送小动物回家（精选8篇）
送小动物回家
——小班建构课程
目标：
1、 能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。
2、 在认识图形的基础上，尝试用肢体动作表现图形特征。
准备：
图形大卡纸3张
小动物头饰若干
小木块若干
过程：
一、幼儿给小动物造家
1、 出示各种图形大卡纸。今天我们一起来帮助小动物用木块造个家，好吗？
2、 幼儿分成3组，将大卡纸铺在桌上，用木块围出图形的外部轮廓，感受图形的特征。
3、 带领幼儿参观小动物的家，有三角形的家、有正方形的家、有圆形的家，让幼儿感受三种图形的特征，并用肢体动作表现出来。
4、 教师总结三种图形的基本特征，并让幼儿想一想，说一说我们生活当中有哪些东西是三角形的，哪些是东西圆形的，哪些东西是正方形的。
二、送小动物回家
1、 幼儿邀请小动物住到家里去。
2、 说说小动物的家是什么形状的。:如：“我请小兔住到圆形的家里。”
三、快快躲起来
1、 教师扮演老狼，幼儿扮演小动物。场地上画有三角形、圆形、正方形，当作小动物的家。当老狼来抓小动物的时候，小动物要根据指令躲到相应图形的家里 ，否则就被老狼抓住。
2、 幼儿游戏。
一、活动目标
1、感知5以内的数量，按量归类；
2、掌握5以内的数与量的对应关系；
3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。
二、活动准备
上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子（房子上有若干小洞）
三、活动过程
1、导入活动
t：今天呀，动物王国呀要举行一项很重要的活动，那就是盛大的动物宝宝春游活动。小朋友们喜不喜欢春游呢？
c:喜欢！
t：可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了！动物妈妈们可担心了！
2、进行部分
①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出（带有哭声）
②t：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？
小朋友们，谁能告诉我蝴蝶怎么了吗？
c：蝴蝶迷路了。
t：小蝴蝶迷路了，她哭得很伤心，她的妈妈呀也一定很着急，那我们小朋友们要不要帮助她，把她送回家啊？
c：要
③t：恩,我们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告诉我怎样才能把小蝴蝶送回家啊？
c：……
t：那让老师来帮助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好？
动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。
（老师展示房子，并认出与1~5相对应的点点数和数字）
④t：这只蝴蝶是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。（做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里）
哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀？有几只呀？那么我们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢？
（请一个小朋友送回小动物）
⑤t：小朋友们快看你们的凳子下面有什么？它们呀都是迷了路的小动物。我们都是助人为乐的好宝宝，让我们把它们送回家，不让她们的妈妈担心好不好？但是我们要看清楚自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦！相信你们一定会出色的完成任务。
（5个一组上去，之后检查，对的给与奖励，错的给与纠正）
3、结束部分
t：小朋友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢我们，邀请小朋友去玩，小朋友们想不想去啊？动物妈妈们还请了很多客人老师来跟我们一起玩游戏呢！（10个同学就位）但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，我们客人老师就是小动物家的门，我们要仔细观察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最后说句芝麻开门就可以去玩了。（示范）小朋友要注意了哦：我们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。（结束，排好队走出课堂）
设计意图：
我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜欢聚在一起，告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规则”。于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心展开活动，旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到成功所带来的快乐。
活动目标：
1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
2、体验游戏成功所带来的快乐。
活动准备：门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。
活动过程：
二、故事
师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。
二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。
师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——
师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。
三、感知门牌号码的真正含义：
师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢？
师：这里有一张门牌号码，是多少？
师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？
师：为什么103是这间房子呢？
师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。
师：这里还有一张门牌号码，它是多少？
师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？
师：为什么301是这间房间呢？
师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。
师：这一间房子应该用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。）
师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注b、c、d栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。）
四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。
师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物陆续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿讨论）
师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？
师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。
师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？
其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？
（幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们互相检查。）
五、感受成功带来的喜悦。
师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“谢谢”！
师：帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。
活动反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
活动目标：
1、正确区分圆形、三角形、正方形。
2、初步尝试进行分类游戏。
活动准备： 红、蓝、绿色三色图形（圆形、三角形、正方形）项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。
活动重点： 正确区分圆形、三角形、正方形。
活动难点： 初步尝试进行分类游戏。
活动过程：
1、送礼物：
——“这里有许多漂亮的项链，快选一根戴起来！”
看看、说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。
幼儿选择，佩戴。
2、找家：
按颜色分类
——“我们戴着漂亮的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里？”
（出示红、绿、蓝呼啦圈）引导幼儿发现项链的颜色与呼啦圈颜色比较的关系。
按图形分类：
（用粉笔在地上画出三种图形）——“现在回到你
和项链形状一样的家里吧！”
活动目标：
1. 能根据楼房的高低排序。
2. 能根据排序为楼房安排1-4的门牌号码，并根据门牌号码送小动物回家。
活动准备：
课件《送小动物回家》。
活动过程：
(一). 排序
1.【片头】
教师：天黑了，小兔子、小猴、小猪和长颈鹿这些小动物们要回家去，可是他们找不到自己的家在哪里了。我们来帮他们找一找好不好。我们先来认识一下这些小动物的家。
2. 教师播放课件【游戏一】，逐一出现四幢高矮不同的楼房，请幼儿从矮到高排序。
(二). 送小动物回家
1. 请小朋友根据小动物的高矮把他们从矮到高排序。
2. 播放课件【游戏二】请小朋友根据小动物的高矮送小动物回到自己的家。
(三). 门牌号码
1. 播放课件【游戏三】我们住的房子都有门牌号码，这样找起来才会比较方便。那么，小动物的家也要有门牌号码，下次才不会迷路。我们来帮小动物家定一个门牌号码。
2. 请幼儿根据从矮到高，拖动门牌，为小动物的家安排1-4的门牌号码。
3. 播放课件【说一说】教师：那么，我们来告诉小动物们他们的家应该是几号，以后千万不要找不到哦。请小朋友说说每个小动物的家分别住在几号。
活动目标：1、初步了解九宫格的结构，认识行和列。
2、能说出九宫格中某一格的位置。
3、激发幼儿探索九宫格的兴趣。
活动重点：认识九宫格中的行和列。
活动难点：说出九宫格中某一格的位置。
活动准备：1、大九宫格图一张。
2、小九宫格图若干。
3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。
活动过程：
一、认识九宫格
1、教师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”
2、教师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称——九宫格。
二、教师引导幼儿认识九宫格中的行
1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的行。
2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？
3、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行”
三、教师引导幼儿认识九宫格中的列
1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的列。
2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？
3、同幼儿一起和九宫格中的列做游戏“蜗牛爬过第几列”
四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置
1、教师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。
2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。
3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。
五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中
活动目标：1、初步认识红、黄、绿三种颜色，并会根据颜色归类。2、在教师的提醒下，会将小动物图片送回同色的房子里。3、感受参与游戏的快乐。活动准备：1、布置三种颜色的小房子。2、准备三种相应颜色的小动物卡片。活动过程：一、谈话导入 昨天，小兔给我打电话说，它在森林里盖了三座漂亮的小房子，它想邀请我们托二班的小朋友去参观它的小房子。走，我们一起去参观它的小房子吧。二、教师将房子放在所布置好的桌面上，带领幼儿参观小房子，并认识三种颜色。 1、教师：森林里有四座漂亮的小房子，它是什么颜色的呢？我们一起去看看吧！ 2、教师引导幼儿说说每座房子的颜色。三、请幼儿将小动物送回自己的家。 教师：这三座漂亮的小房子里，住着许多小动物，可是他们太顽皮了，昨天偷偷的跑出去玩了，但是找不到自己的家了，咱们小朋友们帮帮它们，找到他们的家。 1、出示各种小动物，引导幼儿观察小动物的颜色。 教师：这有许多小动物，它们是什么颜色的呢？ 2、幼儿自由选择自己喜欢的小动物，把他送回相同的房子里。 教师：小动物们想请你们来帮助它们找家，它们的房子和小动物的颜色是一样的。谁愿意来试一试？（教师示范送小动物回家，说：小猫，我送你回红色的房子，以后千万不要乱跑了。） 3、幼儿自己操作，分别将不同 颜色的小动物送回各自的小房子里。 教师：这还有许多许多小动物，请你们来帮帮它们吧！
活动目标;
1、培养幼儿运动的兴趣。
2、发展跑、跳的能力。
3、继续练习听信号做动作，看标志做动作。
活动准备
1、小动物玩具或图片若干（数量与幼儿人数相等）
2、场地如图所示
活动过程
1、准备活动
(1)教师和孩子一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物动，自由地走走、..跑跑、跳跳。
2、基本部分
（1）吹哨子集合幼儿回到教师的身边，交待游戏的名称和玩法。
教师：“今天，天气真好！小动物都到森林里玩，可是它们玩忘记了回家的路，我们帮助小动物送他们回家。”在去的路上有许多的标志，看到山洞要钻过去，看到红色的线要像小兔子一样地跳，黄色的线要.跑过去，找自己喜欢的一个小动物，跑回来，把小动物放在筐子里。
(2) 幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（幼儿跟老师游戏1~2次）练习时注意提醒幼儿看标志做动作。
(3) 男、女孩子各玩1次。
(4) 全班幼儿一起玩1次。
3、结束部分
教师：刚才我们把小动物送回了家，现在我们和小动物一起来跳舞。幼儿一边听音乐模仿小动物的动作，一边回教室，活动结束。
活动评价及建议：
该活动绝大部分小孩感兴趣，愿意参与到活动中，场地的设计科学、合理利用率较高，活动遵循了人体生理机能活动变化的规律，但活动内容多，器械太多，动物的头饰少，教师的声音较小，缺乏感染力，在哨声的运用上不够合理。
本人自评：
在此活动中确实存在许多不足处，与本人的教学经验以及状态有很大的关系。但本人认为此活动的设计适合本班的实际情况，有以下原因：本班幼儿比平行班幼儿个头较高，以男孩居多，比较地好动、活跃，大部分孩子的动作发展较好，本人认为不能拿“小班孩子只能用2~3种器械”这样的标准来衡量，而根据具本班实际情况作评价较好。
