第一单元 走进化学世界
课题1 物质的变化和性质
1.B 2.A 3.B 4.D 5.B 6.D 7.C 8.A 9.B 10.C 11.C
12.(1)化学变化 (2)物理变化
13.(1)电灯在通电时发光是物理变化 (2)电灯在通电时发热是物理变化(或者电熨斗在通电时发热等)
(3)用涂料刷墙属于物理变化 (4)干冰升华产生气体属于物理变化 (5)食盐水蒸发有固体产生属于物理变化
14.(1)①②③ (2)④⑦ (3)⑦
15.我们从以下几个方面看一下身边的化学：(1)衣：化学纤维(人造纤维或者合成纤维)、聚丙烯无纺布、塑料、橡胶的生产等，改变了人们的衣着，提高了生活的质量。
(2)食：化肥、农药的研制，使粮食、蔬菜、水果等生产大丰收，不仅解决了人们的温饱问题，还改变了饮食结构，使人们的饮食朝着有利于健康的方向发展。
(3)住：钢铁、铝、水泥、塑钢门窗等建材的大量生产，带动建筑业的蓬勃发展，使人们的居住条件大大改善。
(4)行：石油加工、高速公路的建设、合成橡胶的生产、汽车的制造以及轿车进入家庭等，使人们出行更加方便、快捷。
(5)医：医疗器械、药品、保健器材的研究、医院设备的更新、医疗条件的改善，使人们的健康状况有很大的改观。
(6)用：人们日常所用的计算机、电视机、冰箱、洗衣机、手机、各种黏合剂、不粘锅、铅笔、尺子等等，无不体现化学带给我们的种种改变。
人教版•化学•九年级(上)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
1.C 2.C 3.D 4.C 5.C 6.A
7.A 8.C 9.C 10.A
11.氧气 二氧化碳 左
12.将集气瓶装满水，盖好玻璃片，拿进山洞后倒掉水，再盖好玻璃片拿出洞外即可
13.(1)呼出的气体使澄清石灰水更浑浊
(2)呼出的气体在玻璃上结下水珠
(3)燃着的火柴在呼出的气体中燃烧时间缩短
14.(1)① 蜡烛燃烧产生的二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊
(2)水蒸气
(3)③ ① 二氧化碳不支持燃烧
课题3 走进化学实验室
1.C 2.C 3.B 4.C 5.A 6.D
7.C 8.C 9.D 10.D11.(1)量筒 (2)胶头滴管 (3)集气
瓶 (4)试管 (5)坩埚钳 (6)铁架台的
铁夹 (7)石棉网 使烧杯受热均匀 (8)
镊子 药匙 纸槽
12.(1)压破容器 (2)失火 (3)损坏实验台
13.100mL量筒量程比较大，读数时误差会较大;100mL量筒表面积较大，残留在量筒壁上的液体较多
14.(3)
白色固体，中间有灯芯熔点高于常温;有可燃性
燃烧、有火焰、放热、有部
分蜡烛熔化
蜡烛有可燃性，燃烧放热，火焰说明是蜡烛蒸气在燃烧，蜡烛受热熔化杯壁上有水雾生成水、石灰水变浑浊生成二氧化碳
底部变黑可能是炭黑
蜡烛火焰熄灭
氧气被逐渐消耗，而生成的二氧化碳又不支持燃烧、有白烟蜡烛蒸气冷凝的结果。
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
1.B 2.C 3.A 4.D 5.B 6.D
7.B 8.D 9.D 10.C
11.(1)物质能够在空气中燃烧(食物在空气中容易变质、金属在空气中生锈等)
(2)干脆饼干在空气中会变潮(冰箱里拿出的东西表面出现水珠，冬天窗户上结霜等)
(3)植物能够进行光合作用(澄清的石灰水放置在空气中会变浑浊等)
(4)空气中含有大量的氮气
12.氮气 氧气 氮气 氧气
13.(1)产生大量白烟 放出大量的热
磷+氧气→ 点燃
五氧化二磷 (2)15
(3)保证将氧气消耗完，使实验结果准确
(4)不易溶于水 不支持燃烧
(5)红磷的量不足;烧杯中的水不够多;未冷却就打开止水夹(其他合理答案均可)
(6)防止伸入燃烧匙时集气瓶内的气体泄漏;该装置的密封性好
课题2 氧气
1.A 2.A 3.D 4.A 5.D 6.D
7.B 8.B 9.B 10.A
11.(1)碳+氧气→ 点燃
二氧化碳
3
参考答案与提示
(2)镁+氧气→ 点燃氧化镁 (3)酒精+氧气
→ 点燃
水+二氧化碳 (4)氢气+氧气→ 点燃
水
(1)(2)(4)
12.用火柴杆引燃铁丝 防止生成的高温固体溅落在瓶底，致使集气瓶炸裂 避免火柴梗消耗过多的氧气 火星四射，放出热量，生成一种黑色固体
13.(1)①都是化合反应 ②都是氧化反应 ③都需要点燃 (2)液态 (3)硫+氧气→ 点燃二氧化硫 磷+氧气→ 点燃五氧化二磷 铁+氧气→ 点燃四氧化三铁
14.(1)白磷燃烧，活塞最后停在“4”处
(2)空气中氧气约占1
5的体积
课题3 制取氧气
1.D 2.B 3.B 4.B 5.D 6.C
7.D 8.B 9.A
10.二氧化锰作催化剂 排水收集法
二氧化锰作催化剂、加热 排水收集法
11.(1)氯化钾+氧气 (2)汞+氧气
(3)锰酸钾+二氧化锰+氧气
12.氯酸钾 氧气 氯化钾 二氧化硫
二氧化锰
13.(1)酒精灯 铁架台 长颈漏斗 锥形瓶 水槽
(2)D F 棉花 高锰酸钾→ 加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 分解
(3)伸到液面之下 随时能够控制反应的进行和结束
(4)收集方法错误，装置漏气等
第三单元 自然界的水
课题1 水的组成
1.A 2.B 3.B 4.D 5.C 6.B
7.B 8.D 9.B 10.C
11.氧气 氢气 1∶2 水→ 通电
氧气+氢气 分解反应 氢氧两种元素 分子可分，原子不可分
12.(1)负 氧气 (2)①水是由氢氧两种元素组成的 ②水通电，发生分解反应生成氢气和氧气 ③化学反应前后元素的种类不变(其他合理答案均可)
13.共滴水43200mL，可以供864人饮用一天。通过计算，加强我们的节水意识，为人类和社会发展尽我们的一份努力
14.(1)氧气的密度比空气大，氢气的密度比空气小 (2)尖锐爆鸣 爆炸 纯度
课题2 分子和原子
1.D 2.C 3.C 4.A 5.B 6.D
7.B 8.A 9.C 10.B
11.(1)分子不断地运动 (2)分子在温度高时运动速率加快 (3)分子很小(4)气体分子间间隔较大 (5)分子是保持物质化学性质的一种粒子
12.从右向左依次变红 不停地运动
13.在变化过程中，汞原子和氧原子都没有发生变化，所以原子是化学变化中的小粒子，原子可以结合形成分子
14.温度升高，分子运动速率加快
课题3 水的净化
1.D 2.D 3.D 4.C 5.D 6.C
7.D 8.A 9.C 10.C
11.(1)过滤 (2)使水中悬浮的杂质凝聚并沉淀 (3)吸附有色、有味的物质
(4)消毒杀菌 (5)较多的可溶性钙、镁的化合物 煮沸
12.(1)过滤 (2)引流 (3)不溶性
4
人教版•化学•九年级(上)
蒸馏 (4)细纱布 筷子 (5)①滤纸破损
②仪器没有洗干净 ③液面高于滤纸边缘等 (6)①烧杯口紧贴玻璃棒 ②玻璃棒紧贴三层滤纸处 ③漏斗下端紧贴烧杯内壁
13.(1)吸附杂质 防止液体飞溅
(2)滤纸没有紧贴漏斗壁，残留的气泡减缓了过滤的速度 (3)不是纯水 含有可溶性杂质 蒸馏
14.(1)石英沙 (2)分隔石英沙和活性炭 (3)不可以
课题4 爱护水资源
1.B 2.B 3.B 4.B 5.D 6.D
7.C 8.D
9.(1)活性炭 (2)过滤 (3)洗拖把、冲厕所等 (4)减少污水排放，降低污染;节约用水，保护水资源，降低用水成本等
10.(1)① (2)② (3)⑤ (4)④
(5)③
11.(1)用淘米水浇花;用洗澡、洗衣服或者洗菜水拖地、冲厕所等 (2)①废旧电池不要随意丢弃，特别是不要扔到水中，并向家庭成员和周围领导做宣传;②废旧电池投入指定的垃圾箱，集中处理;③探究治废旧电池的方法
12.(1)写出汞、磷、氢、氧四种中的三种即可 (2)B (3)工业废水或生活污水要处理达标后排放;化肥或农药要合理使用;提倡使用农家肥;不使用含磷洗涤剂(其他合理答案均可) (4)Ⅱ (5)②③①② ①③②
拓展性课题 最轻的气体
1.D 2.A 3.D 4.D 5.C 6.D
7.C
8.锌粒 稀硫酸 锌+稀硫酸→硫酸锌+氢气
9.(1)高锰酸钾→ 加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 A D或F (2)B 过滤 漏斗、烧杯、玻璃棒 (3)B、C、G E或F
(4)反应物的状态 反应条件 水溶性密度 (5)水面稳定，不再下降
10.假设一：二氧化锰(或MnO2) 双氧水(或H2O2) 用带火星的木条伸入试管中 带火星的木条复燃 氧气(或O2) B
假设二：铁粉(或Fe) 稀硫酸(或稀H2SO4) 把燃着的木条移近试管口 气体燃烧，火焰呈淡蓝色 氢气(或H2) A或B
第四单元 物质构成的奥秘
课题1 原子的构成
1.C 2.D 3.D 4.A 5.A 6.D
7.C 8.D 9.B 10.B
11.(1)分子、原子、离子 (2)质子、原子核 (3)电子 (4)分子、原子、中子(5)原子 (6)分子 (7)原子核(或质子和中子) (8)电子 (9)质子和电子
