1 从百草园到三味书屋
一、1、略。2、略。
二、修辞手法：拟人、排比、反复。语气：疑问、猜测、无可奈何。表现的思想感情：童年鲁迅告别百草园时的依恋心情。
三、1、翻开断砖找蜈蚣；用手指按住斑蝥的脊梁；拔何首乌的根；摘覆盆子。
2、乐园：快乐的园地。趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特征。在文中，这两个词表现了一种美好的童趣、好奇的童心。
1、一个智力受损的男孩将自己得了“分”的作文，献给妈妈做生日礼物。
2、要点：虽然他“只能写三五行”，但写出了自己内心的美好愿望。他的愿望真挚动人，既是对爱的期待，也是他的爱的表达；以美丽的花朵来比喻他的作文，是很恰当的，正如末段所说的，“智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花，结着芳香的果。”
3、表现出小男孩用心、认真的程度之深。
4、因为老师有爱心，像妈妈一样关心、爱护孩子。
5、动作（神态、心理、细节），表现了妈妈的欣慰和对孩子的爱。
6、略。
2 雪地贺卡
一、1、原意是“因别人比自己好而憎恨”，在这里，消失了本来的贬义色彩，表现了“我”对于人与人之间的同情和关爱的珍惜。2、略。 二、1、略。
2、在现在与将来这段时间里，梦是一种幸福的体验。这是很可宝贵的，让它成为一种自我心灵的“秘密”。可以肯定在来日的某一天，她会明白。当她在将来说起往事时，就不是某种煞风景，而是一种亲切的、带着微笑的怀恋。
3、略。
1、对于别人遭受灾祸感到庆幸、快乐。贬义色彩消失。调皮、顽皮。
