5A Unit 2 教学方案（精选16篇）
第一部分 简要提示
一、 年级：5年级 二、单元：unit 9
三、 课题：shapes 四、课型：新授课
五、 教学内容： 单元parta
六、 教学目标：
1.掌握单词和词组：shape, art, teach, circle, rectangle, square, the sun, the moon
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：come to the blackboard and show us how to do it.
七、 重点难点：初步了解掌握句型：what shape is the… ? it’s a …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t: hello, boys and girls. nice to meet you.
看，老师今天给你们带了什么？what’s in the plate? do you know? （稍停）
wow, there are some rubbers. look at the rubbers. they have different shapes. 这些橡皮有着不同的形状。(ppt呈现单词shape, 带读)
t: what shape is the rubber?(拿出一块圆形橡皮) 这块橡皮是什么形状的？(ppt呈现句子，带读)
it’s a circle. (ppt呈现句子，出示单词卡片，教)
t: how about this rubber? what shape is it? 它又是什么形状的？
it’s a square. 它是正方形的。（出示单词卡片，教）
t: look at this rubber. is it a square, too? 它也是正方形的吗？
no, it’s a rectangle. 不，它是长方形的。（出示单词卡片，教）
t: 刚才我们学习了三种图形，你记住了吗？现在老师要来考考你们，请你快速地回答老师提出的问题。
t: (出示一正方形彩纸) look at the paper. what shape is it?（稍停）yes, it’s a square.
(把纸展开) look carefully. is it a square? what shape is it? （稍停）good. it’s a rectangle.
t: then i’ll show you some pictures. 接下来，老师要请你看些图片，看仔细喽。
(ppt分别出示图片)
what shape is the bag? good. it’s a rectangle.
what shape is the kite? right. it’s a square.
look at this picture. what shape is the sun ? great. it’s a circle.
and what shape is the moon? you’re right. it’s a circle, too.
t: 刚才这些问题你都答对了吧。那么，我们继续看图。
we know the sun is a circle.太阳是圆形的。(ppt出示the sun, 领读)
the moon is a circle, too. 月亮也是圆形的。(ppt出示the moon, 领读)
t: very good. now let’s talk about these pictures in pairs.(ppt5呈现图片)
现在请你和同伴一起来谈论图中这些物品的形状。你要用的句子是：what shape is the… ? it’s a … 当然，你也可以用它们来谈论你身边物品的形状。
我们先来听听这两位同学是怎么说的。
look at them. 学生示范。
s1: what shape is the sun?
s2: it’s a circle.
t: 明白了吗？请你也来练一练。
(学生互问互答，进行对话，练习时间1分钟)
（本步骤设计说明：本部分教师通过向学生展示各种形状的橡皮来呈现新句型what shape is the …? it’s a… 通过问问、答答、说说、画画等形式来操练巩固。比较自然的帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）
第二步：课文学习
t: good. you know some about shapes.你已经了解了一些图形。how about miss li and her students. what are they doing now? please listen to the tape. (ppt呈现字幕)
（学生听录音，看字幕）
this is an art lesson. miss li is teaching her students about
shapes. the students are learning how to draw them.
t: ok. let’s listen again. 我们再来听一遍。( 再放一遍录音)
t: 听明白了吗？
t: now , let’s read and judge. (ppt呈现3个判断题) 请你读读这三句话，判断它们是否正确。
read and judge
1.it’s an english lesson.( )
2.miss li is teaching her students about music.( )
3.the students are learning how to draw shapes. ( )
(学生读句子，讨论并回答，半分钟)
t: (ppt核对答案， 教师讲解并引出新单词，带读) have you finished? let’s check the answers.
t: miss li and her students are talking about shapes. 李老师和学生们正在谈论图形。他们都说了些什么？let’s watch carefully.我们来看一段录象。
（播放金太阳课文）
t: 现在我们再来看一遍，请你记住他们在课堂上都说了写什么。
( 再次播放金太阳课文)
t: ok. there’s a picture on the blackboard. a boy is flying a kite.can you fly a kite?(ppt出示图片和单词：fly, fly a kite, 带读)
t: good . the boy is flying a kite. so what shape is the boy’s kite? (ppt出示问题， 稍停，点出答案：it’s a square.)
t: the second question: what shape is the boy’s bag? (ppt出示问题，稍停，点出答案：it’s a rectangle.)
t: 在课堂上，miss li想请liu tao上来画一个圆。她是怎么对liu tao说的呢？
（ppt出示）she says: come to the blackboard and show us how to do it. （教师领读）
t: 那么liu tao能办到吗？can liu tao draw a circle? (ppt出示问题，稍停，点出答案: yes, he can.)
t: oh, liu tao can draw a circle. how about you? can you draw a circle now? (稍停)
i think you can. you may have a try after class. 你在课后也试着画一画吧！
t: now, please open your book and turn to page 68. 现在请你把书翻到68页。let’s read the dialogue after the tape .我们跟着录音来读课文吧！
（组织学生听录音跟读，每句间停顿。）
t: wonderful! now read the dialogue by yourselves. 现在请你来朗读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴一起分角色朗读。开始吧！
（组织学生自读或小组分角色朗读课文）
（本步骤设计说明：因本课对话内容相对简单，教师在解决语言难点的基础上，通过听课文录音和引导学生自主阅读两种方式来整体呈现课文内容。通过让学生判断和回答问
题的方式来检测学生对短文的理解，旨在培养学生对课文的整体把握能力。）
第三步：巩固操练
t: oh. it’s an interesting lesson, isn’t it? i think you can tell me about their art lesson. 现在要请你来描述一下这节有趣的美术课。（ppt呈现短文填空）you may read and try to complete the short passage.请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。
then you can check your answer in your group. 完成以后，你可以在小组内讨论一下。（学生完成填空）
t: ok. let’s check out the answer. 我们一起来校对答案吧！（ppt8呈现答案）
miss li and her students are having an art lesson. she is teaching them about shapes. the boy in the picture is flying a kite. the kite is a square. his bag is a rectangle.
liu tao can draw a circle on the blackboard.
（结束语）
t: 本节课中我们一起谈论了有关图形shapes的话题，希望你课后认真复习，我们下节课再见。see you next time!
第三部分说明
本节课展现的是在美术课上教学画图形的一段对话，情景并不复杂，句型结构也比较简单。在课的开头，教师通过呈现各种形状的实物、图片来引入课文的重点难点，帮助学生学习了what shape is the…? it’s a…为后面的课文学习减轻负担。因为该话题与日常生活中出现的东西密切相关，学生会非常感兴趣。建议教师和学生在课前多搜集些相关图形的物品，使谈论的内容更丰富。然后整体呈现课文内容，让学生通过听录音和阅读两种方式来理解课文背景、掌握课文内容。最后通过书面练习，让学生再次巩固课文。
这样的设计一步一步，层层递进，学生不会感到有困难。
（第一课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组children, hill, show, tent, tin，telescope, tin-opener, pot, stove, blanket, towel, a camping trip, a camping site, .
2.掌握句型： you have…
what do you/ they have? i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
3. 能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型：it’s great! let’s go and see. look, ... and … are coming.
七、重点难点：1. 掌握单词词组
2. what do you/ they have?
you/ i/ we/ they have...
what does he/ she have? he/ she has ...
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1.t: hello, children. nice to meet you. 同学们，很高兴见到你。i am your new teacher, gillian！我是你们的新老师gillian.
2.t: look, i have a book. i have some pencils. and i have a pencil box. （ppt2，教授带读have, i have）老师有这些文具用品，你们喜欢吗？你能来说说你有什么吗？what do you have? （带读）就请你和同桌用这两句话问一问，答一答吧。（稍停，学生说说自己的学习用品）
t: good. 现在老师想知道你和小伙伴们都有些什么，follow me, 可以问：what do you have?你们可以回答：we have…
t: i think you have some pencils, a pencil box and some books, too. 我想你也有许多文具用品。你有，you have.(带读教授)
3. t: 刚才我们说了自己有哪些物品，现在来看看其他人有些什么吧？（ppt3点出人物）who’s he? yes, he’s liu tao?他有什么呢？我们可以这样问：what does he have?(带读教授)他有什么呢？he has a football.(带读教授)what does he have? he has a football.
t: (ppt4点出人物)who’s she? oh, she is nancy. 她有什么呢？我们可以这样问：what does she have? (带读教授)她有一把椅子。我们可以这样回答：she has a chair. (带读教授)what does she have? she has a chair.
t: (ppt5点出人物)who are they? they are miss li and mr green. 他们有什么，我们该怎么说？what do they have? (带读教授)他们有些水果和巧克力糖。可以说they have some fruit and some chocolates.
t: (ppt6呈现句子) 现在请同学们跟老师把这些句子再来读一读。
t:现在知道怎么问别人有什么了吧。那么就请你用这些句型和你的小伙伴们一起操练一下吧。我们先看看下面几位同学是怎样完成的。
（学生示范）
t: 明白了吗？赶快，练一练吧！
第二步 课文学习
1. t: we know mr green has some fruit and miss li has some chocolates. 我们知道了老师们有一些水果和巧克力。where are they now? 他们正在哪里呢？(ppt8呈现图片)
t: (ppt9) look, they are here. they are at the camping site. 现在他们正在野营营地呢。(带读教授 camping site)they are having a camping trip.他们在野营呢。(带读教授 camping trip)
t: who are at the camping site, too.谁也在野营营地呢？let’s listen to the tape. 让我们来听一段录音吧。（ppt9播放前言）
t: 听完了，相信同学们应该有个大概的了解了。那么老师要提几个问题。question1: who are at the camping site?（稍停）yes. they are the children and their teachers. (带读教授children)( ppt11，呈现答案)
question2: what are they doing? （稍停）they are showing their things to each other.（带读教授show）(ppt12，呈现答案)
t: great! 同学们回答完问题，应该可以把前言很好的读一遍了，现在就开始吧！（ppt13, 呈现前言）
2. t: good! what are the children talking about there? 那么孩子们都谈论了些什么呢？let’s watch a video. 让我们先来看一段动画吧。（ppt14，播放动画）
(1) t: 同学们，看完动画，我们知道孩子们都在谈论各自携带的物品。现在我们再来听听 liu tao and david 之间的对话。（ppt15出现人物）
t: clear? 清楚了吧？那就来说说短文中的三个人物都带了些什么吧？
what does liu tao have? (稍停) yes, he has a tent. (图片，带读教授tent)
what does david have? (稍停) right, he has a chair.
what does nancy have? (稍停) good. she has a chair, too.
t: well done! 同学们回答的都很不错。现在同学们打开书翻到60页，把david和liu tao之间的对话读一读吧。 (ppt16,17 呈现第一段文字)
(2) t:我们知道了liu tao, david and nancy有些什么。再来听听helen and yang ling 之间的对话吧！（ppt18, 呈现图片）
t: what does yang ling have? (稍停) right, she has a tin-opener. (图片，带读教授tin-opener)
what does helen have? (稍停) good. she has a tin of chicken and a tin of fish.（ppt18，出现词组，带读教授）
t: a tin of chicken and a tin of fish, 一个鸡肉罐头和一个鱼肉罐头。(教师带读)同学们，we know yang ling has a tin-opener and helen has a tin of chicken and a tin of fish. what does mike have? mike 有些什么呢？请你再仔细听听录音。（ppt19，播放第二段录音）what does mike have? (稍停) yes, he has a pot and a stove. (图片，教师带读教授a pot and a stove)
t:我们都知道yang ling, helen and mike有些什么了。继续看书，说一说helen和yang ling之间的对话。（ppt20，21, 显示第二段文字）
(3) t: wonderful! 孩子们都差不多到齐了，他们在说些什么，让我们来听一听吧！（ppt，播放第三段录音）
t: 都听懂了吧。让我们来做点练习，判断对错。（ppt，23，24）
1. su hai and su yang have
two blankets and a telescope. true or false? (稍停)yes, they are true. (图片，教师带读教授blanket, telescope)
2. miss li has a box of masks. true or false? (稍停)false! because miss li has a box of chocolates.
t: 那么现在就请同学们把书上这段对话朗读一遍。（ppt25，26, 出现文字）
3. t: ok. now please read after the tape.请同学们跟着录音把课文朗读一遍。
（ppt27-34, 出现课文内容）
4. t:怎么样？会读了吧？ please open your books and turn to p60.就请同学们打开书，翻到60页，自己来读读课文。注意本课生词和句子。
第三步：巩固操练
t: the children and their teachers had a good time at the camping site. 孩子们和他们的老师在野营营地度过了愉快的时光。now mike is at home. he is talking to his parents about the things they had. mike回到了家中正在向他的父母介绍各自携带的物品。can you read and try to complete the passage? 请你读一读，并把短文补充完整。先来看看第一段。（学生完成练习）
t: 做好了吗？now let’s check the answers. 让我们来校对一下答案。（ppt35，36, 呈现答案）让我们接着看第二段。
liu tao has a big tent and david has a chair. what does nancy have? ha ha! she has a chair, too. helen has a tin of fish and a tin of chicken. yang ling has a tin-opener. the twins（双胞胎） have a telescope and two blankets. our teachers have a box of chocolates and some fruit.
（结束语）
5a unit 8 教学方案
（第二课时）
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
第二部分 教学过程
第一步：复习
1. t: boys and girls, nice to see you again. 同学们，很高兴又见面了。我们和小伙伴参加了一次野营活动，学会了表达某人有某物，还记得了吗？让我们再来看一遍动画吧。（ppt2，播放动画）
t:接下来请你回答老师几个问题，看看你们对课文掌握得怎样？（ppt3，出现问句，教师逐一点出答案）
1. what does liu tao have?
he has a big tent.
2. what does helen have?
she has a chair.
3. what does yang ling have?
she has a tin-opener.
t: 请同学们把三个问题和答案跟老师读一遍。（教师带读）
t: good. question 4. what do su hai and su yang have?
they have two blankets and a telescope.(ppt4,出现问句，点出答案)
t: now please read after me. 跟我读。
（问题5同上）
question 5. what do mr green and miss li have?
mr green has some fruit and miss li has a box of chocolates.
同学们掌握得真不错。
第二步：词汇、句型学习
b 部分
t: 在对话中，我们学习了一些野营所需的物品，现在就让我们来玩个游戏，比比谁的眼力好。
t: what’s this? (稍停) yes, it’s a pot. follow me, pot, pot.(同法出现单词stove, blanket, tin-opener, telescope)（ppt6-10，出现图片，教师带读）
t: look, what’s that? let me tell you. 让我来告诉你，a towel.(ppt11，带读教授towel)
2. t: 看来同学们的眼力都还不错。现在就让我们仔细听录音，读读这六个单词吧。（ppt12，呈现课文单词）
（二）c 部分
1.t: 我们刚才学习的这六个单词都是和野营有关，还记得野营怎么说吗？（稍停）yes, a camping trip. my friends and i are going on a camping trip, too. （ppt13, 呈现图片）
2. t: 我和我的朋友们也要去野营啦。你们能来问问我们都有些什么物品吗？先来问问我吧？ (稍停)yes. what do you have? 我有什么呢？你能猜猜吗？（稍停）有同学答对了。i have a tin-opener and a towel. (教师带读答句，然后带读问句答句) （ppt14，呈现图片，点出句子）
t: look, what a handsome boy. 瞧，多帅的一个男孩。他是我的朋友tom. 想知道他有些什么呢？来问问我吧！（稍停）good. what does he have?
guess! 猜猜看！（稍停）right. he has a telescope and a tent. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt15，呈现图片，点出句子）
t: she’s my friend, amy. 她有什么，你该怎么问我呢？(稍停) yes. what does she have? 再请你来猜猜吧！（稍停）she has a blanket. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt16，呈现图片，点出句子）
t: they are all my friends. 他们都是我的朋友。想知道他们有些什么，该怎么问呢？（稍停）good! what do they have? they have a pot and a stove. (教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt17，呈现图片，点出句子）
3. t: well done. 同学们完成的都不错。now please look at the picture. 请看图片。the children are showing their things to each other. 孩子们正在互相展示各自的物品。他们是怎么说的呢？让我们先来看看第一幅吧。（教师示范）剩下的几幅图就请你和同桌一起来说一说吧！请记住我们要用的句子是：you have … and i have… we have… and they have...（教师带读句型）now, start.(ppt18, 出示c部分)
(学生操练)
t: time to check the answers. 到时间校对答案了。（ppt19-22，呈现答案）
（三）d 部分
t: 相信同学们完成的一定不错。刚才一些孩子都展示了各自的物品。我们再来看看这些孩子又有些什么呢？（ppt23，呈现d部分图片）
t: 让我们来谈论一下吧，我们可以用这些句子，请跟我读一读：
a: i have … what does he/she have?
b: she/ he has….
a: we have … what do they have?
b: they have….
（教师带读句型）
t: 现在就请同学们把书翻到64页，请你和你的伙伴们用这些句型操练一下吧。（学生操练）
t: let’s check the answers.让我们一起来校对一下答案吧。
1. a: i have a knife. what does he have?
b: he has a tin-opener.
t: now please read after me. (教师带读句型)
2. a: i have a vase. what does she have?
b: she has some flowers.
t: now please read after me. (教师带读句型)
3. a: we have some toy cars. what do they have?
b: they have a puppet.
t: now please read after me. (教师带读句型)
4. a: we have a tent. what do they have?
b: they have a tent and a blanket.
t: now please read after me. (教师带读句型) （ppt25-28，呈现答案）
第三步：综合练习
t:今天我们进一步学习了某人有某物的表达，同学们都掌握了吧！现在就来玩一个猜谜游戏。猜猜他们有什么？
t: what does she have?(ppt30,呈现图片)
教师示范如何猜测。
t: 同学们，下面你们来猜一猜呢。（稍停）让我们来看看她到底有什么吧！yes, she has a blanket. 你们猜对了吗？
t: 我们再来看看下面一题。what does he have?请同座位两个同学互相猜一猜。（稍停）what does he have? he has a telescope. 你猜对了吗？
t: 再来看看最后一题。what do they have?互相猜猜看，他们到底有什么呢？（稍停）what do they have? they have a towel. 你猜对了吗？
（结束语）
t: great! 同学们，这节课我们学习了与野营有关的单词，还记得吗？让我们一起来说说吧。
t:如果我们想知道对方有什么，可以问what do you have?回答 i have…我有…we have…我们有… 想知道另外一些人有什么，我们可以问：what do they have?回答 they have… 想知道另外一个人有什么，可以问：what does he/she/… have? he/she/… has… 特别要注意，遇到第三人称单数，如he, she等，要用has 表示有。
（结束语）
t: 同学们，我们今天的课就上到这儿。希望大家在课后认真复习哦！hope to see you again. goodbye!
（第三课时）
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit 8
三、课题：a camping trip 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efgh
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组thin, fat, a lot of toys, we all like our toys.
2. 能看懂e部分小短文并完成练习。
3. 了解字母i在单词中的读音。
4. 会唱歌曲 what do you have?
七、重点难点：e部分小短文
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: hello, boys and girls. nice to see you again.
2. t: 在前两节课中，我们学习了一些野营所需的物品，都记住了吧！现在老师来考考你。please tell me the missing words as quick as you can. 请快速告诉我消失的单词。（ppt3-6, 旋转的物品）
t: look, we can see three things here. what’s missing? one, two, three!(稍停)yes, a stove. follow me, a stove. (其他单词同上出现)
3. t: 我们知道某人有用have/has，请同学们跟老师来读读这些句子。
i have a tin-opener.
we have a blanket and a towel.
you have a telescope.
they have a pot and a stove.
但是碰到第三人称单数的时候，我们要用has表示有。我们来读读这些句子。he has a bear.
she has a doll.
it has long noise.
liu tao has a panda. （ppt7，8，出现句型）
t: have 和has 的用法都记住了吗？现在老师又要来考考大家，做些练习。用have, has 填空。先来完成前面六题。
（ppt9，给出题目，学生操练）
1. he ______ a tin-opener.
2. we ________ a telescope.
3. you ________ a nice towel.
4. they ________ a big pot.
5. she ________ a blanket.
6. i ________ some fruit.
t: 好，我们先来校对一下！（ppt， 呈现答案）are you right? 这些题目都作对了吗？good. 那么再来完成这些题目。（ppt给出题目，学生操练）
t: now let’s check the answers now. （ppt， 呈现答案）
7. tom and jim ______ a stove.
8. tom ________ a mask.
9. my parents __________ a pot
10. it __________ short hair.
11. our teachers _______ a horse.
12. you and me ______ a doll.
第二步：完成各板块教学
（一）h部分
1. t: great! you did a good job. 你们完成的真不错！let’s learn a song《what do they have?》. （ppt12，播放歌曲）
t: 歌曲开头有一句话，我们来学习一下：we’re going on a camping trip. 我们要去野营啦！（ppt13,教授带读）
t: now listen to it again. 现在请再来听一遍，看看你能不能把横线上的单词说出来。（ppt14，15播放歌曲）
t:说出来了吗？现在请同学们跟老师一起把歌词读一遍。（ppt16,17,呈现歌词）（教师带读歌词）
t: 相信同学们一定都想试试了吧。让我们看着歌词来唱唱吧。（ppt18，19，呈现歌词）
t: 现在我们来把歌词改一改，自己清唱试试看。（ppt20，21，呈现不同单词）（学生清唱）
t: wonderful! 如果你感兴趣的话，课后可以自己再替换别的单词来唱唱。
（二）e部分
1.t: 本单元谈论的是某人有的话题。now, boys and girls, listen carefully. 听仔细了，听听老师有些什么呢？i have two toys. i like them very much. 我有两个动物玩具，我非常喜欢他们。它们是什么呢? 你能猜一猜吗？（ppt，显示文字，教师示范朗读）the first one…
2.it has a long nose. it’s fat. (带读教授fat) it can carry goods with its nose.
t: fat, fat. …它能用鼻子搬运货物。what animal do i have? 你可以用you have…回答 (稍停) yes, i have a toy elephant. the second one …
it has brown hair. it’s thin. (带读教授thin) it can climb trees. it likes peaches best.
t: what animal do i have? (稍停) yes, i have a toy monkey.
t: now boys and girls. here are some toys. do you like them? 你喜欢这些玩具吗？
那么你喜欢什么玩具，请你描述一下它们的特征，并且让同桌来猜一猜。你可以用这些句子，follow me: it has … it’s thin/ fat/ tall/ short/… it can … it likes ...ready? go!赶快练一练吧。
(学生问答时间)
2.t: ok. look! the children like them too. 这些孩子也喜欢这些玩具。listen, what are they talking? 我们来听一听，他们说了些什么。（ppt25，26，显示part e 小短文内容）
t: now please read the passage by yourselves. 现在请同学们打开书，翻到65页，自己把短文来读一读。
3. t: ok. 读完了，你还记得里面的人物都喜欢什么玩具吗？我们来做个练习，连连线，看看你到底记住没有。（学生讨论）
（三）g部分
1.t: 刚才我们谈论了各自喜欢的玩具。现在让我们继续学习下去。 please look at the words. read after me: fish, fridge, in, milk
（ppt29，显示g部分单词）请你想想，这四个单词当中，字母i发什么音呢？(稍停)
2.t: yes, you’re right. 字母i在单词中发音为[ i ]. （ppt29，显示音标，示范带读）
3.t: good. 那么现在让我们再来读读这句句子：the milk and the fish in the fridge are for me.（ppt29， 显示g部分的句子，带读）
4.那么还有那些单词具有这样的读音规律呢？你先想一想。（稍停）我们来看看你想到的是不是和老师给出的一样。please read after me.（ppt， 显示单词，）
如果你能搜集到更多的单词，别忘了添上去哦！
（四）f部分
t:现在我们来轻松一下，老师教大家做个面具。 (教师逐幅示范朗读，出示制作的面具)
t: draw a face. 在白纸上画上一张脸。
colour and cut out the face. 然后涂好颜色并把它剪下来。
make two small holes.在面具的两边戳两个小洞。
use a string.最后穿上线。一个面具完成了！
t: 瞧，这些同学正在谈论这个面具的脸部特征呢。我们先来读读他们是怎么描述的吧。（学生自由朗读）!
（学生活动）
t: 请同学们回家后按照书上的步骤自己试着做个面具，然后带到学校来，和你的小伙伴们一起说说面具的脸部特征。
（结束语）
t: 本单元，我们了讨论学会了如何谈论某人有某物，也了解了一些野营所需的物品。希望你能很好的运用所学的知识。that’s all for today.bye！
第一部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part e f g h
六、教学目标：
1、掌握词组don’t worry. oh, dear!
2、能听懂、会说、会读e部分内容
3、了解辅音字母l和m在单词中的发音
4、会诵读小诗a funny goat
七、重难点：能听懂、会说、会读e部分内容
第二部分 教学过程
第一步：复习单元重点内容
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们，你们好，让我们来继续学习本单元内容。首先，让我们来做一个猜谜游戏。
猜谜游戏（出示，带领学生猜出）
t：are you right? now, please open your books at page 51.好，请同学们打开书第51页，根据图画内容写出单词。
t：well, let’s check the words.
t：well, let’s do the second exercise. listen and number. (出示ppt，播放、稍停并对照，以看图标号形式复习本单元句型)
第二步：完成其他各板块教学
1、学习e部分
t：hello, boys and girls. we talked about clothes just now. now let’s talk about stationeries.好，同学们,我们刚刚复习了服装类单词和句型，现在让我们来谈一谈文具吧。
t：（出示图片介绍）helen and david are talking about their stationeries. read carefully and try to understand it. helen和david正在谈论他们的文具，认真读，尝试了解他们谈论的情况。don’t worry. 不要着急(重复don’t worry，闪现并消失)
t: well, please look at these four sentences. they can help you. don’t worry.下面几句话可以帮助你理解（教师轻声朗读一遍，让学生自读）
read and judge
1. helen’s pencil is long. ( )
2. she can have a short one. ( )
3. helen’s rubber is too small . ( )
4. don’t worry. here’s a big one for her. ( )
t: please open your books at page 49. read and judge.请同学们再读一遍e部分内容，完成判断题。
t: let’s check. （出示答案并对照）are you right? well done. let’s watch cartoons.你们做得对吗？我们看一遍动画吧。
金太阳：（播放e部分）
t: well, please open your books and read after the tape.请同学们打开书跟录音朗读。(分句朗读)
t：good. can you act? 好，你能表演这部分内容吗？我们请两个同学做一下示范。（让现场的两位同学作示范表演）
学生活动：e部分内容
t：excellent. ok, boys and girls, please work in pairs.表演得真棒。同学们，你们也能像他们一样表演吗？请两个人一组表演e部分内容。（2分钟）
2、学习g1 look and read
t：演得怎么样？恩，helen得到了一支长的铅笔和一块大的橡皮。下面还有一个有趣的故事呢，请打开书第50页，我们一起来读一读吧。
t：do you understand? don’t worry. let’s learn something new.看明白了吗？我们来看一下这幅图画(出示词语： oh, dear！并学习)
t：look, what’s this? it’s a dress. whose dress is this? perhaps it’s her mother’s.(学习perhaps)
t：look, whose scarf is that? oh, dear! it’s the girl’s scarf. oh, dear!哎呀！（带读）well, please read after me.
t：ok. please watch cartoons.好，我们来看动画。
金太阳（播放g1部分内容）
3、学习g3 say a rhyme
t：do you understand? oh, dear! that’s the girl’s scarf. it’s so nice a scarf.哎呀！多漂亮的一条围巾，怎么让小鸟叼去拉！对了，还有一只有趣的山羊呢，我们也来看一看吧。
t：（出示图片）a funny coat, (学习，带读)
t：（出示图片及每句小诗，解释，跟读）
t：now, watch cartoons.
金太阳（播放g3部分内容）
3、学习f部分
t：多有趣的一只山羊呀，把男孩子们的目光都吸引过去了，可是jim此时此刻正在吃午饭。 now, at first, let’s read these four words好，我们先来读一下这四个单词，注意红色字母的发音。
t：like, lunch(学生听读、跟读，教师带读/l/,/m/,示范口型)
t：mango, milk(学生听读、跟读，教师带读/m/,示范口型)
t：jim的午餐想吃些什么呢？what would you like，jim? (点击播音，教师重复)i’d like some milk and mangos for lunch.我想要一些牛奶和芒果做午餐。please read after the tape.
t：ok. can you find some words pronounce /l/or/m/? now let’s work in groups. and find out.你能找出含有/l/和/m/音的单词吗？请同学们分组讨论一下。
t：excellent.同学们找了很多含有/l/和/m/音的单词，老师也找了一些，我们一起来读读吧。
结束语：同学们，本单元我们学习了服装类单词和修饰它们的形容词，还学习了一些句型，请同学们课外认真复习，把它们掌握好。好，本单元的教学就到这里，bye-bye!
第三部分 本节课说明
本节课开始部分通过两个小练习有效地复习了本单元的单词与句型。e部分的学习教师设置切合课文内容的填空练习，使学习具备了一定的坡度，让学生较容易地掌握本部分的内容。f部分的教学先是让学生尝试朗读，进一步通过教师示范教学生学会其发音，最后让学生自己拓展有相同音素的单词，这样做的目的是为了引导学生学会主动学习同时也节约了时间。g部分的教学，教师注意趣味导入，利用多媒体音像资料进行教学，第二部分也是先让学生在口头练习的基础上再进行书写，体现了先听说后书写的原则。
4a unit 6 教学方案（第三课时） 来自第一范文网。
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词miss，mr，认识miss li、mr green、wang bing和helen。
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.并能所学交际用语介绍他人和互相问候。
七、重点难点：能所学交际用语this is… good morning. good afternoon. nice to meet you. nice to meet you, too.介绍他人和互相问候。
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t：hello, boys and girls. 同学们，你们好！i’m miss chen. it’s very nice to meet you. 我是陈老师。见到大家我很高兴。 nice to meet you.（ppt
点出单词，带读nice和meet，教nice to meet you.）
t: if someone says nice to meet you. what should we answer? 如果有人对你说nice to meet you，我们可以怎样来回答呢？here comes our friend, david. he will tell you. 让我们的朋友david来告诉你们吧！let’s listen to him carefully.（ppt
点出单词，带读too，教nice to meet you, too. ）
t: david meets his friend, wang bing. what are they talking about? david遇到了他的朋友，王兵。他们在说什么呢？let’s listen and repeat. 我们边听边读。（ppt
跟ppt一起读对话）
nice to meet you, liu tao. nice to meet you, too.
t: mike meets his friend helen. what are they going to say? mike遇见了他的朋友helen。他们会说些什么呢？let’s repeat.请同学们跟着他们来说一说。（ppt
跟ppt一起读对话）
nice to meet you, nancy. nice to meet you, too.
t: can you greet your classmates like them? let’s try.你能像他们一样跟同学打招呼吗？让我们来试一试。（学生示范两组）they did a great job. what about you? it’s your turn to practice. 刚才同学们说得都很不错，现在轮到你和你的同桌来打招呼吧！
（学生练习1分钟）
t: do you still remember who i am? 大家还记得怎样称呼我吗？yes, i’m miss chen. 我是陈老师。now let me introduce another two teachers for you. 现在给同学们介绍两位新老师。（ppt
带读miss,miss li，教this is miss li. ）女教师我们用miss来表示，那么男教师呢？我们用mr来表示。（ppt
带读mr, mr green，教this is mr green.）
t: here we have two teachers and they have the same family name called smith. 现在有两位老师都姓smith，我们应该怎样称呼他们呢？please think it over. 请同学们分组讨论一下，谁用miss谁用mr？（ppt
选择miss或mr填空，并用this is…介绍）
第二步：课文学习
t: today, miss li and mr green take their students to a park.今天李老师和格林老师带着同学们去公园了。let’s take a look what happened? 让我们一起去看一看吧！（ppt 播放金太阳part a 图1、2的对话）
t: do you understand? 听懂了吗？对话中我们可以听到这句话good morning. （ppt
出示句子good morning.）good morning是什么意思呢？请你结合图片中的时间来猜一猜吧！（ppt出示钟面）
t:对话中的时间是上午8:20和10:10。so good morning means早上好.大家猜对了吗？good表示好。morning是上午的意思。good morning.（ppt点出单词good, morning,教）
t: ok, let’s watch the dialog again and repeat. 好，请大家跟着一起读。（ppt 跟读对话）
t: please open your books and turn to page 12.请同学们把书打开翻到第12页，自己读一遍。
t: 让我们来表演一下对话吧。let’s act the dialog. who wants to be miss li? 谁来演李老师？who wants to be david? 谁来演david? who wants to be liu tao? 谁愿意演刘涛呢？（给学生戴上头饰）请××同学用this is…来介绍一下我们的小演员们。（学生表演）刚才同学们演得真好，现在轮到你们来试一试吧！
t: who else will we meet in the park? let’s keep watching. 在公园里，我们还会遇见谁呢？我们接着往下看。 you will hear a new sentence. please guess what it means. 同学们又会听到一句新句子，聪明的你一定能猜出它的意思。（ppt播放金太阳part a 图3、4的对话）
t: 大家听见这句话了吗？ good afternoon. 下午好。afternoon是下午的意思。（ppt点出单词afternoon,教）
t: can you repeat the dialog now? have a try, please. 跟着对话来读一读吧！（ppt 跟读对话）
t: please open your books and turn to page 13.请同学们把书翻到第13页，分组读一遍。
t: 让我们把这段对话来表演一遍。（学生表演）表演得真不错。ok, it’s your turn to act. 请你也来表演一下。
t: all of the students have a good time in the park. they meet miss li and mr green. they meet some new friends. 在公园里，同学们都玩得很高兴。他们认识了李老师和格林老师，还认识了许多新朋友。let’s enjoy the whole story again. please read together. 我们再欣赏一遍故事，请大家跟着一起读。
（ppt播放金太阳 part a）
t: 请同学们打开书，把part a部分读给你的同桌听一听，看谁读得好？
第三步：巩固操练
t: 刚才我们学习了打招呼的用语good morning. good afternoon. nice to meet you.及其回答nice to meet you, too. 还学会了用this is …来介绍朋友。现在请同学们用学会的本领，自己来编一段对话，表演给大家看。
t: well done. 刚才同学们表演得很棒。ok, now your turn to act the story. 现在就请大家自己来表演。
（结束语）
t: 今天我们一起学习了问候语good morning. good afternoon. nice to meet you.及回答nice to meet you, too. 那从今天开始，就请同学们用这些问候语跟爸爸妈妈、老师同学打招呼吧！做一个有礼貌的好孩子。see you next class.我们下节课再见。bye!
第三部分：说明
本课时从老师的自己介绍引出句型nice to meet you.及其回答nice to meet you, too.在学生理解句意的基础上，通过学生之间互相打招呼，对此句型进行了初步操练，使学生明白了运用此句型的场景。再从老师自己的称呼引出课本中的两位新人物miss li和mr green。在介绍miss li和mr green的时候，教授了新句型this is…。进而开始课文的完整呈现与学习。在学习课文时，重点学习了good morning和good afternoon两句问候语，通过学生自己观察时间，猜测句意，加深表象，从而更好的识记这两句问候语。最后，通过学生表演课文内容，听和做，加深印象，实际运用所学。
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit3
三、课题：this is my father 四、课型：复习课
五、教学内容：单元partc，d
六、教学目标：
1.进一步掌握巩固句型: this is (my) … 以及相互之间的问候。
2. 能听懂并有韵律地诵读歌谣they are all very good.
3. 能听懂、会说8种水果的单数: a banana, a pear, a mango, a pineapple, an apple, an orange, a watermelon, a peach，能用i can see a / some … 描述看到的水果。
七、重点难点：
理解单复数的区别，能用根据实际情况使用i can see a / some …
第二部分 教学过程
第一步：复习(单元重点内容)
t: 同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？
t(ppt照片): if you are nancy, how to introduce them? 如果你是nancy 该怎么介绍他们呢？…,please.
t: good,当我们在介绍朋友时可以说this is …；当我们在介绍家人时可以说this is my …(字幕：this is … this is my…) 同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。
t(ppt换一张照片): who will be david? 谁来做david？
(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用this is my…与this is …)
第二步：完成练习
1.
part d 1. listen and judge
t: 大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？
now, turn to page22, take out your pencil, let’s listen and judge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个*。ready? go! (金太阳画面、录音)
这次，他们有没有认错人？
(金太阳画面)t: is this …(对一遍答案)
2.
part c look and say
同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：hi,… hello,… 或者good morning,… good afternoon,… 新朋友应该说：nice to meet you,… nice to meet you, too.(字幕)请跟我读。
t: ok. now open your books,turn to page 21, look at these 4 pictures, what are they saying?
下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配音，好吗/.
t: 好, 让我们听听他们说了什么? (金太阳part c look and say)
我想，你们一定也能说得这么好，对吗？
跟读
3.
part d 3. say a rhyme
t: 上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。tom, you first.
t: oh, i see. 同学们，你们能象tom一样来说说吗？
t: 同学们说的都很棒, 这些水果都很好吃。
t: they are all very good! (出现字幕) read after me: they are all very good!
t: ok, let’s look at the screen and read after the tape. (金太阳)
(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成listen and judge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。)
第三步：重难点突破
1.
you’re all very good! i’ ll give you a prize .
(水果脸) look, what a funny face! they are all fruit! what can you see?
s1:apples.
t: you can say: i can see some apples.( 字幕：i can see some …) s1: i can see some apples.
t: yes. good. read after me : i can see some apples. (图、词组一起出现)
t: boys and girls, what else can you see? 你还能看到一些什么水果呢？ you can say: i can see some…
t: yes, i can see some mangoes / oranges. (图、词组一起出现)
t:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有1只。i can see a pineapple. i can see a pineapple. (图、词组一起出现)
t: read after me: a pineapple, a pineapple, i can see a pineapple.
what else can you see? you can say: i can see a banana.
同学们，你们发现了吗a pineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子/ / , 但少了条尾巴/ / 。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子/ /或/ /，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。
2.
(剩下的水果以单数形式出现)
t: look at these fruit. what can you see？yes, a pear. i can see a pear.
can you say like this?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？
yes, a watermelon, i can see a watermelon.
3.
t: look at these pictures ,please practise in pairs, tell your partner‘ i can see a / an / some…’
(ppt：i can see a / an / some… 及8张水果图片)
t: time’s up. 谁来告诉大家，你看到了什么水果？
4.
t: let’s turn to page 23, look at this picture and talk about it with your groupmates: what can you see?(2个人，单复数示范) 你们也能象他们一样说出图中的水果吗？
下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序.
t: ok. are you ready? go!
(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的.这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型i can see some…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神奇的耳朵”是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对i can see a / an / some…得到运用。)
(结束语)
在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼, 还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。bye!
第三部分 说明
本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习巩固了this is my…与this is …在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成listen and judge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成look and say；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出say a rhyme。本课时的难点是可数名词的单复数形式，先学会用句型i can see some…，再引导学生一只西瓜是a watermelon，出示句型i can see a…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇的耳朵”，强化训练了全体学生的听、说能力。
3a unit 3 教学方案(第三课时) 来自第一范文网。
第一部分 简要提示
一、年级：5年级 二、单元：unit7
三、课题：after school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元parta
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组after, class, join, study, over, look for, after school, i’ll=i will
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语classes are over. perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?
3. 初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。
am i ____ing? yes, you are. / no, you aren’t.
are you ____ing? yes, i am. / no, i’m not.
is he/she ____ing? yes, he/she is. / no, he/she isn’t.
are they ____ing? yes, they are. / no they aren’t.
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
t: hello, boys and girls. nice to see you again.
t: well, first, let’s sing a song to begin our english class, ok? (播放金太阳u6歌曲)
t: good! in the song, what is helen doing?
listen! is she watching tv? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, she isn’t. she’s reading.
t: how about mike? is he reading? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, he isn’t. he’s sleeping.
t: boys and girls, are you sleeping? (ppt①出示句子)
引导学生回答：no, we aren’t. we are having an english class.
t: good! now boys and girls, please look at these sentences. (带读划线句子) 当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：are you ____ing? is he/she ____ing? do you understand?
t: now, let’s play an interesting guessing game. (ppt②)
look, who’s he? he’s liu tao. (ppt点出现头像) what is liu tao doing? you can choose one question to ask him. 你可以选出一个问题来问liu tao。（ppt出示四句句子）
a. liu tao, are you dancing?
b. liu tao, are you jumping?
c. liu tao, are you running?
d. liu tao, are you playing football?
先跟我把问句读一读。
你会选择哪一句来问呢？请你大声地读出来吧。
now, let’s look, what is liu tao doing?
t: oh, liu tao is playing football. 你问对了吗？
同法：(ppt③) pic2 yang ling is playing the piano.
t: boys and girls, 你会询问别人是否正在做什么事了吗？now let’s talk about these pictures. 现在，让我们来谈论一下这些图片。
t: 先来看看第一幅图可以怎么说。
你能像这样来说说其它三幅图吗？和你的同桌试试看吧。
finished? 说完了吗？相信你们一定说得不错。now, i ask, you answer, ok? 现在我来问，你来答，好吗？
pic2: is he dancing? is he cooking? yes, he’s cooking.
pic3: is she reading a book? is she sleeping? yes, she’s sleeping.
pic4: are they playing football? are they playing basketball? yes, they are playing basketball.
（本步骤设计说明：本节课主要学习现在进行时的一般疑问句，在上一单元学习了现在进行时陈述句的基础上，学生对一般疑问句的掌握应该不是很难。因此，在课伊始，教师就通过复习u6歌曲，引入几个问题，把本节课要学习的新句型抛出。然后，通过游戏，操练新句型。现在进行时的一般疑问句，问比答难得多，因此教师着重进行了问的操练。）
第二步：课文学习
1. t: 他们现在怎么会在打篮球呢？because classes are over. 因为现在放学了。
(带读单词class, over，教句子 classes are over. = school is over.)
t: classes are over. so it is now after school. 所以现在是放学以后了。(带读，教，揭题)
t: look, who’s coming?
oh, he’s gao shan. what is he doing?
let’s listen!
(播放u7 a引言部分)
2. t: now, can you answer my question: what is gao shan doing?
t: he’s looking for wang bing. (ppt⑦出示，带读look for, 教)
then where is wang bing and what is he doing? 那么王兵在哪儿，他在做什么？高山又是怎么知道的呢？let’s watch the cartoon. 让我们一起来看动画吧！ (播放金太阳u7a第一部分)
t: gao shan is looking for wang bing. 高山正在寻找王兵，他去向谁询问了呢？yes, she’s asking miss li. now, let’s try to answer. 现在请你根据课文内容，试着回答回答。
q1. is wang bing helping miss li in the office?
q2. where is wang bing?
q3. are they playing basketball?
t: perhaps they are. (稍停顿，点击出示正确答案，perhaps they are playing basketball的缩略形式)
t: so what will gao shan do? 高山准备做什么呢？
he says ‘i’ll go and join them.’ (稍停顿，点击出示正确答案，带读，教)
但是，最终高山有没有加入王兵他们呢？在去寻找王兵的路上，他遇见了谁呢？最后高山去了哪儿？ let’s go on watching. 让我们接着看下去。(播放金太阳u7a第二部分 )
5. t: now let’s do some true or false questions. (ppt⑨出示问题，稍停顿，出示正确答案)
no.1 gao shan meets nancy on the way. (f)
no.2 helen is going to the playground, too (t)
no.3 su hai and su yang are in the library. (t)
no.4 su hai and su yang are studying in the library. (f)
no.5 go shan is going to the library at last(最后). (t)
4. t: good! now let’s listen and repeat. 现在让我们来跟读课文。请同学们把书打开，翻到第52页，are you ready? let’s begin. (ppt⑩出示课文内容，放录音学生跟读，每句停顿，与拍摄学生示范数句后，要求现场教师带领学生完成。)
5. t: please read the text. 请你自己也来读一读课文吧！注意本课的生词词组和我们新学的句型哦！
（本步骤设计说明：本部分教师先引出时间，学习词组classes are over，after school，揭示主题；然后通过引出人物高山，制造悬念：他在做什么？自然进入课文学习。先整体观看录像，弄清高山在做什么，然后分层次学习，把全文分成两部分，帮助学生理清文章思路，理解大意。由于文中多次出现的现在进行时一般疑问句这一难点，已经在第一部分中突破，因此学生理解这篇文章应该是水到渠成。）
第三步：巩固操练
t: ok, now let’s do some exercise. 现在，让我们来做一些练习，考考你对课文的理解如何。
fill in the blanks according to the text.
it is three o’clock in the afternoon. c______ are o_____. gao shan i__ l________ f____ wang bing. miss li says, ‘wang bing and mike are p________ b________ in the playground’. gao shan will go and j_____ them.
on the way, gao shan meets helen. helen is g____ to the l________. su hai and su yang a___ c_______ the library. gao shan will go to the library, too.
t: 请你根据课文内容来填空，注意单词的正确形式哦。填好以后，请你先和同桌讨论一下，看看完成的如何。ready? go! （小组活动）
t: now, let’s check the answers. are you right? 你做对了吗？
congratulations! 祝贺你！
（结束语）
t: 同学们，今天我们一起学习了高山和他的同伴放学以后正在做些什么，希望同学们认真复习课文，我们下节课再见。goodbye, children!
第三部分：说 明
在本节课的开头教师通过游戏分散了课文的重点难点，帮助学生学习了现在进行时一般疑问句的表达，减轻了后面的课文学习负担。本节课的重点难点就在于文中多次出现的现在进行时一般疑问句。事实上，在上一单元刚刚学完现在进行时陈述句的基础上，安排一般疑问句的学习是非常恰到好处的，学生便于理解掌握。在课文学习的过程中，根据场景的变化，分层学习。巩固环节的根据课文内容填空练习，更好地帮助学生理解课文。
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class
四、课型：新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词eat, drink, write, read, open, close等。
2.能听懂、会说、会读单词copy, draw等。
七、重点难点：
进一步掌握祈使句…, please. don’t…
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习unit 8 in class。first let’s watch a cartoon. 我们先来回顾一下a部分的内容吧。
ppt：a部分的动画
t：现在请你们表演一下课文，好吗？
（本步骤设计说明：教师通过观看a部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）
第二步：词汇学习
t：你们的表演一定很棒。look at this clock.
ppt③：闹钟
t：what time is it?
t: it’s seven ten in the morning. it’s time to have breakfast. i want to eat some bread (教师做吃面包的动作)and drink some milk(做喝牛奶的动作).
t: now read after me. eat eat吃. eat some bread. eat an apple. drink, drink喝. drink some milk. drink some juice.
ppt一一显示
2. t：boys and girls, i do the action, you say the words. 老师做动作，你们说单词，好吗？
t：教师做喝水的动作。
t：教师做吃饭的动作。
t：教师做打开书的动作。
t：教师做关上书的动作。
t：最后这个动作表示什么意思呢？是“close the book”。
(ppt显示close, 关)
t：follow me, please. close, 关，close close. close the book.
t: look at me again. 请看老师。（做写的动作。）
你猜对了吗？请看屏幕。
ppt：write写
t: read after me. write 写 write write. write the new words.
t：now please look. 这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）
ppt：copy 抄写
t：yes, copy. follow me. copy 抄写。copy, copy. copy the new words.
3.t：boys and girls, there are eight new words. 我们已经学习了8个表示动作的单词。
ppt：教材b部分的单词
t： let’s look and say.
（一个一个读单词）
4. t：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。
ppt：eat
→eat some bread. eat a pear.
open →open the book. open the pencil-box.
(教师领读单词、句子。)
t：请你们也用这些词说一说吧。
ppt：b部分单词
（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）
第三步：句型操练
t：boys and girls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。
ppt: c部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）
t：please read after me. 请跟老师读一读。（领读一遍句子。）
t：look at this picture. 他们在说什么呢？你能选一选吗？
ppt⑥: c部分第一幅图。
t：对了，老师说：“sit down, please.”
t: please open your books at page63. 请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。
t：boys and girls, have you finished? let’s check the answers.
我们来看一看正确答案吧。
（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）
2.
t: 你们做对了吗？now，look at this picture.
ppt: d部分第一幅图。
t：the girl wants to open the door. 女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？
t: 对了，他说：“don’t open the door. open the window, please.”
ppt：don’t open the door. open the window, please.
猜猜女孩会怎么回答呢？
t：yes. 她可能说：“all right.”
ppt：all right.
t：now read after me. 请跟我读。
don’t open the door. open the window, please.
all right.（2遍，升降调）
t：now look at these pictures. please make new dialogues. 请你用这些句型和同桌说一说吧。
ppt：d部分其它3幅图。
a: don’t…
…, please.
b: all right.
t：现在我们来看一看你说对了吗？
（ppt显示每一幅的正确句子，带读。）
（本步骤设计说明：cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）
（结束语）
t：今天我们学习了unit8 bcd部分，你们可以在课后做一做listen and do这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。see you next time!
第三部分 说明
本节课对b部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，c部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)
第二部分 简要提示
一、年级：4年级
二、单元：unit 6
三、课题：whose gloves?
四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part bcd
六、教学目标：
1.掌握单词及词语：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shoes, a pair of shorts, a jacket., a scarf., a sweater
2.进一步巩固句型：whose...is this / are they?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/are too…
七、重难点：
1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用
2、进一步巩固句型：whose … is this /are they ? it's /they’re …
第二部分 教学过程
第一步：复习课文
t：hello, boys and girls. nice to see you again. 同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）
金太阳：a部分影像
t：here are are some pictures of part a. can you say something about them? 同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)
第二步：学习b部分
t：well down.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？
第一步出示已学单词：a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a sweater, a jacket。
t：well, let’s learn the new words.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。
第二步学习未见的三个单词：
a pair of socks，a pair of shorts，a scarf
t：can you say these words? please open your books at page 46. read after me.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。
第三步：学习c部分
picture 1:
t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…is this? 如（出现围巾）：whose scarf is this?（出现人物）whose scarf is this? it’s wang fang’s. now, please read after me. whose scarf is this? it’s wang fang’s.
picture 2: 当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）
t：ok. let’s play a guessing game.(教师带着做连线题)
t：well down，here are some pictures. please talk about them. 请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)
t：excellent. well, let’s check.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)
t：ok. are you right? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。
第四步：学习d部分
t：hello, boys and girls. you all did a good job. 同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。
学生活动：
a：hello,…
b：hello,…
a：look at this picture. whose socks are they?
b：they’re david’s.
a：oh, the socks are too small.
b：yes, i think so.
t：very good. can you talk about these pictures? 同学们，请你们选择其中一幅图谈论。
（呈现没有句子的图片）
t: well down. please open your books at page 48. complete the sentences in the book.下面请打开书第48页，完成句子。
t：ok. let’s check.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)
结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。see you next time.
第三部分 本节课说明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。
4a unit 6 教学方案（第二课时） 来自第一范文网。
第一部分 简要提示
年级：四年级单元：unit7
课题：it’s late 课型：新授课
教学内容：单元part efg
教学目标：
1.掌握词汇和句型cinema, by bus, shall we…?
2.了解辅音字母n和p在单词中的发音
3.会唱英文歌曲go to school.
重点难点：e部分短文
第二部分 教学过程
第一步:教学g2部分
1.t: hi, boys and girls, nice to meet you.上节课我们学习了许多数字。大家会用英语从1数到100吗？let’s play a game. count from one to one hundred. 我们来从1数到100。但是当数到3和3的倍数时记住要说“hello”，ok?
2.(学生围成圈，用英语数数，数到3和3的倍数时说hello。)
第二步:教学g1部分
1.导入；t；very good! 用英语数数大家都会了，你会用英语做算术题吗？
pease open your books at page58.read the story, please.
请打开书58页，读读书上的小故事吧。（生自由读书g1部分对话）
2.师总结。t：it’s very funny.书上的小故事很幽默，yes?
boys and girls, what’s one and one? yes, it’s two.
what’s five and eight? it’s thirteen.
3.t:下面大家也用英语出一些算术题来考考你的同桌吧.
第三步 教学e部分
1.(出示道具钟)t： what’s the time? oh, it’s five.几点了？五点了。
it’s time to go to the cinema.去电影院的时间到了
（师指图带读，生齐读cinema. it’s time to go to the cinema.）
2.t: yang ling and nancy will go to the cinema.杨玲和nancy也要去电影院。 but how?但是怎么去呢？
oh, they will go there by bus.他们要乘公共汽车去。
3.t：please open your books at page 57.read the dialogue, please.
请同学们打开书57页，把小故事读一读吧。（生自由读书e部分对话）
4.t出示yang ling，nancy头饰)你读懂了吗？let’s act out.请同学们两人一组试着把课文演一演吧。
（生同桌表演对话，请表现较好的同学上台示范表演）
第四步 教学f部分
1.导入：: you did a good job. 同学们对话表演得很好。 can you read these four words.这四个单词你会读吗？
（ppt出示name, new, panda, peter ）
2.t ：please follow me.师示范读单词 name, new, panda, peter
注意这四个单词中“n”和“p”的发音。请跟我读一读.∕n∕,∕p∕
（师范读发音，生跟读）
3.t：look, this is a new panda. what’s his name? （师指书上的熊猫图）
the new panda’s name is peter. （师范读，生跟读）
5.t：你们还能找出其他发音相同的单词吗？
老师也找了一些,我们也来读读吧.
（师范读单词，生跟读）
第五步 教学g3部分
1.t:very good. now let’s enjoy a song.
2.(ppt出示歌曲go to school，生欣赏歌曲)
3.t：大家想学唱这首歌吗？请跟我把歌词读一读。
（师生读歌词,学唱歌曲）
4.tet’s sing together. (生演唱歌曲go to school)
结束语,课堂小结
同学们，在本单元，我们学习了数字和时间的用法，大家都掌握了吗？希望大家在今后的学习生活中充尝试运用这些知识。
第三部分 说明
本课时教学efg三个板块的内容。教师要耐心细致地设计开展各种活动,同时加强对单元知识的巩固和注意新知识的教授,使所学的内容有机结合起来。增强所学知识的趣味性和实用性,让学生积极参与，乐于学习。
4a unit7 教学方案（第三课时） 来自第一范文网。
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元part b c d
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：toilet, garden, swing, slide，reading room, table tennis, any
2. 进一步巩固掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
七、重点难点：1. 进一步掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
2. 能正确地运用there be句型问答和表述身边的事物。
第二部分 教学过程
第一步：复习（课文）
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn unit 1 part bcd. 同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。this is the second lesson of the new term. 今天是新学期的第二节课on the first day of the new term, we learnt something about the school. 新学期的第一天我们学习了有关学校的课文，你们还记得吗？（ppt3, ppt4 屏幕中出现以下几个问题）
please answer the questions
is it the first day of the new term?
are the students happy to see each other again?
is there a new building?
how many classrooms are there in the building?
what rooms are there?
t: yes. it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again. there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room.
now, let's try to retell the text.现在你们也能这样试着复述一下昨天学的课文吗?（ppt5) 稍作停顿
t: great!太棒了！相信通过不断地努力，你们还可以说得更好
（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和there be句型。通过复习并复述课文，学生对there be句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）
第二步：词汇学习
用时：10分钟
1. t: now, let's play a guessing game. 下面让我们来玩个猜谜游戏。look at this picture. try to guess: what’s this? 猜猜看这是什么？( ppt6缓慢点击鼠标4次，出现完整的图片)
t: right. there are a lot of trees and flowers. what’s this?
t: it's a garden. (ppt7出现单词：garden, 带读，教授)
2. t: excuse me, is there a slide in the garden? （ppt8 带读，教授新词汇：slide）
t: what about the swing? ( ppt9带读，新授词汇：swing )
t: and there is one more place. what is it? (pp10 稍作停顿)
t: yes, it’s a toilet. (带读，新授)
t：actually, most of the time, we call it restroom or washroom. 事实上，restroom和washroom用得更多一些。（ppt10 点击鼠标，出现restroom和washroom 带读）
4. t: now, open your books and turn to page8. let’s review the words together. 请同学们把书翻到第八页，我们一起把所学的新词复习一下。 follow me, please. 请跟我读。
5. t: boys and girl, look at the screen. 同学们请看屏幕。there are three places. 这里有三个场所。they are garden, reading room and building. what's in it? think it over. 想想看，三个场所里面会有什么？（ppt12）
t: 都想出来了吗？now, let’s play a guessing game. 我们来做个游戏。（ppt13）游戏规则如下：请一位同学背对屏幕，猜猜屏幕中出现的是三个中的哪一个场所。可以根据场所内可能会有的物品来猜，可以提问“is there a … in it?或者are there any … in it?”只有三次体提问的机会。其他同学只能回答”yes.或者no” 。
……
（本步骤设计说明：本部分的词汇较少，因此教师根据学生的实际生活补充了 computer room, tv room, restroom, washroom等单词，并把单词的教学和句型的运用相结合，为cd部分的练习开展打下基础。设计的猜地点的游戏帮助学生对there be句型进一步理解，也帮助他们进一步巩固所学知识。）
第三步：句型操练
用时：5分钟
1. t: ok. boys and girls, we knew something about the new building in wang bing's school last lesson. 同学们，上节课我们已经知道王兵学校里新大楼的一些情况。and we will know more about his school. 今天，我们要了解更多关于他的学校的情况。
t: look at the picture. （ppt15 课本中c部分4组图片）
t: this is a computer room. 如果我们想知道他的学校里是不是有计算机房，我们可以问：is there a computer room in the school? 如果有，可以回答： yes, there is.如果没有，可以回答：no, there isn't.
now, read after me.请跟我读。
2.t: (ppt16) look at this picture. what are they? they're songbooks. what's this? it's a bookcase. 如果我们想知道书柜里到底有没有歌本，我们可以问：are there any songbooks in the bookcase? 如果有，对方可以回答： yes, there are. 如果没有，对方会回答：no, there aren't.
read after me, please. 请跟我读。
t: can you talk about these pictures like this? 你们能像刚刚那样谈论图片吗？now, open your books and turn to page 9. practice picture 2 and picture 4.请大家打开书，翻至第九页，练习图片2和4。（ppt17)
3. t: now, let’s have a check.我们来校对一下答案吧。(ppt18)
t：are you right? 你们的回答都正确吗？
4. t: see, what's this? it's a tv room.
if you want to know how many tv rooms in the building. you may ask: how many tv rooms are there in the building? 如果你想知道在大楼里有几个电视机房，你用这个句型来提问。(ppt20)
read after me, please.请跟我读。
5. t: i have another four pictures here. can you ask and answer like this? 这里还有四幅图片，你们能象这样问答吗？please work in pairs.请同桌互相练习。（稍作停顿）
t: let's have a check. 让我们来看下答案。（ ppt21,22,23,24)
are you right? 你们都问答正确了吗？
（本步骤设计说明：cd部分都是there be 句型的具体运用操练，但是纯粹的句型操练过于乏味，教师应该把句型操练融入贴近生活的情景中，让学生灵活运用。）
（结束语）
t：boys and girls, we have learn unit1 part bcd。同学们，我们学习了第一单元的bcd部分，相信大家对王兵的学校有了进一步的了解。如果你们想了解其他学校的情况，你会怎么问呢？（稍作停顿）
对了，我们可以用is there…? / are there…? 的句型。
希望同学们课后能掌握所学的知识，并能描述我们周围的事物。下节课再见。 bye!
第三部分 说 明
本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心。教师先帮助学生回顾课文中已学的旧知，然后呈现新的4个单词，并作适当的拓展。在教授新单词的过程中，坚持将句型和单词与实际生活的情景相结合，在具体的场景中进行对话操练,帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。
5a unit1 教学方案 （第二课时） 来自第一范文网。
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit 2
三、课题：nice to meet you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part c d
六、教学目标：
1. 掌握8个颜色单词，能根据指令完成涂色练习。通过画画猜谜活动，会用what colour is it?进行提问。
2. 复习巩固本单元的问候语，完成c部分的对话练习。
3. 会唱歌曲hi, nancy!
七、重点难点：运用所学的问候语，完成c部分的对话练习。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
t: hi, boys and girls. nice to meet you again. we learnt several greetings in unit 2.本单元，我们学习了问候语，让我们用学到的句子和课文里的同学来打招呼吧！（ppt 金太阳 part d let’s play ② 点出小船问候。复习good morning. good afternoon. nice to meet you.）
t: 在刚才的动画中，我们看到了这句话good evening。evening是晚上的意思。（ppt 点出单词，evening，教）good evening.就是晚上好的意思。（ppt 点出句子， good evening，教）
第二步：句型操练（part c部分）
t: look at these pictures. helen meets liu tao in the morning. after a while, they meet yang ling. what will they say? please make a little dialog with your desk mate. 早上，helen遇到了刘涛。接着，他们俩又看见了杨玲。他们会说些什么呢？请和你的同桌说一说。（ppt 出示图1、2）you can open your books and turn to page 14.同学们也可以看书上14页的图片来编对话。
t: let’s listen to their dialog and read after them. 请听一下他们的对话并跟着一起读。（ppt）
t: in the afternoon, helen meets wang bing. they also meet a lovely friend in the street.下午helen遇到了王兵。他们俩在街上还遇到了一个非常可爱的朋友。let’s take a look at the pictures and complete the dialog please.请同学们看着图和你的同桌一起来编对话。 （ppt 出示图3、4）you can open your books and turn to page 14.同学们同样也可以看书上14页的图片来编对话。
t: who is this lovely friend, you know? 这个可爱的朋友是谁呀？yes, it’s a dog. ok, let’s read the dialog together. （ppt 跟读对话）
t: now, let’s enjoy the whole story. 现在我们完整的把这个故事欣赏一遍。please read after them.请同学们跟着一起读。（ppt 播放金太阳part c，学生跟读）
第三步：单词操练（part d①②部分）
t: we learnt 8 words about colours last lesson. can you remember all of them? let’s have a quick review. 上节课我们一起学习了8个表示颜色的单词，同学们还记得吗？（ppt播放金太阳 part b/more 自动播放）
t: ok, let’s colour some pictures. （ppt12播放金太阳 part d listen and colour）
t: now, it’s time for fun. （学生示范 part d 2 draw and guess的游戏）is it fun? now, it’s your turn to play the game.请同学们也一起来做这个游戏吧！
第四步：歌曲教学（part d③部分）
t: did you have fun? 同学们玩得开心吗？now let’s enjoy a beautiful song. 现在请大家来欣赏一首优美的歌曲。
t: is this a beautiful song? 这首歌好听吗？想学着唱吗？好，那先跟着老师把歌词读一读，请大家边读边记。（ppt 出示歌词，跟老师逐句朗读）
t: 同学们都记住了吗？现在请大家分组朗读。
t: 歌曲中出现的hi和good morning都是用来打招呼的句子。同学们今后可以用歌声来和朋友打招呼了，多棒呀！ok, let’s sing the song loudly. 好，请大家声音响亮的来唱这首歌吧！
t: 刚才同学们唱给nancy听的，如果现在老师想把这首歌献给wang bing，那应该怎么唱呢？请女同学起立来唱一唱。
t: 如果，老师是在下午afternoon的时候遇见了helen。想和helen用歌曲打招呼，又该怎么唱了呢？男同学们，请起立。轮到你们来唱了。
t: 课后请同学们用这首美妙的歌曲和爸爸妈妈或同学老师来打招呼。记住可以用上本课学过的good morning. good afternoon.和good evening。that’s all for today’s class. 今天的课就上到这儿。bye-bye.（ppt 播放金太阳歌曲hi, nancy）
第三部分 说明
本课的教学是完成书上的c、d部分，并结合“金太阳”软件和c、d部分的练习对单元内容进行系统复习。首先在复习部分，重点复习了问候语good morning. good afternoon. 和 nice to meet you. 并依照“金太阳”part d第二部分的游戏，拓展学习了good evening。然后教学part c，把学到的问候语运用到生活实际场景中，达成学以致用的目的。接着，主要复习了本单元的词汇，通过复习跟读、听力涂色、猜谜活动加深对8个单词的记忆。然后，逐题完成练习册上的题目。最后，在优美的歌曲声中完成本课时的教学过程。
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：term, first, day, back, all, room, building, each other, at school, a lot of, reading room, table tennis room
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语 it is the first day of… they are happy to see each other. glad to see you. i'm not sure.
七、重点难点：初步了解掌握句型：is there a …? yes, there is. / no, there isn’t. are there any…? yes, there are. / no, there aren’t. how many … are there? there are …
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
1. t: nice to meet you, boys and girls. today we will learn par a of unit 1 the first day at school, fun with english, grade 5.同学好，今天我们学习牛津小学英语5a第一单元the first day at school的a部分。
welcome back to school. this is the first lesson of the new term. 今天是新学期的第一节课。
we will learn something about the school.
first of all, could you please tell me what is in your school? 我很想知道在你们学校里有些什么呢？maybe there’s a playground, there are many teachers. can you say something like this? 你能像这样说一说吗？( ppt3)
there’s a … there are … （学生自由回答时间）
2. t: i think there are a lot of things in your school. 我想，你们学校里一定有很多东西。now, try to guess what is in my school. 现在请你们猜猜看我的学校里有什么呢？you may ask with the sentences: is there a …? are there any …? 可以用这两句来提问：
please read after me。(ppt 3)
t: look, this is my school. there’s a playground. there’s a new building. there are many trees. (鼠标一定要指到相应的图片上）你们猜对了吗？(ppt4)
and there are many students. there are 49 students in my class. ( ppt4, 再次点击鼠标)
3. t: how many students are there in your class? 在你们的班级里有多少个学生呢？（ppt5）
read after me, please.
t: how many boys are there? how many girls are there? ( ppt6) 你们能通过同桌互相问答来完成这张统计表格吗？
（本步骤设计说明：本节课课文对话生词比较多，there be句型难以理解又易混淆。教师通过让学生说一说自己学校里的设施，对there be的陈述句有所熟悉之后，安排一个猜的游戏，不但让学生能更好地投入到课堂中，还帮助学生理解新的知识。在同桌完成表格的过程中，学生对how many …?的句式有了初步的认识。）
第二步：课文学习
1. (此处，老师直接引出课文旁白。)
t: boys and girls, let’s look at this picture. 同学们，看这张图片。(ppt7)it is the first day of the new term. 今天是新学期的第一天。
t: here are two new words. read after me. 这里有两个新单词，跟我读： first, firstàthe first day;
term, termà the new termà the first day of the new term.
t: (ppt7继续点击鼠标）all the students are back at school. 所有的学生都回到了学校。 read after me: all ,allà all the students ：back, back à back at school.
t: （ppt8 they are happy to see each other again. 他们很高兴又互相见面了。read after me, please. each other, each otherà see each other.
t: there are three sentences. can you read them? 这里有三句话，你们会读吗？(ppt9)
follow me, please. 请跟我读一下。
2. t: good. they're happy to see each other. they're wang bing, helen and mike.
see, what’s in their school? 看，他们的学校里有什么呀？(ppt.10)
t: yes, there’s a building. there's a new building？有一幢新大楼。
t: there are a lot of rooms in it.
3. t：what are they? ( ppt11)
this is a reading room. read after me.
this is a table tennis room. read after me.
4. t: are there any other rooms in the building? 大楼里还有其他的房间吗？let's watch the movie and answer the questions. 让我们看完影片后回答几个问题。（ppt12 ）
1.how many classrooms are there?
2.how many reading rooms are there?
3.are there any computer rooms?
t: now, let's watch it. (ppt13 播放flash）
t: （ppt14 )
so, how many classrooms are there in the building? there are 24.
how many reading rooms are there in the building? there are 2.
are there any computer rooms in the building? yes, there are.
t: are you right? 你们都答对了吗？
5. t: now, boys and girls, please open your books. let's read the text.同学们，请把书打开，我们一起来读下课文。(ppt 15\16)
t: 下面请同学们自己读一读，然后小组内分角色朗读，读的过程中尽量记住课文主要内容。
（本步骤设计说明：本部分教师利用图片直接引入课文旁白部分，在和学生讨论图片的过程中呈现课文的主要内容。本部分新授单词和词组比较多，老师要耐心示范，给学生足够操练的时间）
第三步：巩固操练
1. t: boys and girls, do you remember? 同学们读过课文之后都记住了吗？下面我们一起来看下这些短语，它们能帮助我们复述课文。（ppt17 ppt18)
t: let's read it together.我们一起来读一下吧。
2. t: all right. now, let’s try to retell the text. i will give you the model. 虽然复述课文有点难，但我相信你们绝对可以做到！老师先示范一下
( it is the first day of the new term. all the students are back at school. they are happy to see each other again.
there is a new building in the school. there are twenty-four classrooms in it. there are two reading rooms, a table tennis room and a computer room)
t: let's try it together. 请全班同学一起来试一下吧。（稍作停顿。）
（结束语）
t：today, we learnt unit1 part a, the first day at school.本节课我们讨论了关于学校的话题，希望你们在课后多听、多读，并继续尝试复述课文，下节课再见。bye!
第三部分 说 明
在本节课的开头部分，教师通过让学生说和猜各自学校的情况分散了课文的重点难点，帮助学生对there be 句型有了一定的了解，减轻了后面的课文学习负担。所以本节课的重点难点在there be 句型的引入教授和运用。教师要把大部分时间和精力放在这个部分，通过不断地运用来理解句型的意思并能区分出单复数名词的不同。此外，从五年级起，教师可加强对学生整段复述课文能力的训练。这样的设计比较有层次，通过训练梯度的设置，学生不会感到太大的难度，易于学生更好的掌握课文。
第一部分 简要提示
一、年级：4年级 二、单元：unit 8
三、课题：in class 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part efg
六、教学目标：
1. 能听读、辨认辅音字母r和s在单词中的读音。
2.会诵读歌谣don’t be late again.
七、重点难点：
熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“don’t…”。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t：hello, boys and girls. nice to see you again. today we’ll learn unit 8 part efg. 今天我们将学习第8 单元的efg部分。让我们先来复习一下上节课所学的内容。
ppt：1. r_____ the new words, please.
2. don’t w_____ the words，please.
3. d_____ some milk, please.
4. don’t e___ an apple, please.
5. o____ the door, please.
6. don’t c____ the door, please.
t：now look at these sentences. please try to fill in the blanks. 我们来看这些句子。你能填出所缺的字母吗？我们先看第一个句子“r_____ the new words , please.”
t: yes, it’s read，r-e-a-d read. 你填对了吗？请你试着完成下面的句子吧。
t：now let’s check the answers.
ppt依次显示正确单词。教师带读句子。
2.t：so much for this. 你做对了吗？ let’s play a game“ simon says”.
（ppt显示）
t：在这个游戏里，发出指令的人如果说simon says，其他人可以执行这个命令，但是如果没有说simon says，其他人就不能执行这个命令。假如你执行了这个命令就得退出游戏了。现在请看示范。
t：你们明白了吗？请你们也来做一做这个有趣的游戏吧。
（本步骤设计说明：通过补充单词来检查本单元四会单词的掌握情况，以及simon says游戏，复习bc等部分所学的内容，既复习巩固句型，又激发学生的学习兴趣、活跃了课堂气氛。）
第二步：完成各板块教学
(一)g1部分
t：刘涛也在发指令，他在对谁发指令呢？please open your books at page 66.
把书翻到66页，请大家读一读吧。
ppt：g部分look and read 图
t：你们看懂了吗？bobby真聪明，为了吃到骨头，它完成了刘涛所有的命令。现在请跟着录音读一读。
ppt：g1部分录音
（二）f部分
t: bobby叼着骨头跑开了。how about the rabbits? 小兔子们在干什么呢？please look at this picture.
ppt: f 部分图
t：oh, seven rabbits are running on the sofa.
ppt: seven rabbits are running on the sofa.
t: now please listen and repeat. 请跟着录音读一读这句话。（领读2遍）
t：now please look at these two words.
ppt: rabbit running (读2 遍)
t：同学们，你们知道字母r在单词中一般发什么音吗？
t: 对了，字母r在单词中一般发 /r/。
ppt: rabbit running /r/
t:老师这里还有几个同类发音的单词，我们一起读一下吧。
ppt: read ruler brown rubber right write
t：我们再来看这两个单词。
ppt：sofa seven
t：同学们知道字母s在这两个单词中发什么音吗？
t: 对了，它们发 /s/。read after me. sofa, sofa, seven, seven.
ppt: sofa seven /s/
t: 下面请看这些单词，它们含有同样的发音，我们一起读一下吧。
ppt: sweater skirt sock six sit small
（三）e部分
1.t：课后，同学们还可以找一些同类发音的单词。现在我们来做个游戏吧。look，what’s this?
ppt：一个拼图(e部分图)的图片
t: it’s a puzzle. shall we do the puzzle? 我们来玩拼图，好吗？
ppt：一个拼图的图片 shall we do the puzzle?
t：你们拼好了吗？let’s have a look.
ppt4： e部分图片。
t: oh. look! who are they? they are david and his father. there’s a puzzle on the desk. 桌上有一个拼图。david现在可以玩拼图吗？我们一起来看一看吧。
ppt5：e部分的动画。
t：同学们看懂了吗？我们来看看这些句子对不对？
ppt: 1. it’s eight fifty- five.
2. it’s time to go to bed.
t: 对了，it’s too late. david现在不可以玩拼图。please listen and repeat. 请跟着录音读一遍。
(ppt 放e部分录音一遍)
t: 请你自己读一读吧。
t：can you read it now? 你会读了吗？我们请两个同学表演一下吧。
t：现在请你和同桌也来演一演吧。
（四）g3部分
t：你们的表演一定很精彩，下面我们来听一首关于迟到的歌谣吧。
ppt：say a rhyme动画
t：请跟着录音来读一读。
t：这首歌谣很有节奏感，请大家课后多读一读，背一背。
（本步骤设计说明：通过不同的形式带领学生学习新知，复习旧知，以欣赏的形式读幽默小故事，以拓展的形式练习语音，以比赛的形式练习歌谣，让学生乐于参与到活动中。）
（结束语）
t：在这一单元中，我们学习了如何“让别人做某事”和“请别人不要做某事”的英语表达法以及一些表示动作的单词。请同学们在课后多多练习哦！ bye!
第三部分 说明
本节课教师首先检查了学生对本单元四会单词的掌握情况，然后通过simon says这个游戏，来复习本单元所学习的内容，这个游戏也是g板块的一个部分。教师针对不同的板块设计不同的教学方法和学习方法。如在e部分短文的阅读教学中，教师先通过一个拼图，提出问题让学生观看动画，让学生在实践中发现问题，解决问题。在本课的教学中，教师既注意了对单元知识的不断巩固，也注意了新知识的教授。
第一部分 简要提示
一、年级：3年级 二、单元：unit7
三、课题：it’s nice 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part a
六、教学目标：
1.掌握单词、词组a shirt,a blouse, his shirt,my new blouse, her jacket.
2.能听懂、会说、会懂日常交际用语look at his shirt. it’s smart.
look at my new blouse. it’s pretty.
look, this is her jacket.oh, it’s nice!
look ,that’s my sweater. how nice!
七、重点难点：初步了解掌握句型：look at…. look, this is… look, that’s… it’s smart. it’s pretty. how nice! it’s nice.
第二部分 教学过程
第一步： （教第 一、二两张图）
（(一开始就播放音乐colour song课件，教师手拿颜色板)
t: 刚才那首歌好听吗？hello! i’m miss jiang . nice to meet you. look at miss jiang .look at me! i’m wearing yellow today. is it nice? 蒋老师今天穿着黄色的衣服，漂亮吗？
t: miss jiang has a sweater, it’s yellow too.（按课件）look at my sweater, my sweater,我的毛衣(ppt) ,
（拿起卡片），请看老师口形，listen to me 听我读，a sweater(升降读)
read after me.请同学们跟我读a sweater (3遍)
let’s chant. 我们来念个儿歌，listen to me first,先听我读（按课件，老师看着ppt读） ，请跟我读，同学们你们会读了吗？
同法学jacket, blouse,
(ppt) t: is it a blouse? no, it’s a shirt. read after me, a shirt（升降调）it’s booby’s shirt. it’s his shirt. his ,his , his shirt,
let’s chant, shirt, shirt, his shirt, look at his shirt.
t: shirt 与 blouse 不同，shirt是指男式衬衫，blouse女式衬衫，同学们，你们分清楚了吗？
look, whose blouse ?谁的衬衫？ it’s nancy’s blouse ,it’s her blouse.
(讲完按ppt ) her, her, her blouse, look at her blouse. 先听我读look at her blouse.请跟我读look at her blouse.
老师指着自己的衣服说：look at my sweater, look at my/his/her…
(ppt) read after me，先跟我读look at my /his/her/…
△ 学生活动，现在让我们一起练一练吧。who can have a try? let’s welcome
同学们，请你们四人一组操练。
t: boys and girls, look at the pictures, 想想图片中的人物会说什么？讨论一下吧！。（按ppt）
我们来看一下，他们到底说了什么？（按ppt）
同学们，你们听到新句子了吗？我们来看一下（出示ppt）it’s smart.用来形容男孩子的衣服神气，it’s pretty.用来形容女孩子的衣服漂亮，你们分清楚了吗？read after me,请跟我读：it’s smart. it’s pretty.注意停顿
t: （ppt）read after it one by one. 现在我们来一句一句跟读吧。
第二步：
yang ling 和brown，他们也有新衣服，我们来听一下吧。（放课件）
同学们，你们听到什么新句子了吗？对了，it’s nice ! 和how nice!
当我们看到别人衣服漂亮时，我们都可以说：it’s nice !或者how nice!请同学们跟我读：it’s nice ! how nice!（出示ppt）
老师还要考你们一个更难的问题，那就是当物品放在远处的时候，我们应该怎么介绍呢，那就是that’s…（教师举个例子）
请看屏幕，read after me : look, this is… that’s…(ppt板书)
t: look, this is a pen . that’s a pencil. (实物 ，手势作出远近)
t: look, this is an apple .that’s a pear. (实物 ，手势作出远近)
t:同学们，你能用look, this is… that’s…把你周围的物品说出来吗？试试看吧！（暂停）
t: （ppt）read after the tape one by one. 我们来一句一句跟读。
第三步：巩固操练
this time let’s watch the cartoon. （ppt，观看全文）最后我们一起来看一下完整的故事。
open your books at page 40,let’s read after the tape together.请同学们打开书本，我们一起读
read it together.请同学们齐读。(暂停)
please act it out in pairs.请同学们分角色读(暂停)
（结束语）
t: 同学们，我们今天学了第七单元a部分的对话，你都学会了吗？如果你还没有完全学会，没有关系，不要着急，回家多听听磁带，老师相信，下节课你一定可以说的很棒。 我们下节课再见！
第三部分 说明
本单元教学重、难点较多，教师把课文教学内容分成两部分来处理。在本节课开头，教师通过唱英语歌，自然引出本课新授内容之一，look at my…通过多媒体进一步引入look at his …其次教师通过实物、手势，让学生理解look,this is…与look,that’s…的区别所在，最后通过看金太阳课件对课文整体把握。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握课文。
第一部分 简要提示
一、年级：五年级 二、单元：unit1
三、课题：the first day at school 四、课型：新授课
五、教学内容：单元part e f g h
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组：house, flower, go and play there
2. 能阅读e部分对话并进行表演。
3. 进一步掌握句型：how many … are there in the …? there are …
4. 了解字母a发[ei]的单词归纳总结。
5. 会唱歌曲two jackets
七、重点难点：能自编对话谈论一个场所。
第二部分 教学过程
第一步：复习（单元重点内容）
1. t: nice to meet you again, boys and girls. today we will learn unit 1 part efgh. 同学们好，今天我们将学习第一单元的efgh部分。
look, i have some pictures here. can you talk about them? 你们能谈论下这些图片吗？
is there a garden in your school? can you work in pairs? 能同桌对话吗？(ppt 3)
2. t: excuse me, how many desks are there in the classroom?
t: how many chairs are there in the classroom?
t: please work in pairs like this.请就你们班教室的情况互相提问。（ppt4 ）
（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把学校及部分娱乐设施的单词和本单元相关句型进行回忆和再现。）
第二步：完成各板块教学
（一）e部分
1. t: ok. 刚刚我们复习了本单元的主要句型和词汇，都是围绕学校展开的。下面让我们走出学校看看去。
look at the screen. what’s that? (ppt5 出现房子的图片)
t: it’s a house. (点击鼠标，出现单词，带读，教授)
t: what’s near the house? 猜猜看，在这所房子的周围会有什么？
t: see? there’s a park near the house. 你猜对了吗?（ppt5 继续点击鼠标出现公园的图片）
2. t: what's in the park? 公园里有什么呢？
t: now, let's watch the movie and then talk about the park. 让我们一起来看下动画，然后再讨论。(ppt6)
（播放e部分flash）
t: so, is there a slide in the garden? （ppt7) (稍作停顿 点出答案）
t: are there any swings in the garden? （稍作停顿，点出答案）
3. t: let's read the dialogue. （读屏幕上内容） （ppt8）
4. t: then, we're going to act it. 下面我们就要来表演这个对话。
(学生示范）
a: is there a park near your house?
b: yes. it’s a small one, but there are a lot of flowers and trees.
a: are there any swings?
b: yes. and there’s a slide, too.
a: shall we go and play there ?
b: good idea.
t: 你们象这样表演吗？好好准备一下吧。
（二）f部分教学
1. t: 相信同学们表演得都很好！
there’s a park near my house. and there’s a busy street, too.在我家附近还有条热闹的街道。（ppt9屏幕中出现f部分图片）
t: read after me: street. (ppt9 点击鼠标，带读street, 教授)
t: in the street, there are some trees, bikes, buses, cars, students, buildings.
2. t: try to find how many buses are there in the street? 找找看，街上由多少辆公交车？（ppt10）
t: what about the students? how many students are there in the street?
t: can you work in pairs? 能象这样同桌互相提问吗？
（三）h部分教学
1. t: good. 你们表现真不错！let’s enjoy the song “two jackets”. 让我们欣赏一首歌吧。（ppt11 播放flash）
t：let's read the lyric first. 在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt12）
t：good. sing the song now. 让我们一起来唱吧。（ppt13 播放flash)
（四）g部分教学（4分钟）
1. t: ok. so much for this. 你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。
t: look, there are four words. can you read them? 你会读这四个单词吗？（ppt14 屏幕显示g部分四个单词）
2. t: now please read after me. 请跟我读。（教师带读cake, grape, plate, table）
想一想，字母a在单词里发什么音呢？
t: right. 字母a的发音是[ei]。（ppt14 点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）
3. t: 再想一想，我们还学过哪些单词中，字母a发音也是[ei]（稍作停顿）
t: yes, we have learnt many words like this.(ppt 14 点击鼠标，屏幕出现以下单词：take, make, late, lake, game, gate) 你们都想出来了吗?
4. t: there's a sentence. can you read it? 你会读这句话吗？（ppt14点击鼠标，显示g部分句子）
t: now, read after me: on the table, there are some cakes and grapes on the plate.
t: 下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。
（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）
（结束语）
t：today, we learnt part efgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!
第三部分 说 明
本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话和f看图说话部分，教师利用情景进行教学，并给学生自由发挥的空间，锻炼了他们灵活运用语言的能力。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。
第一部分 简要提示
年级：四年级 单元：unit7
课题：it’s late 课型：新授课
教学内容：单元part a
教学目标：
1.掌握单词,词组：bye, grandma, have breakfast, go to school, come home, see you.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语：it’s late. see you./bye. what’s the time? it’s…
重点难点；
初步了解掌握句型what’s the time? it’s…
what time do you …? i…at…/at…
第二部分 教学过程
第一步:重难点突破
(一)导入，play a game
1.t: boys and girls, nice to meet you. today we’ll learn unit 7 it’s late.
first, let’s play a game.我们先来做个游戏吧。show me your hands. let’s count.我们用英语来数数。ok？are you ready? go!（英语数数从1数到10）
2.t：very good，try again. this time let’s count from ten to one.
(英语数数从10数到1)
（本步骤设计说明：通过做游戏导入，既复习了时间，又自然过渡到新课的学习。）
(二)教学句型what’s the time? it’s…
1.（出示道具钟）t: look， what’s this? yes, it’s a clock.
（依次拨出四个时间，练习用英语问答时间）
what’s the time?
① it’s one o’clock . ② it’s five o’clock.
③ it’s seven o’clock. ④ it’s twelve o’clock.
t：当我们想知道时间时可以问：what’s the time?(领读数遍，生跟读)
2. t：同学们，我们来看一下这些时间该怎么说。 （ppt逐一出示三个时间
4：15，7：35，7：40，师生练习用英语说时间）
①t: what’s the time? it’s four fifteen.
重复four fifteen 4：15
②t: look, what’s the time? it’s seven thirty-five.
重复seven thirty-five 7：35
③t: what’s the time，please? it’s seven forty .
重复seven forty 7：40
3.（ppt同时出示三个时间）
t:你们都会了吗 let’s ask and answer.（男女生复习问答时间）
（三）教学句型what time do you …? i…at…/at…
1.导入（ppt出示时间7：40）
t: what’s the time? yes, it’s seven forty. let’s go to school.
（ ppt呈现图片go to school，come home,师带读词组和句子，生齐读）
①go to school 去上学
what time do you go to school? 你几点去上学？
i go to school at seven forty. 我七点四十去上学。
②come home 回家，回到家
what time do you come home? 你几点回到家？
i come home at four fifteen. 我四点十五回到家。
at four fifteen. 在四点十五
（本步骤设计说明：本步骤的教学通过展示实物钟使学生对时间及询问时间的方法有了更直观更具体的认识和理解,同时联系师生生活实际有助于学生提高学习兴趣,更好地掌握句型。）
第二步：课文学习
1. 导入
t: today we’ll meet two friends, mike and grandma.
（出示mike和grandma头饰）今天，我们要学习一个小故事。请大家一边看动画，一边思考这些判断题的答案。
（呈现判断题）
①it’s seven forty now.( )
②i go to school at seven forty.( )
③i come home at four fifty.( )
2. t:ok， let’s watch carefully.
（ 生看part a对话内容，同时思考判断题答案）
3. t: 大家都看明白了吗？刚刚的题目你会做吗？（师生核对判断题答案）
①it’s seven forty now.( × )
②i go to school at seven forty.( √ )
③i come home at four fifty.( × )
4.t:are you right? 你一定做对了吧.好，下面请大家打开书听音模仿对话内容。（生跟读对话内容。）。
5. t: please open your books at page52.read the story, please. 现在请你打开书52页，自己把对话读一读吧。
（本步骤设计说明：在突破了重难点,学生初步掌握本课句型的基础上,自然地进入课文学习。同时通过思考回答判断题等活动引导学生加强对课文的理解和掌握。）
第三步：巩固操练
1 .（出示mike和grandma头饰） t:你能把课文演一演吗？.
2. （同桌两人示范表演对话）
3.t：请大家两人一组就像他们一样把课文演一演。let’s act out
（本步骤设计说明：在理解课文的基础上,指导学生发挥自己的创造力和想象力,依据情境编演对话.表演提高了学生学习英语的积极性,体现了合作学习的教育理念.）
结束语,课堂小结
t:同学们，这节课我们学习了怎样用英语来问时间，你们都会了吗？希望大家从今天起就练习用英语说时间。
第三部分 说明
本课时的教学内容围绕时间展开。在上课伊始教师利用实物及联系师生学习生活实际等方式,进行问答操练，教学句型，提高了学生兴趣。层层深入,分解难点，突出重点。同时以活动教学为主线，使学生加深对课文的理解和掌握。最终引导学生在理解课文的基础上编演对话，培养学生的语言能力，学以致用。
4a unit7 教学方案（第一课时） 来自第一范文网。
