【篇一】参加北师大培训心得体会汇编
首先，教授问及现如今教师的困惑是什么？最难解决的问题是什么？老师们异口同声：如今的学生越来越难教了，学习态度不端正，作业应付；学生目中无人，缺乏规则意识，集体活动不积极；老师找他谈心后目无表情，没有任何反应，而学生自己却有很多使老师们出乎意料的想法……
教授说那是因为我们学习不够，还不懂得怎么爱孩子尤其是现在的孩子。靠讲道理管不了学生，学生犯错不是因为不懂道理。研究孩子的规律是：发现小孩、了解小孩、解放小孩、信仰小孩、变成小孩、（最后才是）教育小孩、而我们大多数老师却完全倒了，不管三七二十一只是一味地教育小孩。似乎对学生有“深仇大恨”，横看竖看没优点。汪教授指出：教师的道德底线是---尊重学生，哪怕是您不喜欢的学生。是啊，爱学生的最基本的表现就是尊重学生，尊重每个孩子，尊重他们的个性，尊重他们的兴趣、爱好和特长，尊重他们的话语权，宽容地对待他们的每一天的成长。正如苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”。所以优秀的老师都是到老都保持着一颗童心的老师。
专家还对一些问题给与可操作性的解决办法。比如学生手机问题：不能一味地阻止（试想我们成年的都有手机控，何况没有自制力的孩子）。解决办法:首先,学校制定手机公约（使用手册，什么时间什么地点使用，违规后会受到什么惩罚）；其次家长做到三点：1、限制话费、流量每月10元；2、打印通讯记录(上课时间晚上10点休息后不能使用，违反要惩罚一段时间内不得使用手机)；3、用爱护、分享实现监督，用关注他的关注实现检查，最终让孩子对一些事物有边界有分寸感。最后一点是孩子自身和关注孩子所交往的同学。
我们往往犯的错误是简单处理问题，本来复杂的问题简单化，而不分析问题的实质。当然就解决不了实际问题。
其次，教师要不断学习。
“学习，才能拥有一双慧眼，如果工作很苦很累，说明学习不够。”汪教授在报告中讲到：“新环境下的教师专业成长离不开学习。学习就是工作，学习决定生存，学习决定方向。”不管是20岁还是80岁，任何人只要停止了学习就会衰老，任何人只有坚持学习就会保持年轻，生活中最伟大的事就是保持你的头脑年轻。”
现在是微博时代、网络时代、信息化时代。不是社会麻烦，而是我们过于肤浅。每当忙完工作，回到家还要忙于家务，我们的学习时间从哪里来？这些言辞实际是我们懒于学习的借口。对学习没有渴望和追求的人将失去未来。就像金庸所说：“只要有书读，做人就幸福。”没时间是借口，而成功与失败的分水岭就是-----我没有时间。作为教师，随波逐流、循规蹈矩是我们成长的敌人。“独立之思考，自由之精神”应成为我们的座右铭。抓紧一切时间，学自己所需要提升的内容，如此持之以恒，任凭谁都会踏上自己的成功之路。正如汪主任所讲：修身养性，做学生眼中的好人，赢得学生。精彩教学，做学生眼中的高人，吸引学生。有道有术，做学生眼中的能人，管好学生。教学相长，做学生成长的引路人，带领学生。教师不学习，又怎么会赢得学生、吸引学生、带领学生呢？
总之做为教师，应该让自己的生命滋润起来，让自己的生活富有幸福感。教师只有用充满激情的生命去感动学生；用善意的、宽容的、幸福的心灵去触及学生的心灵，教师的职业生活才能幸福。快乐幸福地学习、工作，是每个人向往的生活方式，也是每位教师所追求的。一个人要想使自己的人生获得幸福，就要从职业生活做起，因为职业生活的时间占据了我们生命中的大部分时光，是生命中活力、最富有价值的时光。我们知道教师对学生的教育具有镜子效应。教师用乐观善意感染学生，学生大多对教师友善；反之，教师用斥责的态度对待学生，学生大多也会对教师滋生抵触情绪。与其让学生在痛苦中认识错误，不如让学生在包容中改正缺点。
教师要不断学习和反思，促进自身素质的全方位提升，才能适应不断发展的教育形势。在班级管理上要以人为本，科学、民主管理好学生。师爱是一种超越，应该走向民主与科学。师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。我们在谴责学生不懂感恩之余，是否也要反思一下：对学生爱的表达方式是否有问题？汪老师说：“爱是教育学生的基础，但仅有爱是不够的…没有惩罚的教育是不完整的教育…”。具体怎么做，需要我们去思考、去实践、去学习。去学习爱学生的能力，学习爱学生的智慧，学习爱学生的方法。既然我们带着蜗牛去散步，不如就做孩子耐心的的陪伴者、引导者、辅助者只求问心无愧，因为问心无愧是最舒服的枕头。
【篇二】参加北师大培训心得体会汇编
胡xx《科学推进质量监测结果的有效使用》，她以“为什么要开展教育质量评估？”、“教育质量是什么？”、“教育质量如何评？”、“教育质量监测评价结果如何应用？”为内容，让我这个曾参与国家质量监测的基层工作者，真的明白了此项工作的重大意义，了解了教育质量的“质量”内涵以及教育监测评价的体系。特别是教育质量监测评价结果的应用，从国家、省、市县区到学校能科学真实反映教育现状，为国家制定政策提供依据，为省、市县区统筹更具针对性，为学校找准短板和不足，为每所学校优质发展、教育公平提供科学保证。
史xx《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》解读，对教育均衡发展有质的认识，对评估指标更加理解，结果的运用体现国家对教育均衡发展、城乡一体化、教育公平的力度，特别是基本均衡与优质均衡对比解读，清楚认识优质均衡是基本均衡的再提升。县域义务教育优质均衡发展评估是真正实现教育公平、城乡一体化、提高教育质量的抓手和保障。
韩xx《推进县域义务教育优质均衡的督导与实践》，就如何实现优质均衡的政策和做法，如何落实、如何创建、如何督导提供宝贵的经验。在推进义务教育优质发展的道路上，更值得我们督导工作学习借鉴。
程xx《巩固义务教育基本均衡成果推进义务教育优质均衡发展》，从义务教育基本均衡发展评估取得一定成果，存在问题，如何巩固义务教育基本均衡成果具体做法讲的很实在很接地气。在此基础上，要求不断推动优质均衡共享，扩大优质教育资源的覆盖面，发挥优质学校辐射作用。教育改革发展牢牢把握“公平”和“质量”两个关键，要稳步推进义务教育优质均衡发展，优质均衡评估要坚持“四个基本原则”，把握“六个基本工作目标”，促进“十项主要措施”落实，加强“五个方面的组织保障”，完成“资源评估、政府保障教育质量评估”指标，讲座让我对义务教育优质均衡发展评估更清晰，更有方向，也让我感到教育强国的振奋、振兴教育的激动。
郑xx《新形势下教育督导的重点与难点》中明确新形势下督导工作重点：坚持党对教育事业的全面领导，党建工作督导、教育质量提高、加强教育工作督导、推进义务教育优质均衡发展进程等。督导难点是：机构机制不完善、观念要转新、队伍专业水平待提高、第三方评价探索中。明确督导工作重难点，便于有目标的工作，特别是郑晓东督学对习主席教育思想、讲话内容、教育部的文件、通知、办法、意见以及法律法规等，如数家珍，并以此来指导自己的督导工作，严谨的治学态度、学者的风范，依法督学的能力，应是我们督学人的标杆、楷模。
黎xx《教育督导依法治校的几个问题》，从依法治校中存在问题及司法救济列举侵犯学生权的情形、校园安全情形及案例、校园管理存在常见问题，为我们教育工作者上了一堂依法治校的普法课，为依法治校、依法督导提供保障、特别是校园管理存在常见问题值得我们去关注、去督导。
北师大之行受益匪浅，通过学习，我对义务教育质量监测实施和县域义务教育优质均衡发展督导评估推进有以下几点认识：
首先，督导工作与义务教育质量监测评价有四点认知：
1.我对教育质量监测实施评价认识有质的变化，深明意义重大。
2.督导工作内容与质量监测评价体系密不可分，对督导工作有引领和指导性的作用。
3.督导工作与义务教育质量监测评价体系相对接，督导工作范围更清晰、方向更明确，针对性更强，同时督导工具制定更有依据性、科学性。
4.督导工作与义务教育质量监测评价结果相结合，督导工作对同级政府、学校短板与不足更了解，可直接对政府写汇报，对学校提出科学整改方案，确保义务教育均衡发展，提高教育质量。
其次，督导工作与义务教育优质均衡发展评估有三点认知：
1.每个督学要学习熟知《义务教育优质均衡发展评估》的评估范围、目标、内容、指标和标准，要认真学习掌握。
2.督导工作要把推进义务教育优质均衡发展评估作为重点工作。
3.督导工作要为县域义务教育优质均衡发展评估献言献策，学习朝阳区推进优质均衡的做法，提升本区域的教育质量、公平教育，创本区域义务教育的优质均衡。
学习归来，从学习提升自己方面，是有很大的收获的，从督学督导工作方面，学后而觉自己太不足。本次学习特别让我可敬可佩的郑晓东督学、卓立校长，他们都已七十以上高龄，依然以积极向上的态度、学习不止的精神工作在教育战线的前沿。为什么，就是为了教育发展，发展好每一所学校，成就每一位教师，让每一个孩子受到公平教育，还为了自己的点点私心——教育情怀。
【篇三】参加北师大培训心得体会汇编
一、工作室并不是可望不可及的，我们可以加强自己的学习，先努力成为学校里的，成立校级工作室，再向更高级迈进。并用吴正宪老师对待她几十个工作站的工作精神来做好工作；
二、让教师成为自己的事业，而非只用来挣工资的职业。只有这样，自己才能全身心的投入工作，爱上工作，工作才能更有成就。
三、埋头苦干的同时也应抬头看路。认真工作是对的，但方向要正确。只有路走对了，才能干得更出色、更精彩，也更能体现个人的价值。我的学习永远在路上。
参加北师大培训心得体会汇编相关文章：
