝诗人（李白）写的，这首诗是作者看到（庐山瀑布）时写的，整首诗尽情地抒发了作者（对大自然的赞美之情）。李白又被人们称为（诗仙），我知道（《静夜思》）、（《赠汪伦》）、（《望天门山》）也是他写的。
2、《绝句》是（唐）朝诗人（杜甫）写的。这首诗描写的是（四川成都杜甫草堂）周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――（黄鹂）、（翠柳）、（白鹭）、（青天）、（雪）、（船），提到了（四）种颜色，分别是（黄）、（翠）、（白）、（青）。杜甫又被人们称为（诗圣），我还知道（《春夜喜雨》）、（《绝句二首也是他写的。
3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的。
（1）一条彩虹挂在天空。（从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。）
（2）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（从“垂”字可以感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。）
（3）蜘蛛又坐在网上结网了。（从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。）
（4）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。）
3、阅读《最大的“书”》回答问题。
（1）书，为什么要加引号呢？（因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。）
（2）最大的“书”上的字指的是（雨痕）、（波痕）、（矿物）；图画指的是埋藏在岩石中的（树叶）、（贝壳）、（小鱼）。
4、背诵《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千万不要慌张。晴朗的中午，我们可以借助太阳来辨别方向，我国地处（北）半球，中午太阳在（南边），地上的树影正指向（北方）。晚上，我们可以借助北极星来辨别方向，因为北极星永远挂在（北方）。阴雨天看不到太阳时，我们也可以来看大树，树叶稠的一面是（南方），树叶稀的一面是（北方）。到了冬天，我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向，雪化得快的一面是（北方），雪化得慢的一面是（南方）。不过，要是来看山坡上的积雪，那情况可就正好相反了，因为在山坡上雪化得快的一面是（南方），雪化得慢的一面是（北方）。
除此之外，我们也可以利用指南针、看树木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门（朝南）来辨别方向。
二、背诵：
1、背写《望庐山瀑布》和《绝句》，会根据不同的环境运用诗句：
（1）一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
（2）春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
2、照样子，写一写：
一不：
一动不动 一声不响 一丝不苟 一毛不拔 一尘不染 一成不变
越越：
越来越亮 越来越响 越下越大
表示颜色的abb的词：
黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 绿油油 红艳艳 红彤彤
红扑扑黄灿灿 黄澄澄 蓝晶晶 蓝盈盈
3、背诵73页“我知道”。
有些动物和植物，由于（特殊的地壳运动）被埋起来，死后就不会（腐烂）了。很多年以后，这些动植物就成了（化石）。人们根据找到的化石，可以知道（古代动植物）的情况。我国第一具恐龙化石的骨架是在（云南省）出土的。
4、体会不同标点的用处。
（1）这书上有字。
这书上有字？――这书上没有字。
（2）你的玫瑰没有白栽！
你的玫瑰没有白栽？――你的玫瑰白栽了。
（3）加标点：
哪里有书啊？
这能说明什么呢？
太好了，太好了！ 你看，那儿还有一条小鱼呢！
5、背诵80页《节气歌》以及81页上的二十四节气。
三、听写：
刨根问底
姓吴 含义 窗户 垂柳 逃走 脚印 彩色 宝贝 趴下 刨土 埋伏 柳树 垂头
阴沉 垂直 阵地 彩虹 鸣蝉 导游 酒盏 积极 火炉 山岭 鸣叫 陆地 停泊
流水 灭绝 银色 逃跑 岩洞 珍宝 铁路 忠厚 惊慌 绝对 碰巧 质量 蜘蛛
画册 忠实 稠密 打印 香烟 包含 稀饭 针线 品质 钢铁 深厚 银河 岩石
到底 向导 慌张 越冬 烟火 积累 流动 黑压压
四、比较组词：
炉（火炉） 领（领导） 决（决定） 泊（停泊） 留（保留） 柳（柳树） 沉（沉着）
庐（庐山） 岭（山岭） 绝（绝对） 拍（拍打） 流（流动） 迎（欢迎） 陈（陈旧）
压（高压） 逃（逃走） 阵（阵雨） 彩（彩电） 虹（彩虹） 珠（珍珠） 趴（趴下）
庄（村庄） 挑（挑选） 陈（陈列） 菜（白菜） 红（红色） 蛛（蜘蛛） 扒（扒开）
刨（刨床） 埋（埋没） 底（底下） 忠（忠心） 积（积累） 针（针对） 荒（荒地）
抱（拥抱） 理（理由） 低（低头） 钟（钟表） 织（纺织） 叶（树叶） 慌（慌张）
瀑（瀑布） 痕（痕迹） 材（木材） 栏（栏杆） 抖（抖动） 猴（猴子） 伴（伙伴）
暴（暴雨） 狠（凶狠） 财（财富） 拦（拦路） 蚪（蝌蚪） 喉（喉咙） 拌（搅拌）
榜（榜样） 慢（慢车） 祖（祖国） 惭（惭愧） 网（鱼网） 垂（垂头）
膀（肩膀） 馒（馒头） 租（出租） 渐（渐渐） 冈（山冈） 睡（睡觉）
五、多音字：
yā(压力) mái (埋没) cánɡ(躲藏) xínɡ(行人) qiào (地壳)
压 埋 藏 行 壳
yà (压根儿) mán (埋怨) zànɡ(宝藏) hánɡ(银行) ké (贝壳)
六、填空：
1、填入合适的动词：新 标 第一 网
（打开）窗户 （挂在）天空 （寻找）宝藏
（辨别）方向 （指点）方向 （分辨）方向
2、填入合适的修饰词：
（满天）的乌云 （清新）的空气
（厚厚）的书 （忠实）的向导
（茂密）的枝叶 （奇怪）地问
（认真）地问 （高兴）地说
七、近义词：
忠实—（忠诚） 慌张—（慌乱） 天然—（自然）
辨别—（分辨） 称赞—（夸奖）
八、反义词：
上升—（下降） 慌张—（镇定）
稀—（稠） 快—（慢） 亮－（暗） 弯－（直）
九、量词：
一（幅）画 一（只）蜘蛛 一（首）古诗 一（本）书
一（册）书 一（条）彩虹 一（位）队员 一（块）石头
一（阵）风 一（条）鱼 一（片）陆地 一（种）植物
一（种）动物 一（条）谚语 一（座）山
十、造句：
1、……也……雷声小了，雨声也小了。 池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
2、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
3、越……越……，越……越……： 闪电越来越亮，雷声越来越响。
风越刮越大，雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
十一、拓展：
1、描写祖国山河的诗句：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
2、背诵气象谚语：（1）立了秋，把扇丢。 （2）六月的天，小孩的脸。
（3）蛇过道，大雨到。 （4）雷公先唱歌，有雨也不多。
第五单元复习要点
16、黄山奇松
一、根据课文内容填空：
《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。黄山奇松的“奇”表现在：迎客松姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。
二、造句：
屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。
郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。
饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。
三、描写山的成语：
崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好河山 高山深涧
悬崖峭壁 峰峦雄伟 满山遍野 锦绣山河 江山如画
四、辨析“屹立”——“矗立”——“耸立”——“挺立”的异同：
同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。
异：“屹立”着重在“屹”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
“矗立” 着重在“矗”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。
“耸立” 着重在“耸”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。
“挺立” 着重在“挺”，挺拔而直立。形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。
17、黄果树瀑布
一、填空：本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
二、写近义词：喧嚣（喧闹） 聆听（谛听） 沉醉（陶醉）
写反义词：喧嚣（清静） 凉丝丝（暖烘烘） 扩展（收缩） 沉醉（清醒）
三、黄果树瀑布的形态特点为：宽。例：①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布的声响特点为：大。例：①刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只剩下一片喧嚣的水声了。②那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
四、容气势大的成语：
浩浩荡荡 排山倒海 雷霆万钧 气贯长虹
一泻千里 千军万马 势如破竹 气吞山河
写瀑布的古诗： 望庐山瀑布（唐 李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
写瀑布的现代诗： 瀑布（叶圣陶）
还没看见瀑布， 山路忽然一转， 站在瀑布脚下仰望，
先听见瀑布的声音， 啊！望见了瀑布的全身！ 好伟大呀，一座珍珠的屏！
好像叠叠的浪涌上岸滩， 这般景象没法比喻， 时时来一阵风，
又像阵阵的风吹过松林。 千丈青山衬着一道白银。 把它吹得如烟，如雾，如尘
18、莫高窟
一、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！
二、填空：课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
三、“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷……”
四、积累有关丰富繁多的成语：
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 五花八门 应接不暇 比比皆是
多如牛毛 星罗棋布 应有尽有 无所不有 洋洋大观 层出不穷 俯拾即是
练习五
一、把句子写具体：
1、 上海的金茂大厦可真高啊，快要顶到天了。（直插云霄）
2、 早晨的雾可真大啊，门前的大树都不见了踪迹。（眼前是白茫茫的一片）
3、 小溪里的水清得很，连水底的沙石都看得一清二楚。
（能看见鱼儿嬉戏，河虾散步）
4、 教室里静悄悄的，连一根针掉到地上也能听见。
二、公益用语示例：
1、 心宽了，车门也宽了。
2、 交通你我他，安全靠大家。
3、 爱花惜草，珍视生命。
4、 播种一片绿荫，常留一份深情。
5、 涟涟清水流，何忍投秽物。
6、 水，生命的摇篮，请你珍视。
7、 爱惜粮食，增进健康。
8、 做普通人，讲普通话。
一、语音关
1、读一读，注意易读错的字。
胯（kuà）下 祭祀(sì) 厨(chú)房 畜(chù)生
硼(péng)酸水 绷(bēng)带 颓(tuí)唐 地窖(jiào)
2、读一读多音字。
正（zhēng）月 供（gòng）佛 畜（chù）生
正（zhèng）确 供（gōng）应 畜（xù） 牧
二、字词关
1、写一写，注意易写错的字。
厨房 咳嗽 囫囵吞枣 祭祀 竹匾 獾猪
敷上 懊悔 摩挲 大病新愈 颓唐 抖擞
2、家长听写词语。
三、句子关
1、“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”。
（“他们”指我往常的朋友，那些富家少爷。这句话的意思是：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能接触外面的世界，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我“对自己所属环境的不满，流露了“我”对农村多彩生活的向往。）
2、伯父摸着胡子，笑了笑说：“哈哈！还是我的记性好。”
（这句话表面意思是说自己的记性好，实际上是是委婉地批评我读书不认真，告诉我读书不得囫囵吞枣。体现了鲁迅是个说话幽默风趣的人。）
3、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
（“四周黑洞洞的“比喻当时社会一片黑暗，见不到一点光明，人民连一点民主和自由都没有了。碰壁：是与反动势力作斗争是所受的挫折与迫害。体会到鲁迅先生不怕挫折不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。）
四、背诵关
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。《自嘲》
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。《故乡》
我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。《欣慰的纪念》
时间就是性命,无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
只看一个人的著作,结果是不大好的；你就得不到多方面的优点。必须如蜂蜜一样,采过许多花才能酿出蜜来.倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。《致颜黎民》
五、理解关
1、《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲“雪地捕鸟”、“海边拾贝”、“看瓜刺猹”和“看跳鱼儿”四件事，最后写两人的分别和友谊。
2、《我的伯父鲁迅先生》是一篇讲读课文，作者周晔通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的四件事：“笑谈《水浒》”、“趣谈‘碰壁’”、“救助车夫”、“关心女佣”，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生爱戴和怀念之情。
3、《一面》是篇回忆录，记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。
4、《有的人》是我国现代著名诗人臧克家于1949年新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的一首哲理诗，所以副标题是“纪念鲁迅有感”。全诗共七节，诗中列出了完全对立的两种人。热情歌颂了热爱人民、全心全意为人民服务的精神，无情的鞭挞了反动统治者。诗歌在表达上的突出特点，是运用了对比的手法。
六、拓展关（进一步了解鲁迅）
（一）本组课文课后的阅读链接
（二）鲁迅的相关作品及逸闻趣事
（三）鲁迅的名言警句
1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2、倘只看书，便变成书橱。
3、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
5、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。
第五单元
桃花源记
1 基础知识
文学常识 陶渊明，世称靖节先生。东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。
文言词语
【一般词语】
［缘］沿着，顺着。［夹岸］两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］落花。一说，初开的花。英，花。［缤纷］繁多样子。［复］再。［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。［才］仅。［平旷］平坦开阔。［俨然］整齐的样子。［属］类。［阡陌］田间小路。［悉、咸]全，都。［黄发］指老人。［垂髫］指小孩。［怡然］形容喜悦。［乃］竟然。［具］详细。［问讯］打听消息。［云］说。 [叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。［语（yù）］告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。［及］到。［诣］到。［遣］派。［欣然］高兴的样子。［规］计划。［果］实现。
【一词多义】
[中] ①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树） [志] ①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）[为] ①(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也）[寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）[闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。（屋舍俨然）[作] ①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作食）
【古今异义】
[鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。［开朗］古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。[无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。[如此]古：像这样。今：这样。[不足]古：不值得。今：不充足；不满。
【词类活用】
[异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意。[尽]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀请。
【成语】
[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。豁然，开阔敞亮的样子。
[无人问津]比喻无人探问价格或情况。津，渡口。
[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。
[世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
1 理解探究
（一）用原文语句回答：
1.描写桃花林美丽景色的语句是：
2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是：
3.描写桃花源人热情好客的语句是：
4.表现桃花源中自然环境美好的句子：
5.表现人民生活恬适的句子：
6.表明渔人总体感受的句子：
7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子：
8.表明渔人背信弃义的句子：
（二）用自己的话概括回答：
1.第一段描写桃花林又什么作用？
2. “豁然开朗”照应前文什么内容？
3. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？
4.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？
5. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？
①自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。
6.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？
7.桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？
8.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）
9.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
10.写出文章的整体思路。
1 迁移拓展
1.与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？
2.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
3.渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？
4.针对第二段语句作简要评注。
本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。
5.由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？
爱莲说
1 基础知识 说
2 文学常识
2 文言词语 常规词语
【蕃（fán）】多。【独】仅。【盛】大规模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗涤。 【清涟】水清而有微波，这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【植】立。 【亵（xiè）玩】玩弄。亵，亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】品德高尚的人。【鲜】少。 【宜】应当。【众】多。
词类活用
【蔓】生枝蔓。【枝】长枝节。【亭亭】耸立的样子。
1 阅读探究
1.在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？
从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。
2.“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？
3.从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？
6.“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？
7.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？
8.作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？
9.作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？
10.作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。
11.文中的莲花的象征意义是什么？
12.作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。
13.“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情？
14.怎样理解作者在文尾的慨叹？
15.用原文语句回答。
1）莲象征什么？
2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：
3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：
4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度）因而美名远扬的句子是：
5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：
6）“世人甚爱牡丹”，这是因为牡丹是： ；“予独爱莲”的根本原因是： 。
16.请在文中找出一句骈句。
7.衬托分正衬和反衬两种。本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于 衬，牡丹属于 衬。
1 迁移拓展
1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：①做一个避世的隐士；②像陶渊明那样保持独立的人格。你赞成哪一种说法？谈谈看法。（自圆其说既可。）
2.鲁迅有诗：“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。”这首诗称颂的是哪一种花？
4.孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。
陋室铭
1 基础知识
² 文学常识铭，古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来形成一种文体，这种文体一般都是用韵的。
² 文言词语
【名】有名，著名。【灵】灵异。【斯】这。【德馨（xīn）】品德高尚。馨，香气。【鸿儒(rú)】博学的人。鸿，大。儒，旧指读书人。【白丁】平民。这里指没有什么学问的人。【调】调弄。【素琴】不加装饰的琴。素，朴素，不加装饰。【金经】指佛经。【丝竹】琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音。丝，弦乐器。竹，管乐器。【案牍（dú）】官府的公文。案，文书，案卷。牍，公文。【劳形】使身体劳累。形，形体，身体。
1 理解探究
1.统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：
2.文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。
3.文章的点题句是：
4.文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。
5.写陋室环境，突出景色之雅的语句是： 。由此可知其环境特点是：恬静雅致。
6.写室中人，突出交往之雅的语句是： 。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景： 。
7.写室中事，突出情趣之雅的语句是： 。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。
8.以古代名贤自况的语句是： 。运用类比的目的是：表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“ ”。
9.全文画龙点睛的句子是： 引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。”
10.本文通过描写陋室，表达室主人 的节操和 的情趣。
11.《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。“德馨”立意贯穿全篇。
12.写出文中的骈句，散句。
骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
散句：孔子云：“何陋之有？”
13.“仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是： 。
14.本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思： 。迁移拓展
1.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。你能看出当时的现实是怎样的吗？
2.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的？
大道之行也
成语 天下为公 老有所终 鳏(矜)寡孤独
1. 作家作品简介：
本文选自《礼记•礼运》。《礼记》是儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。礼运，《礼记》中的篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。
2. 朗读课文并掌握文言词语：
选贤与能（“与”通“举”，选拔。音jǔ）
矜、寡、孤、独、废疾者（“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音guān）
男有分（fèn职分，文中指职业、职守）
货恶其弃于地也（wù厌恶、憎恨）
故人不独亲其亲，不独子其子（用作动词，以……为亲，以……为子，分别译为“奉养”“抚养”）
外户而不闭（用作动词，从外面合上。用门闩插门）
是故谋闭而不兴（杜绝）
3. 整体思路：
第一层：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”概述大同社会的根本特征；
第二层：“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征；
第三层：“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。
4. 问题探究：
（1）“大同”社会的根本特征是什么？
“ ”。
（2）本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的？
第二层有三句话，从三个方面来说明：①满足生存需要，人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”， “老有所终，壮有所用，幼有所长”， “矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养”②满足发展的需要，人人都能安居乐业。“有分” “有归”③满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己” “力恶其不出于身也，不必为己”
（3）任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？
第三层选择了一种特殊的总括方式，拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形：社会变乱纷乘，动荡不安；尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。
《核舟记》
1、通假字
(1).诎右臂支船：
(2).左手倚一衡木：
(3).盖简桃核修狭者为之：
(4).约八分有奇：
(5).虞山王毅叔远甫刻：
2、词类活用
(1).箬篷：名词用作状语， 。例句：中轩敞者为舱，箬篷覆之
(2).石青：名词用作状语， 。例句：石青糁之
(3).糁：名词用作动词， 例句：石青糁之
(4).椎髻：名词作动词， 。例句：居右者椎髻仰面
（5）中峨冠而多髯者为东坡 （峨冠：名词用作动词， ）
3、古今异义
（1）、尝贻余核舟一。（尝：古义： 。今义： 。）（贻：古义： 。今义： ）
（2）、高可二黍许。（可：古义： 。今义： 。）（许：古义： 。今义： 。）
（3）、其两膝相比者。（比：古义： 。今义：
（4）、舟首尾长约八分有奇（奇：古义： 。今义： 。
（5）、盖简桃核修狭者为之。（简：古义： 。今义： 。
4、一词多义
（1）、其：
① （其两膝相比者）
② （而竖其左膝）
③ （其人视端容寂；其船背稍夷）
④ （则题名其上）
⑤ （其色墨；其色丹）
⑥ （而计其长曾不盈寸）
（2）、端：
① （东坡右手执卷端）
② （其人视端容寂）
（3）、可：
① （高可二黍许）
② （珠可历历数也）
（4）、曰：
① （明有奇巧人曰王叔远）
② （文曰“初平山人”，）
（5）、者：
① （中峨冠而多髯者为东坡）
② （两膝）（其两膝相比者）
（6）、为：
① （为宫室；盖简桃核修狭者为之）
② （中轩敞者为舱；中峨冠而多髯者为东坡。）
③ （为人五；为窗八）
（7）、之：
① （能以径寸之木）
② （箬篷覆之）
③ （闭之）
④ （石青糁之）新课标第一网
⑤ （ 左臂挂念珠倚之）
（8）、奇：
①qí （明有奇巧人曰王叔远）
②jī （舟首尾长约八分有奇）
（9）、绝：
① （佛印绝类弥勒）
② （率妻子邑人来此绝境）
（10）、云：
① （盖大苏泛赤壁云）
② （孔子云）
（11）、并：
① （题名并篆文）
② （并怡然自乐）
（12）、语：
①yǔ （如有所语）
②yù （此中人语云）
（15）、而：
① （启窗而观）
② （中峨冠而多髯者为东坡）
③ （而计其长曾不盈寸
5、特殊句式
1、判断句：
（1）中峨冠而多髯者为东坡。
（2）中轩敞者为舱。
（3）盖大苏泛赤壁云。
（4）盖简桃核修狭者为之。
2、省略句：
（1）各隐（于）卷底衣褶中。
（2）则题名（于）其上。
（3）（佛印）卧右膝，诎右臂支船，
（4）尝贻余核舟一（量词省略）
3、倒装句：
（1）其两膝相比者（定语后置）
（2）通计一舟，为人五；为窗八。（数词后置）
20、点明全文中心的句子是 。
21、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是
1.文学常识填空（2分）
①《桃花源记》的作者是______（朝代）诗人___________。
②《爱莲说》的作者___________是_______代著名哲学家。
③唐代大诗人杜甫的诗作，在总体上反映了唐朝由盛而衰的变化过程，故号称“_________”。
④《核舟记》选自清涨潮编辑的______________。
2.根据课文内容填空。（2分）
①忽逢桃花林，_________________，______________，_____________，___________。
②予独爱莲之出淤泥而不染，________________，____________，不蔓不枝，……
③《望岳》中作者将泰山的神奇秀丽之归于大自然的诗句是________________
④《春望》中写战火连天，家书难觅的千古诗句是_________________________
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
3.在选文中用“‖”将以上文段划分为三个层次。（3分）
4.解释下列词语（2分）
（1）斯： （2）馨： （3）案牍： （4）劳形：
5.下面所列各项不同类的一项是（2分）
a.孔子云：何陋之有？
b.苔痕上阶绿，草色入帘青。
c.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
d.谈笑有鸿儒，往来无白丁。
6.点明全文主旨的语句是： ；全文的点睛之笔是： 。（2分）
7.指出龙、仙比喻什么？（2分）
8.上面这段文字出自《 》，作者是 。他通过这篇铭文，表达了自己 的节操和 的情趣。（3分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
9.给下列字注音。（2分）
蕃（ ） 濯（ ） 亵（ ） 鲜（ ）
10.用“/”标出下列句子的朗读节奏。（2分）
（1）晋陶渊明独爱菊
（2）可远观而不可亵玩焉
11.文中画线的句子的句式是（2分）
a.省略句 b.判断句 c.被动句
12.下面句中加点字解释都正确的一项是（2分）
①可爱者甚蕃（多）
②濯清涟而不妖（洗涤）
③亭亭净植（种植）
④可远观而不可亵玩焉（亲近而态度不庄重）
⑤陶后鲜有闻（陶渊明的后代、后裔）
a.①②③ b.②④⑤ c.①②④ d.③⑤⑥
13.用上面文段中的原句回答。（2分）
（1）文中最能概括莲花高贵品质的语句是： 。
（2）比喻君子不同流合污的语句是： 。
14.《爱莲说》一文运用借物喻人的写法，旨在托物言志。文中牡丹、莲花各比喻生活中的什么人？你怎样看待拜金主义者信奉“有钱能使鬼推磨”的“牡丹之爱”？（3分）
“牡丹”比喻
“莲花”比喻
看法：
15.“牡丹之爱”“宜乎众矣”从字面的角度而言，是说爱牡丹的多而爱莲者少，作者的言外之意是 ，这句话讽刺的社会世态是 。（2分）
16.下列诗句中咏菊的有 ，咏莲的有 ，咏牡丹的有 。（3分）
a.一丛深色花，十户中人赋。
b.秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
c.冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
d.惟有绿荷菡萏，卷舒开合任天真。
e.清水出芙蓉，天然去雕饰。
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
17.解释下列加点词。（4分）
（1）选贤与能 （2）男有分
（3）谋闭而不兴 （4）货恶其弃于地也
18.把下列句子译成现代汉语。（4分）
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
19.请找出文中的排比句、对偶句各一句，写在下面的横线上。（2分）
排比句：
对偶句：
一、复习课文:
1、《望庐山瀑布》是(唐)朝诗人(李白)写的,这首诗是作者看到(庐山瀑布)时写的,整首诗尽情地抒发了作者(对大自然的赞美之情)。李白又被人们称为(诗仙),我知道(《静夜思》)、(《赠汪伦》)、(《望天门山》)也是他写的。
2、《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的。这首诗描写的是(四川成都杜甫草堂)周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(雪)、(船),提到了(四)种颜色,分别是(黄)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人们称为(诗圣),我还知道(《春夜喜雨》)、(《绝句二首》)、(《江畔独步寻花》)也是他写的。
3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的。
(1)一条彩虹挂在天空。(从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中,十分美丽。)
(2)蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(从“垂”字可以感觉到风特别大,蜘蛛特别害怕。)
(3)蜘蛛又坐在网上结网了。(从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。)
(4)满天的乌云,黑沉沉地压下来。(从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。)
3、阅读《最大的“书”》回答问题。
(1)书,为什么要加引号呢?(因为这里指的不是真正的书,而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。)
(2)最大的“书”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(矿物);图画指的是埋藏在岩石中的(树叶)、(贝壳)、(小鱼)。
4、背诵《要是你在野外迷了路》,填空。
要是你在野外迷了路,可千万不要慌张。晴朗的中午,我们可以借助太阳来辨别方向,我国地处(北)半球,中午太阳在(南边),地上的树影正指向(北方)。晚上,我们可以借助北极星来辨别方向,因为北极星永远挂在(北方)。阴雨天看不到太阳时,我们也可以来看大树,树叶稠的一面是(南方),树叶稀的一面是(北方)。到了冬天,我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向,雪化得快的一面是(北方),雪化得慢的一面是(南方)。不过,要是来看山坡上的积雪,那情况可就正好相反了,因为在山坡上雪化得快的一面是(南方),雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外,我们也可以利用指南针、看树木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门(朝南)来辨别方向。
二、背诵:
1、背写《望庐山瀑布》和《绝句》,会根据不同的环境运用诗句:
(1)一天,我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来,那么壮观,我不由得想起一句诗:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
(2)春天来了,我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱,这时,我不由得想起一句诗:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”
2、照样子,写一写:
一不:一动不动 一声不响 一丝不苟 一毛不拔 一尘不染 一成不变
越越:越来越亮 越来越响 越下越大
表示颜色的abb的词:黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 绿油油 红艳艳 红彤彤
红扑扑 黄灿灿黄澄澄蓝晶晶 蓝盈盈
3、背诵86页“我知道”。
有些动物和植物,由于(特殊的地壳运动)被埋起来,死后就不会(腐烂)了。很多年以后,这些动植物就成了(化石)。人们根据找到的化石,可以知道(古代动植物)的情况。我国第一具恐龙化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、体会不同标点的用处。
(1)这书上有字。 (2)你的玫瑰没有白栽!
这书上有字?――这书上没有字。 你的玫瑰没有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加标点: 哪里有书啊? 这能说明什么呢?
太好了,太好了! 你看,那儿还有一条小鱼呢!
5、背诵91页《节气歌》以及 92页上的二十四节气。
三、听写:刨根问底
姓吴 含义 窗户 垂柳 逃走 脚印 彩色 宝贝 趴下 刨土 埋伏 柳树 垂头 阴沉 垂直
阵地 彩虹 鸣蝉 导游 酒盏 积极 火炉 山岭 鸣叫 陆地 停泊 流水 灭绝 银色 逃跑
岩洞 珍宝 铁路 忠厚 惊慌 绝对 碰巧 质量 蜘蛛 画册 忠实 稠密 打印 香烟 包含
稀饭 针线 品质 钢铁 深厚 银河 岩石 到底 向导 慌张 越冬 烟火 积累 流动 黑压压
四、比较组词:
炉(火炉) 领(领导) 决(决定) 泊(停泊) 留(保留) 柳(柳树) 沉(沉着)
庐(庐山) 岭(山岭) 绝(绝对) 拍(拍打) 流(流动) 迎(欢迎) 陈(陈旧)
压(高压) 逃(逃走) 阵(阵雨) 彩(彩电) 虹(彩虹) 珠(珍珠) 趴(趴下)
庄(村庄) 挑(挑选) 陈(陈列) 菜(白菜) 红(红色) 蛛(蜘蛛) 扒(扒开)
刨(刨床) 埋(埋没) 底(底下) 忠(忠心) 积(积累) 针(针对) 荒(荒地)
抱(拥抱) 理(理由) 低(低头) 钟(钟表) 织(纺织) 叶(树叶) 慌(慌张)
瀑(瀑布) 痕(痕迹) 材(木材) 栏(栏杆) 抖(抖动) 猴(猴子) 伴(伙伴)
暴(暴雨) 狠(凶狠) 财(财富) 拦(拦路) 蚪(蝌蚪) 喉(喉咙) 拌(搅拌)
榜(榜样) 慢(慢车) 祖(祖国) 惭(惭愧) 网(鱼网) 垂(垂头)
膀(肩膀) 馒(馒头) 租(出租) 渐(渐渐) 冈(山冈) 睡(睡觉)
五、多音字:
yā(压力) mái (埋没) cánɡ(躲藏) xínɡ(行人) qiào (地壳)
压 埋 藏 行 壳
yà (压根儿) mán (埋怨) zànɡ(宝藏) hánɡ(银行) ké (贝壳)
六、填空:
1、填入合适的动词:
(打开)窗户 (挂在)天空 (寻找)宝藏 (辨别)方向 (指点)方向(分辨)方向
2、填入合适的修饰词:
(满天)的乌云(清新)的空气(厚厚)的书 (忠实)的向导 (茂密)的枝叶
(奇怪)地问 (认真)地问 (高兴)地说
七、近义词:
忠实—(忠诚) 慌张—(慌乱) 天然—(自然) 辨别—(分辨) 称赞—(夸奖)
八、反义词:
上升—(下降) 慌张—(镇定) 稀—(稠) 快—(慢)亮-(暗)弯-(直)
九、量词:
一(幅)画 一(只)蜘蛛 一(首)古诗 一(本)书 一(册)书
一(条)彩虹 一(位)队员 一(块)石头 一(阵)风 一(条)鱼
一(片)陆地 一(种)植物 一(种)动物 一(条)谚语 一(座)山
十、造句:
1、……也……雷声小了,雨声也小了。 池塘里的水满了,青蛙也叫起来了。
2、川流不息:马路上的汽车来来往往,川流不息。
3、越……越……,越……越……: 闪电越来越亮,雷声越来越响。
风越刮越大,雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多,也就越来越懂事了。
十一、拓展:
1、描写祖国山河的诗句:
天门中断楚江开,碧水东流至此回。(李白《望天门山》)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)
2、背诵气象谚语:(1)立了秋,把扇丢。 (2)六月的天,小孩的脸。
(3)蛇过道,大雨到。 (4)雷公先唱歌,有雨也不多。
第五单元复习一 1课时授课时间月 日第 周星期 第 节课型复习课主备课人 学习目标了解作家作品，掌握常用字词与重要语句。重点难点辨析通假字、一词多义、古今异义的现象。学习过程 与方法 学习过程 与方法一、自主学习 （一）注音 浔 豁然开朗 俨然 阡陌交通 垂髫 叹惋诣 濯清涟 铭 馨 淤泥 亵玩 隐逸 罔 贻 黍 箬篷 糁 髯 诎 倚 船楫 壬戌 篆 修狭 骥 案牍 蕃 袒 矫 器皿 椎髻 虞山 决眦 搔 逾墙 邺城 妪 幽咽 邑 间隔 无人问津（二）常用字词： 1、《桃花源记》 ①重点词语解释： 异 属 悉 并 要 咸 遂 皆 延 足 道 既 向 及 规 ②一词多义： 乃 志 寻 ③古今异义： 鲜美 交通 妻子 无论 绝境 2、《短文两篇》 重点词语解释： 名 灵 斯 惟 鸿 乱 劳 蕃 独 益 谓 鲜 3、《大道之行也》 ①重点词语： 与 分 归 恶 是故 兴 作 乱 故 是 谓 ②一词多义： 独 亲 子 4、《杜甫诗三首》： 重点词语解释： 阴阳 曾 会当 凌 绝 小 浑 逾 走 一何 戍 新 已 惟 去 虽 犹得 独 （三）作家作品：小组合作，在班上进行交流总结。
作品
作者
字（号）
朝代
籍贯
评价
著作
《桃花源记》
陶渊明
元亮（五柳先生）
东晋
浔阳
柴桑
著名诗人
《陶渊明集》
《陋室铭》
《爱莲说》
《核舟记》
《大道之行也》
《杜甫诗三首》
二、精讲互动： （一）翻译重要语句： 1、《桃花源记》 （1）渔人甚异之。 （2）黄发垂髫，并怡然自乐。 （3）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （4）此中人语云：“不足为外人道也。” 2、《短文两篇》 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）孔子云：何陋之有？ 教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！" type="#_x0000_t202">学习过程与方法（3）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （4）莲，花之君子者也。 （5）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 3、《大道之行也》 （1）故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长。 （2）男有分，女有归。 4、《核舟记》 1、罔不因势象形，各具情态。 2、盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 5、《杜甫诗三首》 （1）会当凌绝顶，一览众山小。 （2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （3）吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 三、达标训练： 1、下面括号里的字音、义有误的一项是 ( ) a.珠可历历数也(数：shǔ，数出来) b.长约八分有奇(奇：jī，零数) c.罔不因势象形(罔：wǎng，没有什么) d.神情与苏黄不属(属shú类似) 2、指出句中的通假字并注音。 （1）选贤与能：_______通________，读_________ （2）矜、寡、孤、独：_______通_____ ，读_______ （3）诎右臂支船： ___ 通 ___ ，读 ___ （4）左手倚一衡木： __ 通 __ ，读 __ （5）八分有奇： __ 通 __ ，读 __ 学习过程与方法3、下面加点词的意思不相同的有四项，它们是 ( ) a.便扶向路 b.处处志之 c.屋舍俨然 寻向所志 寻向所志 便舍船 d.复行数十步 e.寻向所志 f.武陵人捕鱼为业 复前行 寻病终 不足为外人道 4、下面句中“之”字意义与用法不同类的一项是 ( ) a.水陆草木之花。 b.花之隐逸者也。 c.花之富贵者也。 d.予独爱莲之出淤泥而不染。 5、从句式看，不同类的一项是 ( ) a.苔痕上阶绿，草色入帘青。 b.谈笑有鸿儒，往来无白丁。 c.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 d.孔子云：何陋之有? 6、默写： （1）《桃花源记》 ①文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的语句是： ②本文中描写桃花源美好的自然环境的句子是： ③本文中描写了桃花源社会环境安宁的句子是： ④交代桃花源的人来历的句子是: （2）《陋室铭》①文中概括全文主旨的一句话：②描写周围环境清幽宁静的句子是：③写与人交往高雅脱俗的句子是：④写室内活动欢畅无虞的句子是：（3）《大道之行也》 ①全文纲领性的句子是： ②出自本文的两个成语是： （4）《望岳》 学习过程与方法①诗中描写泰山神奇秀丽巍峨高大的句子是： ②诗中表现诗人不怕困难，敢于俯视一切的雄心和壮志的句子是： （5）《春望》 ①诗中诗人运用拟人抒写感时伤国的句子是： ②忧国思乡的诗句是： （6）《石壕吏》 ①说明当时战争惨烈的诗句是： ②揭示兵役苛酷的诗句是： ③暗示老妪被捉走的句子是： 课堂小结通过本节课的复习发现的问题有： 作业布置整理复习过程中存在问题的知识点。课后反思
【复习目的要求】
（1）了解每课的作者及写作背景知识。
（2）识记并理解每课的生字、生词。
（3）积累每课介绍人与环境方面的相关知识。
（4）学习说明文的常识和写法。
（5）正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
（6）体会各篇课文所流露的对花鸟树木的真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。
（7）了解标点符号误用的常见错误，能修改用错的标点符号。
（8）开展有意义的集体视听活动，提高视听效果。
【复习内容】
《 苏州园林》
一、 复习重点：
1. 作者简介：叶圣陶（189—1989），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家和教育家。主要作品有《隔膜》《稻草人》《四三集》《脚步集》《小记十篇》《古代英雄的石像》《多收了三五斗》。
2. 《苏州园林》选自《百科知识》1979年第4期。原题为《拙政诸国寄深眷——谈苏州园林》。其实它是一篇序言，但却有题目，从“深眷”二字可见他对苏州园林的喜爱之情。
3. 词语提示
音：
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 胸中有丘壑（hè）
重峦叠嶂（zhàng） 嶙峋（línxǘn） 镂(lòu)空
琢(zhuó)磨 斟酌(zhēnzhuó)
义：
映衬—映照，衬托。 雷同—指随声附和，也指不该相同而相同。
依傍—依靠。 鉴赏—鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。
（其余词语解释见书下注释）
4. 题目解说
《苏州园林》是一篇介绍园林建筑，语言十分优美的说明文。文章抓住特征，运用多种说明方法和修辞方法，以生动的语言，介绍说明苏州园林的迷人景色。
5. 主题全解
本文介绍了苏州园林图画美的特征，从而显示了园林设计者和匠师们的智慧，以及我国园林艺术水平的高超。
6. 全文结构
全文可分为三个部分。第一部分（1）， 第二部分（2—9），第三部分（10）。
二、复习难点
1. 写作特点
（1）结构严谨，逻辑分明。
（2）语言准确，耐人寻味。
①动词的运用。
②副词的运用。
③描写性词语的准确运用。
2. 如何抓住特征说明事物是说明文也是本文的难点，方法如下：
（1）从个别中概括出一般。
（2）用比较的方式突出事物的特征。
（3）说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多样。
本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章熔说明、记叙、议论于一炉，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。
《都市精灵》
一、复习重点：
1. 作者简介
舒乙，老舍之子，当代作家，中国现代文学馆馆长。
2. 背景资料
本文选自《随笔》1996年第4期，有改动。
3. 词语提示
音：硕（shuò）大 啄（zhuó） 老鸹（guā） 肆无忌惮（dàn）
围剿（jiǎo） 鹈鹕（tíhǘ） 荒诞（dàn） 呱（gū）呱坠地
呱（guā）呱叫 拉呱（guǎ）
义：光顾—敬辞，称客人来到，商家多用来欢迎顾客。
幸事—值得庆幸的事。
居高临下—处在高处，俯视下面。形容处于有利地位。
驻足—停止脚步。
胜地—有名的风景优美的地方。
（其余词语解释见书下注释）
4. 题目解说
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈重视的一个问题。即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文题为“都市精灵”，传达的正是这样一个意思。
5. 中心意思
本文有感于某些现代都市连鸟雀也不见的现实状况，提出都市中人应当与鱼、鸟、兽共处的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。
6. 全文结构
文章共12段，可分为两个部分。
第一部分（第1—5段），第二部分（第6—12段）。
二、复习难点
1. 本文语言具有诸多特色。
（1）注重选用最富于表现力的词语表现动物的状态 。
（2）创造新词和借用旧词相结合 。
（3）语句富于韵律，节奏感、音乐性强。
2. 写作特点
（1）联想丰富，知识性、趣味性强。
（2）着重运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
《幽径悲剧》
一、复习重点
1. 作者简介：季羡林，北京大学教授，作家，学者。
2. 季羡林在1946年5月踏上阔别XX年的故土。
回来了，他的梵文研究也停止了，偌大的中国找不到梵文的资料。他只好致力于印度史和中印文化关系的研究。
他翻译出了《罗摩衍那》。这是汉语的首译本，为中印文化交流作出了巨大贡献。
他倡议组织全国研究东方文化的力量，撰写《东方文化集成》，并亲任主编。计划用XX年的时间，撰写出版500种书，涵盖东方各国文化。
3. 词语提示
音：蜿蜒（wānyán） 抖擞（dǒusǒu） 潋滟（liànyàn）
猬（wèi）集 惆怅(chóuchàng) 摇曳(yè)
绽(zhàn) 万斛(hú) 毛骨悚（sǒng）然
愚氓(méng)
义：漠然—不关心，不在意的样子。
等闲视之—把它看成平常的事，不加重视。
相映成趣—互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。
大抵—大概；大都。
攀附—（1）附着东西往上爬。（2）比喻投靠有权势的人，以求高升。
闲情逸致—闲适的情致。
沧桑—“沧海桑田”的略语。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化
很大。
争名于朝—争利于市：“市”和“朝”本指市场、朝廷，这里指争名逐利的地方。
（其余词语解释见书下注释）
4. 题目解说
本文写北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝的悲剧。作者把这株古藤萝的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，也是一个时代的悲剧。
5. 主题全解
本文描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味，揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志维护真、善、美的决心。
6. 全文结构
全文共l7段，可分为三个部分。
第一部分（1—6段），写幽径美景。
可分为两层。
第一层（第1— 2段）， 第二层（第3—6段） 。
第二部分（第7—10段）, 写幽静藤萝之美。
第三部分（第11—17段），写藤萝悲剧。
二、复习难点
1. 语言特点：
本文语言精练、纯粹，通俗而又雅致。从用词来说，在大量的现代语汇之中，兼用一点文言语汇，也使用了不少成语及一般的四字短语。从句式来说，多用对偶或一般整句，即使是一般散句，于变化的句式中，也显出一种严谨。作者是一位作家、学者，有着极高的语言素养和丰厚的中外文化底蕴，这才写出这样语言的精练、通俗而又雅致的文章。有些句子全是口语，你也会感到一份纯粹和优美，如文章开头所写：“出家门，向后转，只有二三十步，就走进一条曲径”，显得十分简洁、亲切，并有一种情味在其中。
2. 中心理解：
理解本文的中心意思，应该注意两点。一是藤萝很美，但又不仅是美，而是兼具真、善、美。如果一定要用一个“美”字来概括藤萝的话，这个“美”则是广义的“美”。二是文章矛头所指，既是“十年浩劫”，又不仅是“十年浩劫”，这就意味着必须消除愚昧，提高全体国民的素质，才能使真、善、美得到维护和弘扬。
3. 写作特点
（1）浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒发相结合。
（2）强烈的悲剧效果。
《明天不封阳台》
一、复习重点
1. 作者简介
杜卫东（略）。
2. 背景资料
本文选自1995年1月12日的《光明日报》。
3. 词语提示
音：倏(shū)然 蜷（quán）缩 孵(fū)育 喧器(xiāo)
悖论（bèi） 蚂蚱（màzha） 咆哮(páoxiào) 恬（tián）淡
温馨（xīn） 龟（jūn）裂 开辟（pì） 复辟（bì）
义：变幻莫测—变化很多，使人无法捉摸。
萋萋—形容草长得茂盛的样子。
蜷缩—蜷曲而收缩。
安身立命—生活有着落，精神有所寄托。
不速之客—指没有邀请而自己来的客人。速，邀请。
恬淡—（1）不追求名利；淡泊。（2）恬情；安适。
4. 题目解说
居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。
5. 主题全解
本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。
6. 全文结构
全文共13段，可分为三个部分。
第一部分（第1—2段），写。
第二部分（第3—10段），写“明天还封阳台吗”？
可分为两个层次。
第一层（3—7段），写因见到鸽子而提出明天是否封阳台的问题。
第二层（8—10段），从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。
第三部分（第11—13段），写“明天先不封阳台吗”。
二、复习难点
1. 本文用语形象，无论记叙、描写或议论，都显得具体、生动、形象，具有画面美。
2. 写法全解
（1）夹叙夹议，不断推进，线索清晰。
文章以是否封阳台为线索贯串全文，无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳台”，都有叙有议。综观全文，叙说在不断往前推进，议论也在不断往纵深开掘，叙议并进，虚实交融。
（2）抓住特征描写，虽简洁而传神。
文章在记叙甚至在议论之中.兼有描写之笔，如对鸽子的描写、对内蒙古草原风光的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神。
《治水必躬亲》
一、 复习重点
1. 作者简介
钱泳（1759-1844），清代江苏金匮（今属无锡）人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪。长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画。著有《履园丛话》《履园潭诗》《兰林集》梅溪诗钞》等。辑有《艺能考》。本文选自《履园丛话》。
2. 背景资料
海瑞（1514—1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族。嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均摇。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年(1569) 任应天巡抚，疏浚吴淞江，推进一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年(1585) 再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。溢忠介。作有《海瑞集》。
3.词语提示
音：潴（zhū） 相度（xiàngduó） 咨询（zīxún） 胼胝（piánzhī）
义：盖—发语词，承接上文，解释原因，相当于“就因为”
必如是—必须像这样。如，像。是，这样。
举—办事成功。
计利—考虑私利。计，盘算，考虑。
4. 题目解说
本文论述了治水必躬亲的道理，说明只有躬亲、清廉才能治好水。
5. 主题全解
本文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。
6. 全文结构
第一段，论述治水必躬亲的原因。
第二段，以海瑞为例，说明治水不但要躬亲。而且要清廉。
二、学习难点
1. 治水与清廉有什么关系？
如果一个治水官吏不清廉，那么他治水时，就会贪图安逸，就会计较个人利益，忘记公益，事情就作不成，水利也就办不好。
2. 写作特点
（1）正反对比论证。深刻地指出治水与利和义之间的关系。
（2）举例论证，以海瑞治水为例，论证治水必躬亲的道理。
作文训练：记叙中结合抒情和议论
1. 记叙文中的抒情和议论各占什么地位？
记叙是主要方式，抒情和议论是辅助方式，也是不可分的。
2. 记叙文中的抒情有哪两种方式？
记叙文以记叙为主，但在记叙中少不了抒情和议论。
记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者；另一种是作者在叙述、描写和议论中激情涌动，抑制不住，直接将感情倾泻出来。
3. 记叙文中的议论是指什么？
记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述：或作评价，或议得失，或论影响，或表态度，以揭示事物的本质，深化文章的主题。
4. 记叙中的抒情和议论有什么要求和作用？
记叙中的抒情与记叙有机地结合在一起，很难截然分开；记叙中的议论往往是要言不烦，起到画龙点睛的作用。学会在记叙中作必要的抒情和议论，对于提高写作记叙文的水平有着重要作用。
诵读欣赏
诵读鉴赏
课文选自作者的散文集《大地上的事情》，属随笔、随感之类，篇幅短小，表现形式灵活自由，或叙事，或描写，或抒情，或议论。
课文选了两个独立的散文片断，但内容上又紧密联系，都是谈的人与大地，即人与地球、人与自然的关系问题。
第一个片段，写作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。
第二个片段，写人类与地球的关系。第一个片段以叙述为主，第二个片段则以议论为主。
作者用诗一般的语言，用他所特有的联想和想像，表达了他对鹞子、对人类和地球的观察与感受，文字洗练，语颇隽永，耐人寻味。
综合实践活动
一次有意义的集体视听活动
活动目的
1.培养学生的细致观察能力和习惯。
2.培养学生专注听讲并人脑辨别的能力。
活动准备
1. 培养视听能力有什么意义？
2.导致人们视听水平不高的原因有哪些？
二年级下册语文 第 五 单 元 复习资料
一、复习课文：
1、《望庐山瀑布》是（唐）朝诗人（李白）写的，这首诗是作者看到（庐山瀑布）时写的，整首诗尽情地抒发了作者（对大自然的赞美之情）。李白又被人们称为（诗仙），我知道（《静夜思》）、（《赠汪伦》）、（《望天门山》）也是他写的。
2、《绝句》是（唐）朝诗人（杜甫）写的。这首诗描写的是（四川成都杜甫草堂）周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――（黄鹂）、（翠柳）、（白鹭）、（青天）、（雪）、（船），提到了（四）种颜色，分别是（黄）、（翠）、（白）、（青）。杜甫又被人们称为（诗圣），我还知道（《春夜喜雨》）、（《绝句二首》）、（《江畔独步寻花》）也是他写的。
3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的。
（1）一条彩虹挂在天空。（从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。）
（2）蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（从“垂”字可以感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。）
（3）蜘蛛又坐在网上结网了。（从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。）
（4）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。）
3、阅读《最大的“书”》回答问题。
（1）书，为什么要加引号呢？（因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。）
（2）最大的“书”上的字指的是（雨痕）、（波痕）、（矿物）；图画指的是埋藏在岩石中的（树叶）、（贝壳）、（小鱼）。
4、背诵《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千万不要慌张。晴朗的中午，我们可以借助太阳来辨别方向，我国地处（北）半球，中午太阳在（南边），地上的树影正指向（北方）。晚上，我们可以借助北极星来辨别方向，因为北极星永远挂在（北方）。阴雨天看不到太阳时，我们也可以来看大树，树叶稠的一面是（南方），树叶稀的一面是（北方）。到了冬天，我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向，雪化得快的一面是（北方），雪化得慢的一面是（南方）。不过，要是来看山坡上的积雪，那情况可就正好相反了，因为在山坡上雪化得快的一面是（南方），雪化得慢的一面是（北方）。
除此之外，我们也可以利用指南针、看树木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门（朝南）来辨别方向。
二、背诵：
1、背写《望庐山瀑布》和《绝句》，会根据不同的环境运用诗句：
（1）一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
（2）春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
2、照样子，写一写：
一不：一动不动 一声不响 一丝不苟 一毛不拔 一尘不染 一成不变
越越：越来越亮 越来越响 越下越大
表示颜色的abb的词：黑沉沉 黑洞洞 黑蒙蒙 白花花 白茫茫 绿油油 红艳艳 红彤彤
红扑扑 黄灿灿 黄澄澄 蓝晶晶 蓝盈盈
3、背诵86页“我知道”。
有些动物和植物，由于（特殊的地壳运动）被埋起来，死后就不会（腐烂）了。很多年以后，这些动植物就成了（化石）。人们根据找到的化石，可以知道（古代动植物）的情况。我国第一具恐龙化石的骨架是在（云南省）出土的。
4、体会不同标点的用处。
（1）这书上有字。 （2）你的玫瑰没有白栽！
这书上有字？――这书上没有字。 你的玫瑰没有白栽？――你的玫瑰白栽了。
（3）加标点： 哪里有书啊？ 这能说明什么呢？
太好了，太好了！ 你看，那儿还有一条小鱼呢！
5、背诵91页《节气歌》以及92页上的二十四节气。
三、听写：
姓吴 含义 窗户 垂柳 逃走 脚印 彩色 宝贝 趴下 刨土 埋伏 柳树 垂头 阴沉 垂直
阵地 彩虹 鸣蝉 导游 酒盏 积极 火炉 山岭 鸣叫 陆地 停泊 流水 灭绝 银色 逃跑
岩洞 珍宝 铁路 忠厚 惊慌 绝对 碰巧 质量 蜘蛛 画册 忠实 稠密 打印 香烟 包含
稀饭 针线 品质 钢铁 深厚 银河 岩石 到底 向导 慌张 越冬 烟火 积累 流动
黑压压 刨根问底
四、比较组词：
炉（火炉） 领（领导） 决（决定） 泊（停泊） 留（保留） 柳（柳树） 沉（沉着）
庐（庐山） 岭（山岭） 绝（绝对） 拍（拍打） 流（流动） 迎（欢迎） 陈（陈旧）
压（高压） 逃（逃走） 阵（阵雨） 彩（彩电） 虹（彩虹） 珠（珍珠） 趴（趴下）
庄（村庄） 挑（挑选） 陈（陈列） 菜（白菜） 红（红色） 蛛（蜘蛛） 扒（扒开）
刨（刨床） 埋（埋没） 底（底下） 忠（忠心） 积（积累） 针（针对） 荒（荒地）
抱（拥抱） 理（理由） 低（低头） 钟（钟表） 织（纺织） 叶（树叶） 慌（慌张）
瀑（瀑布） 痕（痕迹） 材（木材） 栏（栏杆） 抖（抖动） 猴（猴子） 伴（伙伴）
暴（暴雨） 狠（凶狠） 财（财富） 拦（拦路） 蚪（蝌蚪） 喉（喉咙） 拌（搅拌）
榜（榜样） 慢（慢车） 祖（祖国） 惭（惭愧） 网（鱼网） 垂（垂头）
膀（肩膀） 馒（馒头） 租（出租） 渐（渐渐） 冈（山冈） 睡（睡觉）
五、多音字：
yā(压力) mái (埋没) cánɡ(躲藏) xínɡ(行人) qiào (地壳)
压 埋 藏 行 壳
yà (压根儿) mán (埋怨) zànɡ(宝藏) hánɡ(银行) ké (贝壳)
六、填空：
1、填入合适的动词：
（打开）窗户 （挂在）天空 （寻找）宝藏 （辨别）方向 （指点）方向（分辨）方向
2、填入合适的修饰词：
（满天）的乌云 （清新）的空气 （厚厚）的书 （忠实）的向导 （茂密）的枝叶
（奇怪）地问 （认真）地问 （高兴）地说
七、近义词：
忠实—（忠诚） 慌张—（慌乱） 天然—（自然） 辨别—（分辨） 称赞—（夸奖）
八、反义词：
上升—（下降） 慌张—（镇定） 稀—（稠） 快—（慢） 亮－（暗） 弯－（直）
九、量词：
一（幅）画 一（只）蜘蛛 一（首）古诗 一（本）书 一（册）书
一（条）彩虹 一（位）队员 一（块）石头 一（阵）风 一（条）鱼
一（片）陆地 一（种）植物 一（种）动物 一（条）谚语 一（座）山
十、造句：
1、……也……雷声小了，雨声也小了。 池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
2、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
3、越……越……，越……越……： 闪电越来越亮，雷声越来越响。
风越刮越大，雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
十一、拓展：
1、描写祖国山河的诗句：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
2、背诵气象谚语：（1）立了秋，把扇丢。 （2）六月的天，小孩的脸。
（3）蛇过道，大雨到。 （4）雷公先唱歌，有雨也不多。
