开展地理第二课堂，培养学生综合能力
摘 要:第二课堂是学生提高综合能力的场所,开展地理第二课堂活动,可以打破第一课堂的局限,弥补第一课堂的不足,促使学生动手动脑,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力以及培养地理学习兴趣和提高学生终身学习地理的能力,培养学生实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神,促进学生全面发展。
关键词:第二课堂 地理 能力培养
在教学活动中,我们把学校按照教学计划和教学大纲所进行的教学活动称为第一课堂。而把在教学计划之外,充分利用课外课程资源组织和引导学生开展的各种活动称为第二课堂。新课程改革要求以人为本、关注人的“全面而有个性”的发展,对于学生的发展而言,第二课堂为学生提供一个广阔的个性发展空间,能保证学生自主性、探究性的学习落到实处,更有利于学生个性的发展。
在地理学科教学中,充分利用各种信息资源、课外课程资源积极开展第二课堂是很有必要的。因为开展第二课堂,不仅丰富了地理课程内容,更重要的是它对培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力以及培养地理学习兴趣和提高学生终身学习地理的能力,都有重要的意义。本文以笔者所在地贵州西南部为例,就当地课外课程资源,谈谈开展的第二课堂内容与形式及其对学生能力培养所起的作用。
一、开展地理摄影活动,培养学生审美能力
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