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今天，我站在这里进行演讲，与其它教师相比，相差甚远，此时的心情既高兴又惭愧。因为，坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在
找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为“感恩做人，敬业做事”。
我作为一名拥有近三十载教龄的“教书匠”，说到感恩，必会首先想到感谢年迈的老母亲对我的惦念。感谢妻子的理解和关怀，感谢我自己的付出。感谢伴随我成长的每一位老师。感谢老师们的支持与帮助，感谢学校给予的机会，感谢领导的信任。正是因为他们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干,勤奋有为,让我有了一股向上的冲劲! 宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我感谢的，远比他们要多很多。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。老骥伏枥，志在千里，永不言败。因此我要感恩做人！
说到困难，在座的同仁们那个没有？我的妻子上班。早出晚归，我的饮食全靠吃小铺，换洗的衣服都要等妻子晚上回来洗，地里的农活还要料理，家务我还要做。人情搭理还要面对。这是其次，使我最担心最发愁的是女儿面临高考。我成了多面手。面对这些，我首先想到的是工作，是学生。少一些抱怨，多一些努力， 仔细想想，在我们周围，有些时候我们会抱怨工资太低，物价上涨太快，可是工资还
是不动；有时候我们会抱怨班里的孩子成绩太差，学困生太多；甚至会抱怨工作压力太大，整天都有做不完的事情??可是，无休止的抱怨中并没有让我们的状况改变多少。反而还增加了我们的心里负担，让自己
的心情郁闷，整天出于低谷的工作状态，对什么都提不起兴趣和激情。有人抱怨玫瑰有刺，可反过来想一想，荆棘中有玫瑰本来就是一种奇迹，多美丽的花！我们应该感恩才对。学会感恩，用感恩的眼光看待世界，你会发现处处都是一道美丽的风景线。
作为一线教师的我，感谢这次展示自我的机会，为了感恩做人，敬业做事，我又是怎样做的呢？下面简单介绍一下：
（一）今年我以五十岁了，根据学校的工作安排，继续担任六年级的班主任工作，说实在的心有余而力不足。五十岁的老师与十四岁的儿童，多大的差距呀！无论是从性格，兴趣爱好等与孩子们都相差甚远，孩子们活泼好动，爱好广泛，而我由于身体多病家务缠身，工作起来总感身心疲惫，思维迟钝，学生私下议论老师得了老年痴呆了吧！可是面对这些天真无邪、奋发向上的学生，面对党和政府对教育的大量投入，面对绩效工资的实行，边远农村小学的岗位补贴，面对领导的信任、家长的信任和期待，怎能不感恩呢？我怎能懈怠呢！因此，我每天总是七点前到校，查看学生们做卫生情况，打开办公室，之后坐在教室等待学生们的到来，查看作业，做好课前的准备。而且真正做到“三勤”，勤看勤说勤指导，维护课间秩序，杜绝耍闹和抄袭作业等。中午饭后还有时骑上车子在庄里转上一圈，看看有没有早到的学生，随时和家长取得联系，预防意外伤害事故的发生。下午放
学后亲自下楼查看有没有在学校和周边滞逗留的学生。总是最后一个离校，为学生们的安全而尽心尽力。
（二）圆满完成领导交给的工作。教师的工作是无止境的、细致全面的。我除了较好地完成备课、处理作业、规范学生行为管理好学生之外，还圆满地完成了鼓号队训练，教研组组长等工作。另外我们办公室的老师大多是女同志，学校没有安排人送水，为了解决饮水问题，大多是我扛到三楼的。虽然没有报酬，没有领导安排，但为了感恩我还是做了。因为我懂得只有善于感恩和懂得感恩的人，将会拥有快乐，并会制造快乐。会用坦荡的心境对待工作中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活散发出迷人的光彩。
（三）各位领导、老师，只有干好本职的教师才算称职的教师 所以我的信条是：老老实实做人，踏踏实实做事。我班现有四十名学生其中22名是男生，个头、体重大多都超过了我。有些事情比我还明白，有了自己的主见。有的时候真的很难驾驭他们。为了做好班务管理，我一改粗暴的管理办法 ，建立起强有力的班干部队伍如：刘玉洁、郭建华、董泽奇等都是我的得力助手。卫生的检查、作业的检查、黑板报的办理、各项活动的开展，个别学生的学习、纪律的监督和管理，都留下了他们忙碌的身影。对待个别顽皮生，找他们谈心，耐心地做思想工作，和家长建立密切的联系网，共同转变学习态度。如赵宇博、刘帅转变就很大。现在他们能老实地坐在教室看书写作业了，课下耍闹、课上扰乱秩序的现象减少了。
经过一番艰苦的不懈努力，形成了强有力的凝聚力，高尚的集体荣誉感。现在，在我校开展的十星级班集体评比中月月能拿到十颗星。这学期在学校开展的长跑、唱红歌班级对抗赛中均获得优胜奖。这都是培养学生集体主义观念的结果。教学质量在本次期中考试中名列前茅。再一次证明只有敬业做事，才能让我们有一种珍惜和敬重的心情对待自己的职业，让我们心甘情愿的为之付出和奉献。古人云：“滴水之恩，当以涌泉相报。”知恩图报是中华民族的传统美德。做一个感恩的人更是时代的呼唤、社会的需要。 由于我的影响和教育，每位学生也学会了感恩做人。例如：我班学生刘莹莹双休日在家玩耍时不慎崴了脚，不能正常上学，家长急、老师急、学生急，为了不落下功课家长每天用川野车送到学校。刘玉杰等同学就轮流搀扶上下楼，就连平时爱耍闹得赵宇博也主动的帮助刘莹莹。孩子们用自己的行动唱响了一曲爱的赞歌。刘莹莹及家长感激万分。感恩学校、老师教育出这么多好学生。学校以此为内容把孩子们的活动照片以感恩的心为主题展示在楼道里，以激励他人。还有帮助杨晓迪补习功课等事例举不胜举。在班内形成了温馨的“感恩”氛围。
老师们，感恩是一份信仰，是一种坚守。感恩的心容易感动，感动的心充满感激，感激的心充满快乐。当我们懂得感恩，或许就会明白付出是我们能含蓄而热烈的表达方式。让我们一起用感恩的心传递感动。一同感恩生活，让我们的生命灿烂多彩，让我们的生活五光十色。
感恩做人， 敬业做事，奋力追求，永无止境,我坚信,在上级领导的关怀下,在各位同仁的支持下,在我们大家的共同努力之下,我们的事业定能更上一层楼。
谢谢大家。
大家都知道，邵逸夫老爷爷博爱天下，捐资助学，我们逸夫小学由此而得名。邵爷爷心系教育，心系他人，心系国家的高尚品德凝成了我们教学楼顶那个大大的“善”字。每天，带着父母的叮咛嘱托，我们走进精致美丽的校园。值周的保安叔叔给我们亲切问候，花园的小花向我们点头微笑，宽敞明亮的教室迎来了活泼可爱的同学，尽职优秀的老师带着我们遨游知识的海洋。我们在家长、老师、同学、学校、社会的关怀下，沐浴温暖，幸福成长!
享受博爱的同时，更要心存善念，学会感恩!雷校长告诉我们，要善爱祖国，善爱自然，善爱他人，善爱自己。现在的我，还不懂得这几句话的深刻含义，但我敢肯定，好学向善的种子也在我们每一个逸夫人心中落地生根。心存善念，学会感恩，更重要的是要落实行动!
心存善念，感恩父母。父母给予我们生命，让我们享受世间亲情。好吃的，好穿的，哪怕自己省吃俭用，父母都会把最美好的一切给我们。我们生病受伤，父母的心在滴血，如果可以，他们甚至愿意为我们承受所有的痛苦。不管我们是优秀还是后进，我们都是父母心中的宝贝。世间最无私的爱，莫过于父母对子女的爱。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。同学们，就让我们从现在开始，处处体谅父母，时时孝敬父母，少让父母操心，多替父母着想，多为父母做一些力所能及的事吧!
心存善念，感恩教师。课堂循循善诱，作业认真批改，家访一个不落。我们进步，您为我们高兴，我们调皮，您严厉指出。我们都是老师的孩子!学习是自己的事，我们唯有努力学习，严格要求自己，养成良好的行为习惯，就是对老师最好的报答!
心存善念，感恩同学。因为同学，让我们觉得成长并不孤单，让我们在无助时可以倾诉和依靠。我们每个人都有接受同学帮助过的经历，帮助过我们的就不应该忘记。当同学学习和生活遇到困难时，我们应竭尽所能去帮助;当与同学发生冲突时，我们要真诚沟通，化干戈为玉帛，珍惜我们的同窗友情。
心存善念，感恩自然。感谢大自然造就了青山绿水，生长了花草树木，施舍了阳光雨露。同学们!让我们从爱护学校的一草一木、一桌一凳做起，珍惜我们的学习环境，保护和善待我们赖以生存的自然。
心存善念，感恩社会。我们来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。感谢身边那些曾经帮助过我们的人，因为他们，才让我们体会到生命的富有。
善良，是一种心态;感恩，是一种品质。同学们，我们拥有现在的学习环境和生活条件，能够体味学习和生活的快乐，正是因为在我们的背后，有很多很多的人在默默地感恩，默默付出，做好本职，做好自己。心存善念，学会感恩，相信，我们一定可以在“善”文化的春风里，将那一份份感恩传承、延续!
余丽
4月2日，网经社电子商务研究中心与赢动教育共同发布了《2019年度中国电子商务人才状况调查报告》。报告显示，八成电商企业存在人才缺口，近三成有大规模招聘计划。
此次被调查的企业样本中，7年以上企业比例达到50%，这类企业相对来说管理水平较高，抗风险能力较强。其中，服装鞋帽类占39%、美妆百货占10%、母婴儿童占6%；
年销售额在7000万元以上企业比例扩大，占比超四成。27%企业通过直播取得了巨大收益，甚至超过了不少传统平台。
此外，调查显示，造成企业发展压力的最主要因素中，团队人才问题占65%，市场竞争强度问题占34%。因此，团队人才问题、市场竞争问题始终是影响电商企业发展的两大关键因素。因此，电商企业需要内抓人才，外拓市场。
八成电商企业存人才缺口
报告显示，电商企业在未来一年预计招聘需求上，被调查企业中，暂无规划、根据企业实际发展情况招聘的占19%，员工规模会有大增长、有大规模招聘计划的占28%，会有招聘需求、员工规模小幅度增长的占52%，企业业务重组、会缩减企业员工规模的占1%。
对此，网经社电子商务研究中心特约研究员、赢动教育总裁崔立标表示，有稳定招聘需求、规模小幅度增长的企业比例和去年基本持平；
大规模招聘计划的比例下降了4%；
受企业转型或疫情影响，暂无规划的企业比例比去年上升了5%。根据调研，减少的主要是客服等基础岗位，新媒体、内容、社群等方面人才需求旺盛。
在电商企业基础员工平均工作年限上，被调查企业中，客服、仓储等基础岗位员工平均工作年限3个月以下的占5%，3—6个月的占22%，6—12个月的占36%，12个月以上的占29%。
崔立标表示，56%电商企业处于招聘常态化或人才需求强烈的状态，相比其他行业，电商行业人才需求仍然旺盛。相比2018年，人员比较稳定，能够满足运营需求的比例上升了4%，说明企业在人才建设方面有了一定的提升。
在困扰人力资源部门的问题排名上，被调查企业中，人员招聘压力占61%，员工培训与开发能力占48%，绩效管理压力占37%，人员流失压力占32%，薪酬增长压力27%，企业文化与员工关系压力占22%。该数据显示，虽然电商企业在人才管理方面的水平有了一定的提升，但人员招聘压力大的企业占比达到了61%，相比去年还上升了4%，情况仍然没有大的改善。
报告显示，电商企业培训新人常用方式中，老员工传帮带形式占到85%；
公司集中统一培训占到64%；
在线培训占7%；
委托第三方机构培训占3%。电商行业的强实践性，决定了“老员工传帮带”会成为新人培训的最主要方式。公司集中统一培训主要适用于通用课程或一些专业培训上；
未来，知识类、基础类的课程会逐步转移到线上来。
在电商企业招聘员工综合成本上，被调查企业中，普通员工招聘成本在200元/人以下占24%；
200—400元/人的占33%；
400—600元/人的占21%；
600元/人以上的占22%。在电商企业，不仅复合型高级人才招聘成本高，普通员工的招聘成本也在不断上升，其中，成本在600元/人以上的企业比例，已经连续两年上升，和去年相比又上升了3%。而企业人才结构的变化，匹配人才难找，进一步加大了招聘成本压力。
主播（ 助理 ）、网红、达人方向人才需求增长迅速
新媒体推广已经成为大多数电商企业的标配，其中，应用直播、短視频推广占比的企业达到80%，和2018年比提升了11%。报告显示，被调查企业中，47%的企业急需新媒体、内容创作、社群方向人才；
44%的企业急需淘宝天猫等传统运营人才；
35%的企业急需主播（助理）、网红达人方向人才；
32%的企业急需客服、地推、网销等方向人才；
30%的企业急需专业数据分析与应用人才。
对此，崔立标表示，新媒体、内容创作、社群方向的人才需求已经成为电商企业的第一需求。同时，主播（助理）、网红、达人方向人才需求增长迅速，达到了35%。通过调研还发现，很多电商企业逐步认识到数据的重要性，专业数据分析与应用人才的需求量越来越大。
4月1日晚上，罗永浩在抖音上开启他的首次卖货直播。除了淘宝、快手、抖音外，近来京东、苏宁易购、拼多多等平台也持续加码直播带货。李佳琦、薇娅等主播带火了电商直播。疫情期间，宅经济也给“直播带货”增添热度，众多线下商家纷纷入局，加快了直播带货的发展速度。
报告显示，电商企业人才来源渠道上，被调查企业中，依托传统招聘网站招聘的占87%；
第三方专业人力资源服务商的占42%；
通过企业内部培养提拔的占37%；
高校建立合作，接收电商专业毕业生的企业占28%；
依托社会人才市场招聘的占16%。传统招聘网站、专业第三方人力资源服务商、企业内部培养仍然是电商企业人才来源的三大渠道。同时，与高校合作，接收电商专业学生是很重要的渠道。不同渠道各有优劣，相互补充，提供不同层次的人才需求。
在电商企业90后员工占比上，被调查企业中，90后员工比例占40%以下的企业只有8%，占40%—60%的企业有16%，占60%—80%的企业有23%，占80%以上的企业有53%。从数据可以看出，90后员工已经成为电商企业的中坚力量。其中，占80%以上的企业比例已经达到了53%，相比去年提升了8%。
在电商企业留人措施排名上，被调查企业中，具有竞争性的薪酬体系83%；
良好的企业文化占77%；
完善的培训晋升制度69%；
解决员工关心的问题51%；
针对性的职业生涯规划设计35%；
有吸引力的股权激励24%。连续5年，有竞争力的薪酬、良好的企业文化、完善的培训晋升制度都是电商企业留住人才最关键的三大措施。
在电商企业员工年流失率上，被调查企业中，10%以下的企业占24%；
10%—20%的企业占33%；
20%—30%的企业占26%；
30%—50%的企业占11%；
50%以上的企业占6%。从数据来看，年流失率达到20%以上的企业比例占到43%。和其他行业相比，还是一个比较高的数值。说明企业在选人、育人、用人、留人等人力资源管理方面，还有很多问题需要优化和解决。
电商企业影响员工能力发挥原因上，被调查企业中，影响员工能力发挥的主要原因：自身能力问题占78%；
发展机遇问题占42%；
激励机制问题占42%；
领导重视与否问题占24%；
企业文化问题占19%；
人际关系问题17%。
“用工荒”与“就业难”并存
当前，国内出现企业“用工荒”与高校毕业生“就业难”并存现象。用工荒方面，原本每年春节过后，很多企业都会出现用工荒。此次疫情之下，许多异地务工人员被滞留家中无法返岗，导致出现企业用工荒、员工待业闲等问题。眼下复工复产，很多企业都面临“招工难”的问题，成为社会舆论聚焦的热点话题之一。
据教育部数据显示，2020年应届高校毕业生有874万，同比增长40万，创历史新高。加上往届离校未就业的毕业生，就业的压力本来就比较大，又遭遇疫情突发，毕业生实习求职受到影响。今年以来，疫情影响下首当其冲的还有互联网企业，资金链的危机之下，很多企员工也遭遇了“降薪”“裁员”“停薪留职”等诸多冲击。
但人才紧缺现象也一直存在，通过查看国内主要的网络招聘平台包括：大街网、猎聘网、中华英才网、智联招聘、拉勾网、58招聘、前程无忧、boss直聘、内推网等发现，疫情下很多电商企业也逆势大举招聘。
为缓解人才紧缺问题，3月初，教育部公布《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，其中，跨境电子商务成为新设的51个专业之一，全国7所高校获批开设该专业。跨境电商在国际贸易中愈发重要，已成为我国对外贸易的发展趋势。
工作执行成电商企业最看重能力
在电商人才应具备的素质上，其中最重要的5项素质：工作执行能力占比69%；
持续学习能力占比63%；
责任心和敬业度占46%；
积极主动有目标感占34%；
专业知识和技能占29%。连续3年，工作执行能力和持续学习能力一直排在前两位，也是刚毕业的大学生或实习生拉开差距最重要的影响因素。而责任心和敬业度是是员工走向职业化的起始点，在被调查企业中占比达46%，排第三位。
报告显示，电商企业对应届生或实习生看法中，好高骛远，稳定性不高，不予考虑占15%；
若有符合岗位要求的会选择此类人员，但会控制一定的比例占35%；
可塑性高，有激情，会考虑录用此类人员，但需从基础岗位做起占49%；
连续5年，觉得应届生或实习生可塑性高，但需要从基础岗位做起的企业一直占最大比例，今年也达到49%。应届生或实习生需要积极规划自己，转变心态，持续的学习与实践，从而能适应市场的要求。
被调查企业中，应届毕业生入职后培训一周左右上岗为企业基本要求，部门要求高的岗位甚至要培訓半个月或一个月才能上岗。
报告称，在高校电商人才培养需要改进方面，被调查企业认为，需要加强实操性教学环节的占73%，加强学生职业素质教育的占61%，企业与高校合作协同育人的占38%，更新教学体系与产业同步的占38%。加强实践性教学环节，学以致用；
加强学生职业素质教育，提升职业化水平，已经成为企业最迫切的两大核心需求。
应届毕业生起薪层面看，调查数据显示，3000—4000元起薪的企业占主流，占比超过80%。起薪在4000元以上的比前一年提升了7%。岗位主要集中在新媒体、视频动画制作、美工等基本要求比较高的岗位。普通员工平均月薪在5000—7000元的占主流比例达到61%。
崔立标表示，当前电商人才主要存在三大矛盾：一是电商行业的快速变化与人才不足之间的矛盾；
二是电商企业对人才的要求与高校教育模式的矛盾；
三是企业成本压力的不断上升与管理能力不强之间的矛盾。要解决这三大矛盾的两大建议是企业要升级人力资源管理系统，高校要升级当前人才教育模式。
连续5年的调查显示，有竞争力的薪酬、良好的企业文化、完善的培训晋升制度都是电商企业留住人才最关键的三大措施。从企业角度，报告建议，要升级企业的招聘体系、培训体系、用人体系、留人体系。企业可以从内部建立导师制、在岗培训制、员工晋级制度等，切实让员工从普通员工向高绩效员工进化。
高校每年电商毕业生有数十万，但教学体系相对落后，和企业的要求相距甚远。尽管高校在加强实践性教学环节以及更新教学体系与产业同步上花费了大量时间、做了大量探索，但大多仍是形式上同步，实际效果不明显。报告提出三方面建议：其一，校企课程共建。电商企业专家和高校电商老师就电商运营、商务数据、新媒体、视觉设计、现代物流等方面内容及教学方式进行研讨，切实打造出符合实际，跟得上形式的课程体系。其二，双创基地建设。在高校打造电商商务双创基地，在平台建设、项目运营、实验室共建等方面进行实践，完成“创业支持、人才培养、成果转化”等方面的建设任务。其三，顶岗实习就业。利用高校大量的电商人才，结合企业的人才需求，推荐实习，进一步提升他们的专业技能和水平。
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心存感动的生活随笔
这天我正在家接到了朋友的电话，说我的作品发表了，就在今天的晨报上。我满怀心喜地赶忙跑道报刊想买下报纸，留做底稿，可惜人家说昨天的晨报卖完了，我不灰心的连去了几家报刊，但都没能买到。
我失落的走在大街上，没有一点的.喜悦。原本兴奋的心情却一落千丈，这时有下起了雨，由于雨很及时，我在附近的一家商场的门口躲雨，心情更加烦躁。
无意中，我看到了一个离门口很近的柜台里有一个女孩在看着报纸，“这会不会是昨天的”？我带一丝的希望走过去，果然是昨天的，我大致上还看到了我发表作品的题目，我心里顿时兴奋极了，但我有在范愁：我该怎么开口呢？毕竟我们互不相识”
就这样我在门口犹犹豫豫了近一个小时，最后我鼓起勇气走上前去
“小姐，你好，请问你的报纸看了之后还有用吗？”我轻轻的走过去小心翼翼地问
“怎么了？ 有事吗？女孩微笑地回应
“是这样的”我说“这上面有我的作品，想留作底稿，又买不到昨天的报纸，我……”
“哦，是这样呀”女孩似乎很快明白了我的意思，拿出报纸问“是这张吗？”
“是的是的”我连忙回答
“给”女孩拿起那张报纸好不犹豫的递给我
“可是，你还没看完呀”
“我是没看完，但有时帮助别人也是快乐的一种呀”
听了女孩的话，我的心里顿时感到了世界温柔了许多，
“帮助别人也是快乐的一种”多么浩气、荡存的话，她可以感应周围的愉悦气氛，感应她内心的美与善良的心灵，一个人的崇高修养和道德高尚，让世界更加的充满挚爱、充满温暖、充满真情。
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尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《心存感恩》。
同学们，清晨，脚步匆匆，车轮飞转，与我们一同赶路的是谁？是我们的老师！
一早，面带微笑，风雨无阻，站在班级门口迎接我们的是谁？是我们的老师！
深夜，舍家忘我，任劳任怨，与我们一起挑灯奋战的是谁？还是我们的老师啊！
咱们的老师，就是这样默默地做着小得不能再小的事，即使青丝变白发，三尺讲台依然荡笑声，这就是咱们可亲可敬的老师啊！
当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。老师，您之所以伟大，不仅仅在于传授我们科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。
老师的爱看不见、摸不着，像许多家长一样有“望子成龙，望女成凤”之心，但是这种爱却滋润到了学生的心里。老师们呕心沥血，把自己的一生都默默无闻地投入到了自己热爱的教学事业上，我要感谢老师为我们付出的一切。
老师，感谢您，您让我们成为自信的，能超越自己的人。您用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们未知天地的钥匙，让生活充满惊喜！
老师，感谢您，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。您让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉，您常说您也曾是孩子，因此，您能理解孩子的喜怒哀乐！
老师，感谢您，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您将美好放在我们心中，给我们以教诲、见识和想象，由此，营造我们灿烂的一生！
感恩，不仅在心里，更要化为行动！不需要我们去做什么惊天动地的大事，但要做好日常的点点滴滴。
课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩；
下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！
用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。
鲜花可以枯萎，沧海可以变桑田。但我们感恩的心不能变，让我们从一点一滴做起，感恩老师！
谢谢大家！
以前看到一个教育的寓言：跳蚤能跳多高。讲述科学家用一个实验说明了没有限制跳蚤能跳到让人意想不到的高度。引用这个寓言来阐述教育上的一个道理。似乎给学生压抑的便是教师的教和为检测教学效果的考试。如果没有了这两样的限制，学生也会像那跳蚤般能跳到让老师惊讶的高度。但是实际情况怎样呢？
笔者一直在思考这样的问题：教师和学生到底是什么样的关系？陶行知先生说教学应当是教学生学的意思，在教学合一中能够达到教学相长。但是在现实的教学中，教师教和学生学截然分开的。学生习惯了有东西压制着，你忽然拿去了压制他们的东西，比如说让他们自学一篇课文或者自学其它的课目，学生所表现出来很茫然，一节课上无事可做，养在笼中的鸟儿放回归到森林里去了，因为长期的驯化已不能适应自然界的风雨！
今天中午课上，我让学生阅读余秋雨的《道士塔》，给出了写作的提示：谁是罪人？是学者还是强盗？敦煌文化重现辉煌？
这样的三个话题基本上涵盖了作者对这一文化现象的思考，在第一教时笔者对这篇课文进行了简单的分析，这节课试图让学生通过自己的感知对课文有一个完整的认识，把他们的文稿收上来一一看了一下，却让我大失所望，他们对课文内容浮浅的理解，只是简答题一般的结构方式，干瘪而无味的语言，更有草草的书写，所有这一切都让我感觉这节课尝试的失败。
我真的想不通一个读了十几年书的人要表达自己的观点的时候却是那么的无能。其实阅读材料并不深奥，课文的内容也易于理解，可是学了十几年的书，字写不好，句子读不通，思想内容理解起来也是似是而非，表达更是词不达意，每次考过之后，还津津有味地争论卷面上的分数，但是平时语文的素养如此的溃乏，真的有一种对语文无可奈何之感。
回想起自己学习语文的经历，似乎也没有值得借鉴的东西，以前教过我的教师的课都已随时间而灰飞烟灭了，研究那些优质课教师的课堂结构，师生活动的课堂实录收获也只是了了，谈不上什么启发和收获。学校里许多课题的研究，我参与过几个课题的研究，似乎课题的炮制也略微知道了这些课题研究的情况，每一项实验似乎都有一种美好的结局，而所有的结局其实都是在纸上谈兵，是研究者一种善良的推测。我因此也怀疑那些写在书刊杂志上的所谓经验。
我似乎很相信，学生只有读，只有写，才能写好语文，但是现实情况却是学生除了语文课本，参考书之外，读其它的书则会被班主任没收，教学生写，学生所有的活动都在教室里，这里面每时每刻都在教师的监控之下，教师不在，学生干部就充当了教师的耳目，每一次课外活动都被学生认为是奢侈的事儿，都是班主任开恩的赏赐。现在我也能明白，我们为什么写作文的时候一提笔常常笔落深沉，记下烦恼郁闷的事能够滔滔不绝，那是因为压抑在心里的委曲太多了，这里有竞争的急功近利，有背负家庭的希望的不堪之重，还有肩负着教师的名誉的分数，唯独失去了思考，我们的学习但底是为什么，对于目标的迷失，使我们的学习失去了冲动，失去了青春的激情的学习使得我们青春黯然无光。常常在一些庸俗的书里憧憬着一些无聊的虚幻的明天。
教了十几年的书，面对现在的学生我忽然不知怎么教了。
