11、答:呼应了开头,渲染了气氛,突出“我”对老师感激和怀念。
12、答:老师,感谢你30年前对我的教育之恩,您的无心插柳,使我的人生有了方向,老师,谢谢您!(答案不)13.略(想像要符合阿长的身份、性格和生活环境。)
7课 背影1 (1)差(2)藉(3)拭(4)屑(5)颓(6)箸 2.(1)得体。(2)愚蠢,不懂事。3.(1)惨淡(2)嘱托 4.朱自清 春 5.写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的开头;同时可与父亲给“我”做的紫皮大衣形成鲜明的对比,体现父爱子的感情,有利于表现文章的主旨。6.十分精细地刻画了父亲攀爬月台的起始动作,使“背影”成为焦点,强烈地烘托出作者的情感。7.(1)怕父亲看见自己流泪而不放心。(2)见父亲行动不方便,怕父亲摔倒。8.“等”、“再”表现了“我”一直关注着父亲的背影,体现了深切的依恋之情;父亲的背影使“我”第二次流泪,所以“又”不能少。
9.“我”因穿衣的小事与母亲发生争执,离家到旷野流浪。在饥饿、寒冷、迷路之际,母亲经历千辛万苦找到了“我”
10.(1)渲染了环境的凄凉和“我”因饥饿、寒冷感到的无助、孤寂。
(2)细节描写,表现了大姐对母亲的关心、体贴和母亲因女儿的懂事、孝顺而感到欣慰。
11.那盏灯让我走出了困境,并使我真正认识了自己,也让我明白了母亲对我的情意,在以后的人生中,那盏灯给我看到希望的信心和克服困难的勇气。
12.勤劳 劳累了一天还干活到深夜
坚强 独自养活一家老小
关爱子女 夜间进山找寻我
13.略[提示:写时要注意“细节”两字,突出用描写(如动作、外貌、语言等)来表现父爱或母爱。
8课 台 阶1.(1)淋 踩 (2)槛 跤 (3)掺 砌 2.(1)载 栽(2)夸 垮 3.(1)形容恭顺谦卑的样子。(2)微小得不值得一提。(3)指人很多的公共场所。4.(1)宽敞(2)烦躁 5.台阶低,意味着经济地位低,父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在,难以一下子消除,所以台阶高了,他反而觉得不习惯,不对劲。6.“我”去接父亲的扁担,父亲以为“我”觉得他老了,他觉得自己挑担水没有任何问题,所以粗暴地推开了“我”。这反映了他好胜、不服老的性格。7.父亲干了一辈子,劳动就是生命,在他的精神世界中,劳动是创造,劳动有收获,劳动体现了自己的价值,一旦不能劳动,就失去了这一切,所以会“若有所失”。8.略(可以认为值得,也可以认为不值得,言之有理即可。) 9.答:说明希克力的父亲病情严重,为下文希克力为父亲种植树木做铺垫.10.答:希克力的成功让人们知道,只要肯努力,小镇也能变得越来越美丽,因此他们加入种树行列.11. 答:希克力是一个坚持不懈,有孝心的人.
12. 答:“爱会创造奇迹。” 13.略(内容应该真实,抓住动作、表情、语言等来写。)
9课 老王1.(1)僻(2)缔(3)胀(4)滞(5)怍(6)髅2.(1)规矩,不惹事。(2)为人忠厚诚信。3.(1)荒僻(2)取缔(3)降格 4.杨绛 围城5.不好。用“镶嵌”能更鲜明地突出老王步履维艰、身体僵直的形态。6.目的是为了感谢“我们”一家对他多年来的关怀和照顾。说明老王是个知恩图报的善良人。 7.一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱还很不够,所以感到“愧怍”。8.略(想像要符合老王当时的身体状况。) 9. 生动形象地写出了老人声音十分清脆,令我十分注意 10. 好的,等我找到工作一定来买 11.那一声吆喝”,尽管“苍老得近乎哀伤”,却是人类美好心灵的“大爱”之音——“总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香,隐隐地、隐
隐地”“浮动”在我们的心里。 12.感动。高兴。幸福。激动。 13.略(能写出人物的善良和自己的感悟即可。)
10课 信 客1.(1)蹋(2)伎(3)灼(4)唁(5)沛(6)誉 2.(1)淘 啕 (2)陪 赔 (3)拨 拔 3.(1)形容人谈吐文雅。(2)没有职业在家闲着。(3)祭奠死者并慰问家属。 4.余秋雨 文化苦旅 5.“羡慕”、“嫉妒”的是乡民们从未见过的稀罕物品;“轻蔑”、“嘲笑”的是乡民们见多了不以为奇的物品。6.因为他传递的来自城里的任何消息,都直接关系到家家户户的起落沉浮,会立刻引起震动,所以说,他就是他们最敏感的神经末梢。7.四乡外出谋生的人,都把自己的血汗和眼泪堆在信客的肩上,做信客,即使受再大的委屈,也要为乡亲服务。8.这位信客集善良、忠厚、宽容、理解、诚信等美德于一身,竭诚为乡亲服务,急他人所急,想他人所想,为人们排忧解难,受到不公平的对待也不放在心上,是一位真正值得信赖的信客。 9.【表达了他对父亲的怀念和感激。】10.【同学的行为与他的行为形成对比,突出了父亲教导的重要性。】
11.【虽然他没有购房,买车,出入高档豪华场所,出手阔绰大方, 但是安全无优的生活, 他很踏实。】
12.【要是当初我和我的同学一样,我就不会有今天的下场了,或许他说得对,雪地最清楚,莫要人不知,除非己莫为。】 13.示例:司机的行为可以理解,因为当今社会诬陷好人的事情时有发生,司机在保护自己的前提下,依然心存善念救助老人,是值得肯定的。/司机的行为不正确,因为人要常存善念,司机在救助他人之前,不应先考虑自己的利益,应以救人为先。
二单元复习1.(1)诘 (2)缔 (3)跚 (4)怍 (5)躁 (6)尴 2.(1)狼藉 (2)惨淡 (3)颓唐 3.(1)微不足道 (2)大庭广众 4.(1)孤帆天际看 平海夕漫漫 (2)气蒸云梦泽 波撼岳阳城 5.示例:某某的实力很强,他本来有条件夺冠,我为他的失误感到惋惜。至于夺冠,是我多年付出的回报,很高兴。(首先要表达对对手的尊敬,然后再表达夺冠后的喜悦。) 6.示例:幸福是老师一句鼓励的话语/幸福是妈妈一句温暖的安慰(注意句式应相同。) 7.第一次“我的眼睛就湿润了”是因为“我”被桂花的风格所感动;第二次“我们许多人的眼睛都湿润了”,是因为“我们”被老人默默行善的精神所感动。 8.为下文写人作铺垫。 9.以“暗香”为题,语意双关,耐人寻味,既赞美了桂花暗暗飘香毫不张扬的品质,更歌颂了那些像桂花一样默默奉献的普通人,突出了文章的中心。 10.如“应该学会关爱别人”、“做了好事无须张扬”等。(写出自己的感悟即可。) 11.(1)带兵 (2)恰逢 (3)几乎 (4)常常 12.C 13.(1)自认为可以使千里荒野变成肥沃的农田。 (2)摇着头自言自语:“古人怎么会欺骗我呢?”像这样每天说千百遍,而且只是这六个字。
14.因为情况在不断变化,而他不懂得根据具体情况灵活运用知识,只会死搬书本,所以失败了。 15.略
第三单元11课 中国石拱桥1.(1)xiáo (2)lì (3)chân(4)xiào 2.(1)巧妙到没有可以相比的。 (2)形容雕刻得十分精妙逼真。(3)十分推重,给以很高的评价。 3.(1)不但 而且 (2)不但 而且 4.历史悠久,结构坚固,形式优美。5.不能删。“约”表示大概,说明桥并非正好8米;“几乎”表示估计,说明并非完全与河面平行。体现了说明文语言的准确性。6.每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。7.说明卢沟桥在历很早就闻名世界。8. .构思巧妙,科学性高,形式优美,结构坚固9 . 1)桥身轻巧(2)抗压强度高(3)稳固性高(4)使桥美观大方
10. 不能 ,这句话表有事实根据,如果删去,就与文中所表达意思不同了,体现了说明文语言的准确性。
11. 作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来 12.商桥、连心桥、书桥等。其中的“桥”是联结、沟通的意思。
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