人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
2、不想跟别人比什么，可每每见到朋友们，都觉得好心酸。每个人都朝自己的生活奔去，而只有我把日子过得那么的凄惨。
3、今天对于我来说，是一个有着秘密的特殊日子，潇洒的背后，满是心酸，日子过得不堪回首。
4、从去年三月，走到今天，自己每走一步，都觉得挺心酸的，回首，感觉挺不是滋味的！
5、日子让我过得成这个b样子，想想都觉得好心酸，好心累，真的是够了。
6、生活不易，忘掉心酸委屈，继续前行。相信自己，日子一定会过得越来越好。
7、我把自己活得好心累，把自己的生活过得很憔悴，把自己的未来过得好迷茫，总是觉得自己过的日子好荒凉，我把自己给煎熬的过日子，过着没有尽头遥遥无期的心酸，我很糟糕，很一无是处，也很慵懒。
8、就算日子过得多么的心酸和不如意！也要打起十二分的精神去面对未知的一切。
9、人生总是有那么多的坎坷和不悦，总是压的我喘不过气来，心情不好我又能跟谁说，每天只能装成若无其事的样子！这样的日子过得好累！
10、我把日子过得身上拿不出10元钱，看看自己有多可悲。有谁懂得我的我的心酸。
11、这么多年有人问你挣了多少钱，却从来没有人问你日子过得累不累，你受了多少委屈，有多少心酸，经历过多少艰难，付出了多少，不被人知的辛苦。
12、这些年你过得很累吧！那些让你心酸又难过的日子你还想坚持么？
13、成长的路上的委屈和心酸，只能自己消化，为了就是磨练自己变得更强大，让以后的日子过得容易些，感同身受就别想了。
14、不知道这两天过得什么日子，一路的心酸苦辣，第二次被工作逼的想哭啊，连个哭诉的人都找不到，毕竟没有人愿意去听你吐槽。
15、人与人之间的差别真的很大，许多的心酸要别人说出你才会有感触，日子过得潇洒却不知道你们有多努力，没浪够也要回来也叫做成长。
本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。
学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。
1、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。
2、在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。
3、在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。
1、知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。
1、通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。
2、识字
读中感悟，明白道理。
课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。
（一）看图识字，激趣导入
1、看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”）
2、激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3、板书课题：17酸的和甜的
指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。）
（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字
1、激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！
2、生初读课文，整体感知。
3、自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）
4、合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？
5、共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）
6、游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！
7、指读课文，了解学情，集体正音。
（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。）
（三）指导朗读，读中悟情
1、播放录音，边读边想：故事讲了一件什么事？
2、看图读文，学习第一自然段：
a指导看图：狐狸在干什么呢？
b指导有感情读第一自然段，读出小狐狸非常想吃狐狸的感情来。（指名读，挑战读。）
3、学习第2、3自然段：
a引语：小松鼠和小兔子是怎么想的呢？
b指名读二三自然段。
c总结引读：他们都相信了狐狸的话。这时来了一只小猴子。它是怎么做的，又是怎么对小松鼠和小兔子说的呢？请自由读4-7自然段。
1、在自读、合作读中学习4-7自然段。
a生自由练读。
b四人小组合作练读。
c请两个小组汇报表演读。在评价中指导读出感情。重点引导学生在读中感悟“迫不及待”和“大口大口”。
2、齐读感悟，学习第八自然段。
a引语：小松鼠和小兔子有些不明白，它们不明白什么呀？让我们齐读最后一自然段。
b小朋友你们明白吗？狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
3、总结全文，揭示文意：通过这个学习，你明白了什么道理？
（把时间留给学生，让他们在自读、表演读、评价读、挑战读、合作读的过程中明白道理，积累语言。教师的引导让他们在读中再上新高。）
（四）情趣引入，指导书写：
1、学了这个故事，你一定想给狐狸说些什么，让我们给狐狸写几句话吧。首先，让我们先学写狐狸的名字。
2、投影出示，指导观察。
3、教师范写，学生练写，注意评价。
（五）课外扩展：
课后，你除了给小狐狸写几句话外，你还想干些什么呢？（这种开放型作业的设计，让学生有了自主选择的机会。他们将带着自己独特的体验走出课堂，走向宽阔的训练场。）
今天教学《酸的和甜的》，这是一个生动有趣的童话故事，狐狸因为“吃不到葡萄”就说“葡萄酸”，松鼠、兔子因此被迷惑，若不是小猴子敢于尝试，他们都将错过一顿美餐。在本课教学中，我从学生的兴趣入手，遵从“学生是学习和发展的主体”这一原则，每个环节都注重激发学生的学习兴趣，将语言文字的训练落到实处，效果不错。
一、字、词、句训练层层推进，有梯度。
在出示一串“葡萄”实物后，我随机进行“葡萄”的生字教学，然后再次出示这串葡萄，要求学生练说“一( )葡萄”，学习生字“串”，在此基础上再提高难度训练说“一串( )的葡萄”，学生因为有实物观察，发言积极性高，表达准确到位。
在初读课文的基础上，为了帮助学生理清脉络，我及时地贴出小动物板图，随机学习了“狐狸、猴”等字后，要求学生用：“( )、( )和( )认为葡萄是酸的，( )认为葡萄是甜的。”句式说话，学生表达很清楚，为今后将“三句话合并成一句话”的训练打下基础。
在学习课文第三自然段时，在观察插图的基础上，我创设了一个情境：一只小兔子一蹦一跳地走过来，正准备伸手摘葡萄，小松鼠连忙说( )要求学生展开想象，训练语言;在此基础上我还和学生分角色对话，进行口语交际训练示范，要求学生模仿并试着去练习，学生热情高涨，充分发挥了想象，表演效果好。
二、注重培养学生的朗读能力、表演能力，让学生在朗读中理解、感悟。
本节课我利用多种形式的朗读吸引学生的注意力，处处都能听到朗朗的读书声：在揭题后为了尽快将学生带入故事情境，我采取了范读，尽可能做到了声情并茂，学生立刻产生了阅读期待，接着我就让他们选择自己喜欢的方式去读，自然、积极;在通读全文的基础上，我又采取了“四人小组轮读、互评”的方式，对学生的初读进行了检查，既有利于培养学生的自主学习能力、合作意识以及实践能力，又做到了便捷、有效;在学习第一段的过程中，在学生熟读成诵的基础上，我要求学生自己演一演小狐狸，然后指名上台表演：我高举一串葡萄要求学生加上动作表演小狐狸想尽办法摘葡萄的画面，学生加的动作恰到好处，表演很成功。在有了体验的基础上我再次指导朗读第一段，学生做到了声情并茂，将课堂推向了一个小高潮，既在读中落实了重点词句，又感悟课文内容，领悟文中蕴涵的道理。
不过，细细反思本堂课，我总结出以下几点做的不完善：
1、在学习了“小狐狸想尽办法摘葡萄”的那个环节后，其实可以穿插“一会儿…..一会儿”的句式训练，这是一个很好的训练点。
2、书写指导时“认读、组词”这个环节未能很好展开，教师范写太慌张，今后要加强练习。
1、这一年最大的改变就是，学会了承担，学会了责任，学会了沉默，学会了有些事，只有自己懂。
2、这一年，把我熬的没了样子，没了心情，只剩下满身疲惫和孤独，双眼充满了故事，只有自己明白，我已不是从前的我。
3、日子过得真快呀！可是这一年过得不尽人意，满是心酸，全是遗憾，快乐也丢了。
4、一个人过年，藏着太多人不知道的心酸！
5、一眨眼一年过完了，收获的是年龄，失去的是时间，坎坷也好，顺利也罢，都将划为句号，累也好苦也罢，只要平安就好。
6、回忆这一年的点滴，我哭了，痛了，累了，认了，时间是个好东西见证了人心，验证了人性。
7、这一年我哭过、笑过、怕过、累过最后认了，我也变了。时间是的东西验证了人心见证了人性。
8、这一年，把我熬的没了样子，没了心情，只剩下满身疲惫和孤独，双眼充满了故事，只有自己明白。
9、忙忙碌碌一年又快过去了，收入和支出不成正比，生活很累，但还要继续。
10、一眨眼一年过完了。收获的是年龄，失去的是时间。坎坷也好顺利也罢，都将化为句号。
11、这一年我变了，变得越来越念旧，越来越想回到从前。
12、马上又过了一年了，这一年有太多的心酸与无奈本以为一年会比一年好没想到自己过成了如此心酸的模样。
13、年，越来越近了，天，越来越冷了，心忙然不安。一年又一年时光流逝，积累的仿佛只有年龄，小时候盼着过年，而今，过年已成为一种负担。
14、年，越来越近了，天，越来越冷了，心，茫茫然不安，一年又一年的时光流逝，增长的只有年龄，过年已成为一种负担。
15、日子过得可真快啊，可是，这一年过得不尽人意，满是心酸，全是遗憾，快乐也丢了。
16、大概这一年是我长这么大最难熬的一年，也是我成长最多的一年。
一场突如其来的疫情风暴，由点点星火，“引燃”这座千年古城……自从新闻发布xx日晚“零点封城”的公告，我就一直在医院待命，终于在xx月xx日晚接到了支援我市核酸采样的工作指令。我知道，一场没有硝烟的战争在这座被按下“暂停键”的古城开始了。
疫情就是命令，防控就是责任！在指令下达的时候，我们闻令而动，简单收拾好行李，给外地的父母打电话报声平安，迅速集结。怕爸妈担心从未告诉他们我即将奔赴疫情防控的最前线。作为一名医务工作者，我知道此刻是人民群众最需要我的时刻。“穿上白衣，我不上谁上”，这就是我的职责，也是我的光荣。
xx月xx日一整晚的大雪覆盖了整个xx古城，让无比寂寥的街道显得更加落寞，寒意又浓重了几分，那一刻才真正觉得xx城真的生病了，那个从前带给我安全、温暖的城市此刻正痛苦的呻吟着，好像漫天飞舞的雪花都化作了它的眼泪，那一刻我们所有人的心都被牵动着变得无比沉重，但就算是夜晚零下几度的气温也抵挡不住我们炙热的心，此刻我们只有一个坚定的目标——我的城，我来护。那坚守在各小区出入口的防控工作人员，那穿梭于各小区的“大白”无疑就是我们对病毒强有力的抵抗与宣战。
记得那天，一对年轻夫妇怀抱着4个月大的宝宝来做核酸检测，怕弄疼宝宝的我一直都小心翼翼的。宝妈可能是看出了我的顾虑，不停的说“我相信你们”，宝宝更是仿佛知道自己需要配合似的`一直很乖巧地微笑着，使我顺利的完成了宝宝的采样。那一刻，我只想说谢谢你们的理解和配合。
年末的最后一天，即便在寒风凛冽的冬夜，在夜深人静不能摘掉口罩自由呼吸的社区里、街道上，我们如往常一样，不停的重复着“放松、不用紧张，来张嘴-啊”的过程。在对一个小朋友完成采样后，他并没有立刻离开，而是直接对着我做了一个比心的动作，并说道“大白，谢谢你们”，说完快速的放下手里的零食，还没等我看清他的脸庞就飞快的跑开，消失在茫茫夜色中……那一刻我突然就怔怔的呆住了，原来我们也叫“大白”，守护着人民群众的“大白”。
新年第一天的零晨4点，睡眼惺忪的我们收到紧急集合的命令——支援高风险地区长延堡街道的核酸采样工作。与往日不同的是，今天的工作是要入户采集，大家立刻化身为奔跑的大白，一层层爬楼梯，挨家挨户为每个人采样，确保不漏一人，就连平时在我身边叽叽喳喳的连瓶盖都拧不开的女娇娃，身着白衣，也如战士一般决绝，没有丝毫犹豫的进入高风险地区居民家中，顺利完成任务。每个人都在努力的样子让人欣慰和自豪，同时也心疼大家的辛苦，但是我想说群众在哪我们就会在哪。
大家都说我们是白衣天使，但我们并没有天使的神奇力量，大家都说我们是英雄，但我们仅仅是血肉之躯的普通百姓。面对肆虐而来的疫情，我们也会有惶恐，也会有胆怯。但在群众需要我们的时候，那些惶恐、胆怯，全都化作泡影，不曾出现，没有一丝迟疑，义无反顾的冲往最前线。为了减少人民群众做核酸的等候时间，也为了最大程度降低防护用品不必要的损耗，大家上岗前都不敢喝水，怕上厕所耽搁时间浪费防护服。为了保障下一个核酸采样群众的安全，风雪中一遍又一遍给僵硬发肿的手上涂抹消毒液。
作为一名医务工作者，我很珍惜和喜欢并十分努力的完成这项“临危受命”的工作，第一次切实感受到在人民群众最需要我们的时候，能贡献属于自己的一份微薄之力而感欣慰，这不仅仅是一项工作，也是对我的一次磨砺，让我收获满满。面对病毒肆虐，我们没有胆怯，没有放弃，选择了全力以赴，选择了贡献自己的微薄之力与之共战，抗击病毒，让我们深爱的这座城早日恢复往昔热闹的形象，让它痊愈，变得生机盎然。
1、你也不过脱下浪荡成性的外衣过了一把痴情的瘾。
2、最酸的感觉不是吃醋，而是根本没权利吃醋。
3、像猛火般率性不够一生尽兴。
4、你说我很好，可你却不要。
5、情到深处人怎能不孤独爱到浓时就牵肠挂肚。
6、当初你说你不会为了女人离开兄弟，而现在你却为了她离开我。
7、我就希望看见你对每个人都冷冷淡淡的然后当你一看见我就有好心情这就是我无耻的占有欲。
8、如今我们仅有的默契就是安静的躺在对方的好友列表里不闻不问各自过活。
9、回忆终究是回忆任凭你再喜欢也是废掉的岁月切莫错过眼前人紧攥着旧时光不肯罢休。
10、偶尔我们就像黄昏和黎明在某些时刻是如此相似但中间却隔了一整个黑夜。
11、其实说真的你没有那么重要只是离开会想念失去会心痛。
12、愿一生坦荡笑得盎然恣意哭得酣畅淋漓。
13、我现在有点生气我缓一会儿我再哄你。
14、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。
15、如果我们换个心脏，你就会明白，我就会懂你。
16、你为别人唱一场痴情歌全场只有我自己感动。
17、结婚没有那么容易每场婚姻有它的脾气。
18、真怕有点别人和你表白然后你就答应了。
19、他有多快爱上你就有多快爱上别人？你却总以为自己的特别的。
20、在你幼稚无知，懵懂求进，一直陪在你身边的人，就是你人生的贵人。
21、我也害怕时间说真话把所有的坚持都变笑话。
22、你是昨夜梦里遇见的姑娘你是我的歌声中残缺的梦想。
23、你要是在别人面前也这么可爱我就不喜欢你了。
24、也许付出多了真的会累但爱你的心不会变。
25、遥远万里心声有否偏差。
26、怪我不自量力妄想徒手摘星。
27、1毕竟你是我爱的人，我怎能怪你到永远。
28、总会有人不计前嫌的爱你。
29、人生已经太匆匆我好害怕总是泪眼朦胧。
30、突然抬头向前却发现泪太浅风已刺痛了双眼。
1、学习“酸、葡”等九个生字，会写“”的字。（知识）
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。（能力）
3、懂得做事要亲自尝试的道理。（情感）
朗读理解课文内容，懂得做事要亲自尝试。
通过朗读表演，明白狐狸“吃不到葡萄说葡萄酸
2课时
一、导趣导入：
1、出示橘子：这是什么？什么味道？带着酸酸的感觉一起读“酸的”。
出示冰激凌：这是什么？什么味道？小朋友笑得好开心，带着这种表情读“甜的”。
2、今天，我们就一起到课文里去品尝这两种味道。齐读课题。
二、初读课文，感知生字
1、自由读课文。要求大家把字音读准，把句子读通，边读边想，你读懂了什么。自读。
2、再读课文，找出不认识的生字，多读几遍。
3、检查识字情况。（运用多种方法）
三、再读课文，朗读感悟
1、自己读课文，想想“酸的和甜的”指的是什么？（葡萄）那么，葡萄到底是酸的还是甜的，我们先来听听狐狸是怎么说的？
（1）出示句子：这葡萄是酸的，不能吃！听了狐狸的话，你有什么疑问？质疑。如：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？根据学生的回答出示图和第一自然段。
（2）狐狸想吃葡萄吗？只是有一点想，还是非常想？你从图上什么地方可以看出来？指名说。那课文是怎样描写的？指名读，评议。现在我们一起来读读，看谁能读得让别人觉得葡萄是酸的？齐读。
（3）狐狸说葡萄是酸的，小兔子和小松鼠听了，心里是怎么想的？请自己读一读2、3自然段，体会一下他们的心情。自读。谁能把小兔子和小松鼠的心情读出来？指名读，评议，男女分角色读，老师读叙述的部分。
2、这时来了一只小猴子，他做了什么？请大家自己读一读4自然段，边读边想你有什么不懂的？如：小猴子为什么迫不及待地爬上葡萄架？
根据学生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
（1）读一读这两个句子，说说你发现了什么？指名读。（多了一个“迫不及待”）第二个句子多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？指名说。
现在把你的体会通过你的朗读读给你的同桌听。同桌读。看着大家读得这么带劲，老师也想读一读。师生合作读。
3、看见小猴子迫不及待地爬上葡萄架吃葡萄，小动物怎么做的？小组之间读一读4、5、6自然段。指名说。
4、三只可爱的小动物你喜欢谁？你喜欢谁就读它说的话，一会儿，你就把你喜欢的小动物介绍给大家，并把它说的话读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练读。
5、出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，是什么呢？（生回答）它们可神奇了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。谁喜欢小兔子、小松鼠和小猴子？指名3个同时上台，表演，生评价。
6、小猴子听了反而大口大口地吃，太奇怪了，为什么呢？发挥你们的想象力，想想这时小猴子是怎么想的？指名说。
7、你们觉得小猴子吃得香吗？我们看看描写小猴子吃葡萄的两个句子，说说你发现了什么？
出示句子：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。
（1）同桌读两个句子。说说第二个句子让你体会到了什么？指名说。
（2）男女分读两个句子并加上动作。
8、小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的？板书：尝试
9、出示图片：瞧一瞧，吃了葡萄的小兔子和小松鼠的表情是什么样的？他们真不明白狐狸为什么说葡萄是酸的，那你想对他们说些什么？指名说。
四、小结：
是呀，没有尝过，你又怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去尝试、去体验，不能光听别人的话。
五、拓展：
1、你们觉得这个故事有趣吗？请小朋友找一找你们的小伙伴演一演，一会我们请几组小朋友上台表演。
一、回顾课文，激趣导入
1、复述故事，先同桌互相看图复述故事，再上讲台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
2、听了故事有什么感悟？
3、出示卡片，复习巩固生字。同桌读，小组读，组词读。
二、指导写字：
1、 重点指导写反犬旁的字“狐、狸、猴”。注意提醒学生：狐的右边不要写成“爪”，猴字不要写成“候”。
2、学生观察其他字在田字格的位置，自己练习写。
三、巩固练习：
1、做课后题：抄一抄，同桌检查，订正。
2、听写学写的生字，小组检查，订正。
酸的和甜的
狐狸———酸的（狡猾）
葡萄小兔子、小松鼠酸的（老实、轻信）
小猴子——甜的（聪明、敢尝试）
