作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
淮南子有训：矩不正，不可为方;规不正，不可为圆，合规管理是金融业不可或缺的重要环节，对作为上百年历史的银行业来说，客户是其发展的天然基石，质量是其分展的永恒主题，形象是其发展的外在魅力，而制度是其发展的根本保障。
合规作为一门独特的银行风险管理要素，如今已得到银行业的普遍认同。合规风险也与银行的其他风险一同，纳入银行的风险管理之中。如何真正体现商业银行应有的诚信与正直的价值观念，如何大力倡导建立银行自身的合规文化，已成为商业银行探究的主题。
近年来，我行始终将完善制度、从严治行作为固本之策，以把握政策、诚信待客、建章立制、规范操作作为着力点，不断加强合规建设和风险管理，通过学习教育使我们深刻认识到：只有把风险扼杀在摇篮中，才能最大程度地维护我行利益，最终使每一位员工受益，因为盘锦分行的发展与繁荣关乎我们每一位员工的利益。
合规是我行内部的一项核心风险管理活动，合规操作是企业合规文化的重要构成要素。“合规”包含着两个层次的涵义：一是有一个“合格”的“规”;二是大家都去“符合”这个“合格的规”。在我行的内部控制检查中，曾发现了不少问题，例如授权流于形式，疏于审核相关信息;重空管理存在漏洞;查库管理不够规范等等，从中揭示出我们日常工作中的有章不循，制度执行不严的现象，这些检查都给我们敲响了警钟。
于此同时，制度和规定有时和客户需求会产生矛盾，客户需求往往受到制度和规定的制约，作为员工的我们要把握政策，规范操作，控制风险，绝对不能以习惯代替制度，以人情代替纪律，以信任代替管理，不搞违规操作，坚持以诚相待，以高效率和高质量取得客户的信任。
恪守诚信，合规为本，让我们严守行规，从我做起，从现在做起。我们没有豪言壮语，只有朴实无华的言行;没有光辉的事迹，只有平凡普通的工作;没有英雄的形象，只有忙碌的身影。我希望通过我们每一个人的努力做出更好的成绩，为建行的明天增光添彩。
以合规为帆，奋勇远航
对于中行来说，2012年是特殊的一年，也是中行人骄傲的一年，因为这一年我们迎来了中行百年行庆，中国银行走过了一百年来风风雨雨、艰辛历程，无数人对中行的百年历史表达了赞许，对百年老店表达了信任。作为中国银行的新一代基层网点负责人，在接过前辈们手中的接力棒时，也肩负着历史的重任，中行每一位员工都承载着责任与使命，把中行推向一个又一个的高峰是每个中行人的梦想。百年的发展离不开一代又一代中行人的执着与信仰，更离不开铁一般的纪律以及一流的执行力，有了这些才有了中行今日的辉煌。
每个人想要成功都要有自己的信仰。合规经营、平衡发展是我作为领导对工作永恒的追求；礼貌待人、微笑服务是我们固有的发展原则；服从上级、强化内控是我们开展工作的制胜法宝；服务高效、客户认可是作为负责人最大的心愿。作为高风险的银行业，客户满意是纲，业务发展是常，合规操作则是实现二者的必要保障。
中行要发展，要在这个竞争激烈的金融业中不断壮大，成就下一个百年，没有我们每一位员工的努力拼搏是不行的，没有“双十禁”来约束我们更是不行的。作为中行人，为了中行的前途，为了中行的荣誉，我们的职业道德承载着中行的企业文化和凝聚力、规范的职业操守引领我们中行的健康发展。我们都知道，影响客户对银行满意度的因素有很多，但是有两点是最核心的，一点是客户资金的安全，另外一点是资金能否灵活增值。假如我们的银行人员不能合规操作，使得客户的资金贬值甚至亏损，这不仅伤害了客户的利益，也会影响我行的声誉。发展与合规的关系就像船与帆一样，长期以来，很多同志
一味追求业务高速发展，忽略内控合规，妄图以为发展可以解决一切
问题，但是这种所谓的发展注定是短命的，不可持续的，没有了合规的帆来作引导推动，那等待船的不会是胜利的彼岸，而是险恶的漩涡。
有了规范的操作，才能把握人生，才能够扬帆远航。有时，有些同志
总是觉得有的规章制度在束缚着我们业务的具体办理，在制约着我们的业务发展，细细想来，其实不然，各项规章制度的建立，不是凭空
想象出来的产物，而是在经历过许许多多实际工作经验教训总结出来的，这些规定不是为了约束我们，而本质上是为了保护我们银行以及
每一位员工，只有按照各项规章制度办事，我们才能保护住我们自己的利益，保护住我们中行的利益，保护住我们最广大的客户的利益
想要业务又好又快发展，合规经营有很大的必要性。合规经营是
防范银行操作风险的需要，是规范操作行为，遏制违规违纪问题和防
范案件发生，全面防范风险，提升经营管理水平的需要。合规经营是
完善银行制度体系的需要，银行赖以生存的质量效益源于依法合规经
营，源于生产质量和效益的每一个环节，源于每一个岗位的每一位员
工。银行的发展一定要以合法、合规经营为前提，这样才能从源头上
预防风险。合规经营也是落实科学发展观，实现发展目标的重要保证，合规操作是促进业务稳健发展的重要保证，合规经营就是保驾护航，是为了更好地促进业务发展服务。
如何提高合规意识呢？首先是加强业务知识学习、提升合规操
作意识。古人云，无规矩不成方圆。作为网点负责人，切实提高员工的业务素质和风险防范能力，全面加强员工的合规意识是一项抢抓不
懈的任务。在银行业竞争日趋激烈的形势下，我们都很清楚地意识到：
只有更耐心、周到、快捷的优质服务才能为我们争取更多的客户，赢
得更好的社会形象。我们每天面对形形色色不同层次的客户和形形色
色事物，更加要求一线员工有高度的警觉。合规是保护自己最好的武
器，也是挽救他人最好的方法，在法律意识淡薄、思想觉悟不高的员
工出现问题时，及时发现，当即制止，在事情发展的最初控制住局面。
一个人的人生观、世界观、价值观决定他的行为，“君子爱财，取之有道”，我们看到的也有很多领导利用职务的便利性，参与社会
融资、非法集资等一系列的金融非法活动，也许差错就在一念之间，立场不够坚定，被诱惑冲昏了头就会造成无法挽回的后果。我个人认
为，一个人不管处于什么环境下，他都应该热爱生活，热爱生命，善
于发现身边的细微幸福，乐于满足。所有犯罪的人都是欲壑难填，贪
婪十足，拥有的再多也不会觉得幸福。人的幸福感非常重要，我们所
热爱的生活，即便很平淡，可却应该是我们最执着的信念。多数情况
下，生活是平淡的，但是平淡的生活是可以幸福的，是值得我们去热
爱的。我们享受着与中行共同进步的每一天，享受着中行给我们每个人提供的稳定的工作，带给我们家一样的温暖，乐在其中，懂得满
足，我们才能将幸福长久。阜王路支行郝维祺
《班级公约大家定》
执教教师：赖桂英
指导教师：董燕玲
陈辉燕
【活动背景】
规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系,一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识,遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现,更是一个公民的基本素养之一,人们是否具有规则意识,在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。特别是三年级的学生似懂非懂规则，更应该在实践中学着自己制定规则，自己来遵守。在集体生活中，学生常常会碰到一些情况或者问题，但是不知道该怎么办，有时就会随心所欲，有时可能采取了不文明的行为，给集体带来了危害。【学情分析】
学生所处的时代是信息飞速发展的时代，知识量剧增，视野空前扩展，他们虽小，却开始形成独立的个性，有自己的见解。但是刚上三年级的学生表达能力有限，互相合作意识，交流沟通能力，表达汇总意见的能力欠缺。小学生耳熟能详的是张贴在墙上的《小学生日常行为规范》，或是班主任制定的《班级制度》等等，那什么是公约，如何来制定公约，他们受生活空间的狭小和交际能力不够所限制。【活动意图】
通过本次活动增强学生的主人翁精神。班级管理的首要任务是引导学生认识、了解班级，使之融入班级。因此本次活动应使学生了解自己及他人对班级的关注程度，增强学生参与班级管理的意识，培养学生的分析能力和概括能力。通过活动让公约时时在学生的心中，由他律转变为自律。培养学生的自我控制能力及自我反思的行为习惯。【活动目标】
1、知识目标：使学生发挥团队精神，订出切实可行的班规。
2、能力目标：让学生不断完善自我，养成良好习惯。
3、情感目标：促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。【活动重点】
发现班级存在的问题，通过制订班级公约解决这些问题。
【活动难点】
通过自己制订班级公约的行为，认识遵守班级公约的重要性，从而利用班级公约的效力来约束自己的行为。【活动准备】
让学生观察在班级中发生的点点滴滴，并收集有关的图片和资料。问卷调查表。课件。
【活动过程】
本节课选自小学三年级上册综合实践活动课《班级小主人》主题活动二中的《班级公约大家订》。那在短短的40分钟的课堂教学中，如何让学生了解什么是公约、怎样根据班级存在的问题来制定班级的公约，不断完善自我，养成良好的习惯，促进日常生活规范化，让每一位学生都成为班级的小主人，是我在设计本堂课的教学中考虑的重点。班级是孩子们成长的摇篮，也是学生文化的集结地。在整个教学中，我围绕培养学生成为班级小主人而展开。学生们通过体验感悟，自主开展活动，自主进行活动评价，让每一个人都成为班级的小主人，将有利于学生主体性的发展，这些都使课堂充满了亲和力，形成一种润物无声的教育效果。围饶这些目标我从学生以及班级的实际出发，对教材进行合理整合，从学生“体验”到“交流”，从“交流”到“制定”，从“制定”到“情感的升华”的转变活动贯穿了整个教学过程。每个活动都有明确的目标，每个环节都让学生去全身心投入，让他们在活动中感悟，活动中体验，活动中发展。
1、体验感悟，引入主题
在活动的开始部分，让孩子们一同参加跳绳，拍篮球，打乒乓球等比赛，设置比赛时间均为一分钟，但比赛项目却不相同，孩子们马上意识到了，比赛的不公平，很自然地引入到规则，直切主题———无规矩不成方圆。由此引入班级中存在的一些问题。收集课前同学们填好的问卷调查表，将这些存在的问题进行分类。主要分为四大类：
（1）学习方面（2）劳动卫生方面（3）日常活动方面（4）同学间的关系
2、围绕主题，初步探究
在各小组制定公约的时候，他们要进行交流，进行合作。我把这四个问题进行分组讨论。每个组分别讨论一个问题的班级公约。这边主要是考虑到时间的有限性。通过活动使孩子们深切的体会到小集体的团结，小集体的凝聚力以及主人翁意识。
3、集思广益，选定公约
（1）各小组展示制定的公约：各小组成员解读本组制定的公约。
（2）其他小组成员点评公约。
（3）师生共同修改公约，选定公约。
4、明确公约，自我提高
（1）认读公约，再次感受班级新约定。（学生自由阅读）
（2）签订公约，自律自强。指导学生在公约上签名，明确责任。
5、美化公约，彰显个性
在设计美化班级公约板时，学生通过大量图片了解了应该如何装饰、美化公约板，培养他们美的意识，让他们通过设计来感受美、创造美。
6、师生总结，情感升华
课堂的结尾，我充分利用了音乐的作用，激发学生的心灵感受，感受集体的力量，集体的温暖。师生一起承诺：我是三（3）班的一员，我要自觉遵守班级公约，为班级荣誉而战！【活动反思】
教学目标基本上能够完成，学生能制订出切实可行的公约。学生能根据教学重点的要求，发现班级存在的问题，通过制订公约解决问题。不足：
1、学生在列举班级存在的问题这一环节中，甚至有同学直言不讳的说出某某同学犯的错误，会伤害到学生的自尊心，同学间的友谊。
2、学生对班级问题分类掌握不好，有一些问题分错了类。制订的班级公约中，有一些重复的条约。时间过于紧凑，学生讨论交流表达的时间太少。
八 项 规 定
2012年12月4日，总书记主持召开中共中央政治局会议，审议通过了中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。规定内容是：中央政治局全体同志要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，向群众学习、向实践学习，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，切忌走过场、搞形式主义；要轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请。
规定内容 2012年12月4日，习近平[3]总书记主持召开中共中央政治局会议，审议通过了中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。这八项规定包括：中央政治局全体同志要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，向群众学习、向实践学习，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，切忌走过场、搞形式主义；要轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请。
要精简会议活动，切实改进会风，严格控制以中央
名义召开的各类全国性会议和举行的重大活动，不开泛泛部署工作和提要求的会，未经中央批准一律不出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、博览会、研讨会及各类论坛；提高会议实效，开短会、讲短话，力戒空话、套话。
要精简文件简报，切实改进文风，没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发。
要规范出访活动，从外交工作大局需要出发合理安排出访活动，严格控制出访随行人员，严格按照规定乘坐交通工具，一般不安排中资机构、华侨华人、留学生代表等到机场迎送。
要改进警卫工作，坚持有利于联系群众的原则，减少交通管制，一般情况下不得封路、不清场闭馆。
要改进新闻报道，中央政治局同志出席会议和活动应根据工作需要、新闻价值、社会效果决定是否报道，进一步压缩报道的数量、字数、时长。
要严格文稿发表，除中央统一安排外，个人不公开出版著作、讲话单行本，不发贺信、贺电，不题词、题字。
要厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。
规则大家定
教学目标：
1.让学生初步形成规则意识，提高学生遵守规则的自觉性。
2.初步尝试让学生自己定规则，经历制定规则的过程，体会制定规则的重要性。3.能够对生活中遇到的一般道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
4.懂得规则保障每个人的权利和维护社会公共生活具有的重要意义。教学重难点：
1.在活动和探究中初步尝试自己制定规则，领悟到遵守规则的重要性，并在生活中初步形成规则意识。
教学准备： 课件、鼓、花
教学过程：
活动一：游戏激趣、揭示课题
师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？那你们喜欢在课堂上和老师一起玩游戏吗？很好，今天喻老师就和大家一起来玩一个老少皆知的小游戏。（课件出示）
学生第一次活动
师:咦，怎么乱糟糟的呢？怎么回事呢？谁来告诉一下好奇的我呢？ 生畅所欲言
师：哦，看来游戏要想玩得好、玩得公平，还缺少游戏什么呀？（规则）那么谁来说说看，你对这个游戏有什么建议？
生发言，根据学生的回答适时板书“规则”。
师：那接下来我们就给“击鼓传花”这个游戏制定一下规则吧。
生发言（抽5、6生回答）。师反问学生，“她提出的这一条规则，你们赞同吗？”
师：同学们提出这么多规则，老师给大家总结了一下，大致有这么几条。（课件出示游戏规则）学生读规则
游戏规则：
1.推荐一名同学背着大家来击鼓，由该名同学发出游戏开始和结束的指令。2.传递从老师开始，老师将花传给任意一名同学，该名同学传递给下一位同学。3.传递过程中可以横传、竖传，但是不可以空中抛花；接花的同学不能故意不接； 4.在游戏过程中每人只能传递一次。
5.鼓声停止时，花在谁手中，谁就上来给大家表演一个小节目，犯规的同学也要接受惩罚。师：现在明白游戏规则了吗？那现在我们再玩一次击鼓传花的游戏。
师总结：孩子们，我觉得这一次大家玩得挺开心的。为什么这一次如此顺畅呢？（生回答）的确，正是因为第二次我们在比赛前制定了明确的游戏规则，才使得游戏进行得这么如此顺利，大家也玩得开心。师：（手指课件）这些游戏规则是谁提出来的呢？
大家认可这些规则吗？
师总结：看来呀，规则还得大家一起定。（补充课题——大家定）
那规则究竟是什么呢？ 想了解吗?瞧，小博士来给大家排忧解难了。视野拓展：什么是规则？（课件展示）
规则，一般是指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例或章程。
活动二:信息收集
师问：孩子们，明确了规则的定义，除了刚刚我们做的游戏中需要规则，你们知道生活中还有哪些地方需要规则呢?谁愿意把你们课前收集的各种规则与大家分享分享呢？
生答：交通规则、校规、班规、家规、公共场所的规则等。
师说：孩子们真棒，收集了生活中需要遵守的这么多规则。老师这儿也给大家梳理了一下，我们一起来看看吧，看看哪些是同学们收集到的，哪些是疏漏的。（幻灯片放映）
师：孩子们，刚刚收集的都是我们在日常生活中应该要去遵守的规则。那么，在生活中你有没有看到或听到不遵守规则的现象呢？（抽3.4个）
小结：规则就像一张保险单，时时刻刻约束着我们，同时又保护着我们的安全。所以，我们一定要“自觉遵守规则”。（板书：自觉遵守）
活动三：制定班规
师：既然大家都知道了我们日常生活中离不开规则，比如学校有校规、班级有班规、家庭有家规，那么这些规则都是谁制定出来的呢？（生回答“大家制定”）师：大家一起制定出来的规则有什么作用呢？
师小结：是的，这些规定一定要大家一起集思广益的讨论、协商出来才更民主、更科学、更规范、更有价值。（板书：民主、科学）
师说：我们作为班级的主人，为了进一步规范大家的言行，同时也为了使我们这个班级体蒸蒸日上，那么接下来请同学们一起讨论讨论，设计一份属于我们自己的班规，行不？
师：刚才我们说到生活中处处都需要规则，那么我们这个活动当然也有它的规则程序，只有仔细听、认真看的同学待会才能把活动完成得更好。活动规则：
1.前后四人为一组，每组推荐一名同学作为“中心发言人”，再推荐一名同学做记录。2．每人至少提一条班规，小组内讨论出可行的内容。
3.全班交流分享，“中心发言人”提班规时大家认真倾听，如果赞同就举手通过。4.每组中心发言人汇报完毕以后，将成果张贴在“班级公约智慧树上”。5.已经同意通过的班规不再重复。
师：孩子们刚刚分享的这些班规真是太好了，面面俱到，看来大家都有认真的思考、积极的讨论。的确，一份班规的制定是需要每一位成员参与其中，大家才会自觉去接受、主动去维护他，才能更好地规范大家的言行，才能有更大的意义。老师班上的同学也共同制定了一份班规，同学们看看和我们班刚刚制定的班规有什么异同，哪些是值得我们借鉴的。
小结：孩子们，通过刚才的学习我们知道了什么叫规则，也明白了只有大家共同参与制定的规则才更民主、更科学，大家才会自觉地遵守。今天喻老师给大家带来了一些真实的案例，看看他们的做法是否合理。
活动四：案例辨析 判断：
1.小燕学习成绩非常优秀，老师指定她当学习委员。你们觉得老师的这种做法合理吗？ 2.小区的业主们严格按照“申请成立业委会——成立筹备组——召开第一次业主大会——选出业委会”的程序，组织成立了小区业委会。
3.小明的奶奶常说：“只要是为大家好，按不按程序办事无所谓。” 案例分析：
1.周一早晨，在升旗仪式上面，有的同学在下面窃窃私语；有的东倒西歪；有的没有按照要求穿戴校服和红领巾。
2.胡先生在朋友聚会上喝了很多酒，走路都已经踉踉跄跄了，不听大家劝阻，定要自己开车回家。不料在开出去没多久就撞向行人，致行人当场死亡。总结：
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
师总结：正如大家所说的那样，人们的日常生活中离不开规则。规则是一种良好的规范和秩序，可以使人们的活动得以顺利进行，发挥更大的自由度，享受更多的乐趣。自己定的规矩、自己来遵守，这大概就是民主真正的体现。
板书设计：
规则————大家定
民主、科学
自觉遵守
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