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《梦的解析》读书心得-------机电分公司，邢亚辉
弗洛依德的《梦的解析》与达尔文的《物种起源》，哥白尼的《天体运行论》并称为导致人类三大思想革命的经典之作。这本书发表于1900年，其伟大之处就在于第一次对梦这个奇妙的现象做出了系统的解释，被西方学者看作是“揭示人类心灵奥秘”之作，同时此书也是弗洛伊德开创精神分析学说的理论基石，在西方心理学的发展有着里程碑式的意义。怀着对解析梦的好奇，我认真地通读了这部著作，书中的许多观点的确是让人耳目一新，看后有种焕然大悟的感觉，让我对梦，心理学以及人性等有了一个更加全面深刻的认识。
对于梦大家都很熟悉，它应该是伴随着人类的出现，意识的起源就开始了，我们每个人从小到大，几乎每天都在经历着不同的梦境，有形形色色的，光怪陆离的，甚至有些莫名其妙，荒诞不经的怪梦。一直以来，人类都在努力寻找解析梦的含义的方法，古人把梦和吉凶的预兆、神灵的启示联系起来，中国也有《周公解梦》这样的书籍，但对梦的解析也只停留在表面的，浅度的关联，甚至蒙上了迷信的色彩，没有一个系统全面的解释。而弗洛伊德则第一次从其身边的大量精神分析案例出发，对梦给出了一个比较较为科学合理的解析。他对梦的解释并不停留于梦的表面现象，而是企图挖掘隐含在深处的人动机思想。
弗洛伊德从没有伪装或伪装较少的儿童的梦开始讲起直到“面目全非”的成人梦境，其解梦的最关键因素就是揭开梦的伪装。在这本书中，他引用了大量的自己的和病人的梦作为实例，对有关梦的问题从各个方面进行认真的探讨。从人的潜意识活动和欲望决定论观点出发，指出梦是欲望的满足，绝不是偶然形成的联想，即通常说的，日有所思，夜有所梦。梦不仅使思想有表现的机会，而且借幻觉经验的方式，以表示愿望的满足。他将梦分为显相和隐义。显相是隐义的假面具，掩盖着欲望（隐义）。他解释说，梦是潜意识的欲望，由于睡眠时检查作用松懈，趁机用伪装方式绕过抵抗，闯入意识而成梦。梦的内容不是被压抑与欲望的本来面目，必须加以分析或解释。梦是潜意识的自我表现，潜意识被压在人的心灵的最深处，但它很活跃，于方百计要突破前意识的领域冒出来。当“自我”在既要休息又得不到完全体息，即“自我”处于浑浑噩噩的状态而放松了戒备的
时候，潜意识使开始活动，于是出现了梦。由于做梦的人有不少愿望是违反道德的，于是潜意识使以改头换面的形式冒出来。梦之所以奇特而不可理解是由于梦的化装造成的。梦既经过多次化装，所以必须通过精神分析法才能作出解释，释梦就是要找到梦的真正根源。
弗洛伊德的另一个创造性的工作就是把人的精神活动分为超我，本我和自我三个部分，本我是由一切与生俱来的本能冲动组成，是人格的一个最难接近而又极其原始的部分。它包括人类本能的性的内驱力和被压抑的倾向，其中各种本能冲动都不懂什么逻辑、道德，只受“快乐原则”的支配，盲目追求满足。自我是人格中意识部分，是来自本我经外部世界影响而形成的知觉系统，是在现实的反复教训下，从本我中分化出来的一部分。这部分在事实原则指导下，既要获得满足，又要避免痛苦。自我负责与现实接触，是本我与超我的仲裁者，既能监督本我，又能满足超我。超我是道德化的自我，是人格中最后形成的而且是最文明的部分，它反映着儿童从中生长起来那个社会的道德要求和行为标准，它是从自我中分化出来的那个能够进行自我批判的道德控制的部分，与本我处在直接而尖锐的冲突中。
《梦的解析》一出，在当时是不被人们接受的，其主要原因在于其中理论多为弗洛伊德自己在治疗一些精神病人时通过感性经验进行的总结，没有理论数据的支持。另一方面，当时的心理学家对于弗洛伊德将个别精神病人的案例所得的结论普遍套用在正常人身上的做法表示不能接受。弗洛伊德认为在人们心目中最大的禁忌就是“性”，而“性”又是人的本能，对于“性”的这个禁区，人们既想闯入，又迫于道德限制，所以只有在梦中释放自己的愿望，使自身得到满足。基于这样的理论，弗洛伊德在其对梦的解释中，除了个别十分明显的是对普通欲望的满足（如饥渴、排泄等）的梦外，大多数梦在他的眼里都与对性的渴望脱不了干系。这样的说法不但难于被人接受而且过于绝对，并不能涵盖所有梦的意义。
虽然《梦的解析》中存在着一些问题，但是瑕不掩瑜，仍要承认这本书在心理学界中里程碑般的地位。作为有史以来第一次以科学的方法来分析和研究“梦”的著作，该书全面地体现了弗洛伊德的精神分析理论，从一个其他人从没探索过的领域对人们的心理、梦境进行了分析，包含许多对文学、神话、教育等领域有启示性的观点，对心理学的发展有着不可言喻的重大意义。
首先先按下面的提纲做一些简单的笔记：
1.书名：书名及其出版年月
2.种类：如小说、传记、学习辅导、专著等
3.作者：姓名、国籍、出生年月
4.背景：时间、地点
5.主要人物：姓名
6.内容：主要情节、论述要点
7.简评：对此书的印象及评论
做好笔记之后，再根据自己的需要删繁就简写成一篇连贯性的短文。
对初写读书报告的同学来说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其一的作用是，让别人知道你看过这本书。
写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和见解，都随即把它们写下来。
如果书是自己的，可以直接写在书随笔记下一些想法，作为笔记，在总结时大有益处。
要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关的书来看，包括：
1. 作者的传记;
2. 作者其他作品;
3. 别人对这本书的研究;
4. 其他作者的回顾或有关著作
当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得多，丰厚得多。
初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。赞与弹都需要见地，公式化的赞美之词：内容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章...全是废话。
赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的`优点。
弹当然比赞更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结果是不汤不水。
因此赞不容易，弹更难，又赞又弹也不简单。
读书报告可以对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。
好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只觉得大部分是别人的唾余。写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。
《健全的社会》读书报告
埃里希·弗罗姆对个人同社会和个人的自我实现以及完善的关系在《健全的社会》表达的得淋漓尽致。他的思想与弗洛伊德有着不可否认的关系，但却与他有着根本的区别。书中写到弗洛伊德是典型的人性本恶者，认为人的感情是本能的需要。而弗罗姆更强调的是人的社会性。他在《健全的社会》中用大量的篇幅对人的社会性进行了阐述，他认为即使人类对饥渴、睡眠的需要和性的满足都得到满足也不足以造就精神的健康和健全。弗罗姆认为社会需要能够与大集体和谐相处，有越来越多的消费需求，品味是标准化的，有着自由、独立精神以及不屈从于任何权威、原则或良心的人。一个精神健全的人会用爱、理性和自信去生活，他尊重自己以及他人的生活。反观我们的现实生活，又有多少人能够一如既往地这样做呢？
在过度组织化的社会中，人竭尽全力也无法跳出这张大网，我们只有成为一个自由、独立的精神健全的人，才能反过来影响社会。这点是弗罗姆从人性的角度看马克思主义的体现，对此，我对马克思更关注人的自由发展又有了新的认识。弗罗姆的思想是建立在马克思早期著作的基础上的，特别是关于人异化的思想，因而他坚信马克思晚年的思想中已经种下了集权主义的种子。但他对马克思的批评是谨慎的，怀有敬意的，他试图保存他的思想中所有有价值的因素。
弗罗姆在书中分析了19世纪和20世纪资本主义社会的性格特征。在19世纪，资本主义的社会性格是：竞争、囤积、剥削、权威、侵略以及个人主义；20世纪的资本主义社会虽然在社会性格方面有了较大的不同，市场型社会性格占主导，剥削方式更加“合理”，社会更加文明,上个世纪的禁忌、抑制系统几乎完全消失了。弗罗姆在论述资本主义兴起时表达了是社会制度把人摆在了第二的位置上，在这样的社会之下，人与他的自然本性和他的真正需要异化了，正如马克思所说：“并不是个人被自由竞争解放了，而是资本使他自由。”由此得出了市场逐渐统治人的结论。书中提到了梭罗的一些观点。梭罗说：“如果一个人因喜欢森林而每天在林子里散步半天，那他就有游手好闲之嫌；如果他是一个投机商，整体督促人砍伐树木，弄得土地一毛不拔，他反倒被尊为勤奋，有事业心的好公民。” 爱因斯坦认为人类在不知不觉中成了利己主义的囚徒，感到不安全、孤独，而无法享受天真、单纯、朴质的生活。而人只有把自己奉献给社会，才能在尽管短暂、危险的生命中找到生活的意义。弗罗姆在《健全的社会》中也提到了罗伯特·欧文的看法，在欧文看来，新社会的目标不是增加生产为主，而是要完善人类，这种思想是建立在对人的性格的心理学分析基础上的。最后弗罗姆借助杜尔凯姆的观点总结出，个人摆脱了一切真正的社会束缚后，却发现自己被遗弃，被孤立，从而日益消沉，社会成了“一盘散沙”。换句话说，我们有了繁荣和自由，却依然是“机器人”。人类通过科学技术加强了对自然的统治，然而，在建立一个新的工业机器时，人类却掉进了自己一手设计的陷阱中，在使人成为机器人，并简单地死去这一点上，弗罗姆认为唯一的出路就是完全毁灭核战争，或者在“人道主义的公有社会主义”的形式下重新发现我们人类。我们发展科技，不断促进社会的发展，是为了追求更便捷、更文明的生活，而不是使人成为机器的“傀儡”，这一点是值得我们每一个人深思的。在课堂上，我第一次听到老师说奴隶不想获得解放时，我不禁感到惊讶，一直以来不都强调要解放奴隶，使他们获得自由和人权，为什么他们不想获得解放呢？通过老师的讲解，我才有所了解，科技的发展使大机器生产普遍出现，在机器面前，人类成了机器的奴隶，工人的工作甚至比奴隶还辛苦，因为奴隶在工作时，起码可以找机会偷懒，但是在机器面前，工人只有不断重复同样的动作，稍微有点不注意，就会中断整个流水线工程。正如卓别林演的《摩登时代》里面的片段一样，卓别林演的夏洛克就是在混乱时代的下层小人物中的一个典型代表，因为他在再也受不了工厂里不断加快的传代式的工作线，最终被弄的精神失常，被送进精神病院治疗，出院后经历了很多事与愿违的事情，使他觉得最好的容身之地竟然是监狱。夏洛克从一个被压迫的工人到精神病者，最后成为要为温饱而甘愿进监狱的流浪者，这不正是资本主义社会的罪恶吗？从一个受尽压迫的小人物身上反映的是社会的黑暗，资本主义的罪恶。而这部电影正是选择了这样特定的时代，特定的人物，特定的角度来诠释流浪者的悲哀，透视资本主义社会的黑暗，揭露资本主义的罪恶，也表现了人类在机器面的异化的表现。
弗罗姆在字里行间突出地表明了人类发展的目标是建立一种人与人之间、人与社会以及人与社会之间的和谐关系。同时对现代社会进行了激烈的谴责，但作为一名仁慈、充满人性的学者，他又考虑了从何处才能找到诊断社会“病理”的问题，最后他认为必须建立在必要的人性概念之上。他把人的诸多根本需求总结为“交往的需求、超越的需求、寻根的额需求、身份感的需求、方向嗯和贡献结构的需求。”在对人的社会性进行详细的解剖后，对如何建立健全的社会给出了种种探究。弗罗姆认为一个健全的社会是一个符合人类的需求的社会，这里所说的需求是客观的，可以通过人类的研究确定下来的。书中提到了弗洛伊德主张现代人的痛苦是由于本能冲动受到过多的压抑，以及由此造成的神经症的现象。根据弗洛伊德的主张，弗罗姆得出了结论：“只有当工业和政治的体制、精神和哲学的倾向、性格结构以及文化活动同时发生变化，社会才能达到健全和精神健康。
弗罗姆主张个人是否健康从根本上将并非个人的事情，而取决于他所生活的社会结构。对此，他作出解析，一个健全的社会能够提高人爱自己同胞的能力，去享有创造地工作，发展他的理性和客观性。相反，一个不够健全的社会是一个制作相互敌对和猜疑的社会，它把人变作供他人利用和剥削的工具，剥夺热闹的自我意识。由此，我们可以知道，社会既能促进人的健康发展，又能阻碍人的健康发展。这就是为什么要健全社会的重要原因。弗罗姆提出了在一个健全的社会中，任何人都不是他人实现其目标的手段，而永远是他自己的目的。在这样的社会中，人是中心，而所有的政治经济活动都服从于人的发展这一目的。按着良心去行事，被看作是根本而必要的品质，每个人都关心社会的事务就像关心自己的事务一样。健全的社会是人成为社会生活的积极而负责人的参与者，还能促进人的团结，激发人的理智的展现。此外，弗罗姆还特别强调了文化转型的重要性，他认为教育的人物是让人们牢记我们的文明指导我们前进的理想和准则，他还对现行的教育制度远远不够表示遗憾。对此，他主张一个健全的社会必须保证成人教育的可能，正像今天的社会能够保证儿童接受学校教育一样。
弗罗姆最后归纳说，人只有建立一个健全的社会才能保护自己，免受自己的疯狂所引起的后果的影响。健全的社会适合人的需要，人的需要根深蒂固于人的 3 生存条件。在这样的社会中，人与人相爱相处，使人通过创造而不是破坏来超越自然，让每个人获得自我意识。然而，建立这样的社会，人类还需迈进一步。我很认同弗罗姆的这一看法，使社会成为一个健全的社会，最终获益的仍是我们。我们应该立足于现实，同他人、同社会、同自然建立一种新的关系在不断探索中走向社会健全的道路。
弗罗姆在《健全的社会》中最有价值的东西是他把心理学层面的分析方法与历史学的、社会学的和哲学的见解进行综合的本领。读了《健全的社会》，我们可以发现，一方面，对人的主体性研究已经成为了许多学科的交汇点。另一方面，从弗罗姆的论述中，客观地揭示了西方社会所面临的深刻的精神危机。当然，从书中我们不难看出，处于弗罗姆固有的资产阶级的局限性，在《健全的社会》中，弗洛姆的观点中有许多根本性的缺陷，具有浓重的乌托邦色彩，对马克思主义、社会主义的评论有些也有失偏颇，这就要求我们在研究和探索社会潮流的同时要对作者的观点加以分析、鉴别，吸收其中的有益观点，做到科学、实事求是的研究。
读完弗罗姆的著作，让我获益匪浅，从书中我看到了热闹的主体性以及人的社会性，也了解到了弗罗姆对通往健全社会的一些观点。在众多的西方哲人的思想论潮中，我虽不能一一理解透彻，却也有些许领会。这也是我读完这本书的收益所在。从弗罗姆的著作延伸到现实的文学作品阅读，我也明白了，作者在论述某些观点时，由于时代背景、社会状况以及个人信仰等固有的局限性，会导致一些观点上的偏见。这就需要我们在阅读著作中要对作者以及其生活的年代有大概的了解，方便我们在阅读是，不至于被某些局限性的观点所影响。这样有利于我们分辨著作中的有益成分与不切实际的观点，也只有这样，我们才能做到实事求是，并使阅读获得最大收益。从书中我们也可以感悟到人类应该致力于关注社会现实，不仅要从自身的角度找问题，形成健全的人格，明白什么样的人才能在社会中生存下去，而且要批判的面对现实生活中的一切，与社会、自然形成和谐的平衡关系。
通过对弗罗姆的《健全的社会》的阅读，引发了我对社会现实的关注，事实 4 上，正如弗罗姆在《健全的社会》中所言，“与其他有生命之物结合在一起，与他们相关联，这是人的迫切需要，人的精神健全有赖于这种需要的满足。”社会属性的建构也正是人的生存所需。这种社会属性的生成与延续，需要的是人对自身社会性的明确、对社会中的他者的认知与沟通、以及在此基础上对社会群体的渗透与融合。弗罗姆眼中的健全社会，需要的是在充分唤醒自身存在感的自我基础上，能够充分融入社会环境之中，积极而有创造性的构建起真正由人所创造的社会。弗罗姆认为,发达的资本主义虽然物质丰足、科技发达，却是一个不健全的社会。在我们社会的转型时期，也容易滋生拜金主义、享乐主义、片面追求利润等社会疾病。我们应该真正做到，既努力发展经济，又做到推动社会的全面发展，包括精神文明建设，民主与法制建设和思想文化建设，避免社会的单向度发展。在建立和完善社会主义市场经济的过程中，一定要关注人的问题，注重人的价值的实现、关心人的利益问题,加强人格精神的培养。不断从不同的角度和不同的层次来了解现实社会的积弊，并通过坚持不懈的努力，找到高效的解决办法，有利于提高人们对社会现实的关注，也有利于建立健全的社会。
尊敬的老师同学们：
大家好!
今天我演讲的题目是《我读书我快乐》。
读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起它，它是圣洁的;翻开它，它是万能的;阅读它，它是美妙的。
小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时，妈妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢!我们赶快去读读吧，会找到很多快乐的。”我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书《白雪公主》，坐在妈妈的膝盖上和妈妈一起读了起来，读着读着，还觉得真有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说：“好玩，好玩，看课外书真好玩!”
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读到安徒生的童话集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷;当我看到《狼牙山五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪;当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋中。
现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福，因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神，深深地把我折服，让我佩服。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。读《三国演义》、《水浒传》可以让我们对中国名著有所了解;看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富;读《作文大全》可以提高我们的作文水平;就是看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。
读书，提高了我的作文水平。我是从《一千零一夜》、《增广贤文》等读物开始读的。都说“开卷有益”，是啊!读这些书，不仅可以从中摘抄一些好词佳句，还大大地提高了我的阅读能力。而且通过阅读，我的词汇量提高了，写作文时得心应手，那“小桥流水人家的田园风光”，那“日出江花红胜火”的水乡佳境，那“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，那“桃花流水深千尺，不及汪伦送我情”的缠绵，那“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”的豪情，就如百川归海般地奔汇笔端。再也不会感到欲言无物，词汇贫乏了。
读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。读书让我知道了怎么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书给我的感受就是：它丰富了我的大脑，增长了我的见识。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
我爱看书，永远爱看书!同学们，爱书吧!书是智慧的源泉，书是知识的宝库，书是人类进步的阶梯，读书的感觉真好!
我的演讲完毕，谢谢大家!
让书香飘满军营，让读书充盈人生
尊敬的各位领导、亲爱的战友们：
大家好！首先感谢各位领导给我这宝贵的时间，让我有机会和大家交流一下读书这个话题。我演讲的题目是：《让书香飘满军营，让读书充盈人生》。
说起读书无人不知无人不晓，有说不完道不尽的道理，生活中有一种收获让人受益，那就是读书的收获，人生中有一种经历让人难以忘怀，那就是读书的过程。大家都说；书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，大凡学有所成者必是读有所得。
犹太人家庭教育孩子会问这样一个问题：“当房子被烧光，财产被抢光时，你带什么东西逃跑？”对回答不出的孩子，母亲会告诉他：“你要带走的不是金钱也不是钻石，而是智慧。”因为这一切都是智慧的产物。
有人说：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族”。那么，也可以说一支不重视读书的部队是一支不可能打赢现代化战争的部队。一个人的人文素养的优劣、综合素质的高低、个人能力的大小，很大程度上取决于读书的多与少。
古人说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎”的意思就是说：一个人长时间不读书就会缺乏文学气质，言谈举止都很缺乏修养，给人很差劲的感觉。这句话着重说明读
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书学习的重要性。对于一个军人来说，不读书的后果，甚至是会打败仗的。
读书可以提升人的品位、提升人的生活质量。无论怎样化妆和打扮都无法改变老去的事实，唯有读书能让人永远不老，能使生命之树常青。人，要想有气质，一定要读书，读书是最好的“精神化妆”。你穿再贵的衣服，买再高档的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《手机》里说的那样“产生审美疲劳”。一个人读书读多了，内心就丰富了，感觉社会、人生、周围的一切是那么有意思、这么多姿多彩!跟着作者和主人公痛苦的时候，我哭过了，化作了一次沉甸甸的人生经历。看书看多了，你觉得自己不止活过一回，而是和书中的男男女女一起，活了上百回、上千回，甚至获得生命的厚度和审美的愉悦，人生多带劲儿啊!我常想：巩利和冰心都 75岁的时候，谁漂亮？答案是不言而喻的。有一条“知识折旧率”是这样说的：一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，灵魂知道。确实，不学习，不思考，不实践，就会落后，被时代淘汰。
“选择了军人职业，就是选择了高尚，选择了军人就是把你的生命、你的智慧同祖国的命运捆绑在了一起。人是要有脊梁骨的，军人是要有军魂的，有了这种精神才会奋斗不息。奋斗过程中最为重要的是要提升自己，育人先育己，修身齐家，首先是修身。提升自己要有养料，要读书！”
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一名现代军人，知识和专业技能可以说是我们每名官兵的看家本领。如何才能让自己不被时代的大潮淹没，唯有时刻不放松对知识的渴望，以及对专业技能的追求，才能强化读书的意识，抓住点滴时间提升自己。
军人读书还有一个目的就是为了应对职业上的挑战。当今时代，知识经济已见端倪，知识更新日益加快。我们不要指望凭一张过时的旧船票登上今日经济大丰收的客船。军人怎样才能跟上飞速发展的时代的步伐？一个重要的途径就是树立终身学习的信念，把读书学习做为自己生活的一部分。
有一句名言说：“栽种思想成就习惯，栽种习惯成就行为”。读书是一门人生的艺术，因为读书生命更光彩，因为读书事业更出彩，因为读书人生更精彩。亲爱的战友们；改革发展的接力棒传到了我们手中，历史责任已落到了我们肩上，在党带领下我们如何书写新的历史篇章？唯有不断从书中汲取养分，做现代化的知识型军人，才能完成时代赋予的历史使命！
我的演讲完毕，谢谢大家！
—3—
莎士比亚曾说：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。我们要做一名出色的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实自己，而读书是最好的方法之一。本学期，我按照自己的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》和李镇西的《做最好的老师》两本书，收获很大。
读书让我明白了那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，只要我们充满期待，他们或许很有希望。要用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。那么怎样才能做到呢，我总结了以下几点：
自信对一个人一生的发展是非常重要的。无论是在智力、体力还是在做事的能力上，自信心都起着举足轻重的作用。特别是青少年时期，一个人如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力就会受到限制，就会觉得生活暗淡无光。
作为教师要尊重每一个学生，尊重他们的人格，尊重他们的自尊心，尤其是后进生更是如此，他们希望用脆弱的自尊来保护自己。我们要发自内心地尊重他们，不要伤害后进生。著名教苏霍姆林斯基说过：自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。教育成功的秘密在于尊重学生，只有尊重学生的人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。
对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们，而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖，老师的关怀，消除失落感，使他们充满信心、满怀激情，奋发向上，而不是讽刺挖苦，使其萎靡不振。走进学生的内心世界，用无私的爱心温暖冰冻的心灵，会让他们实现自身的价值。
读书让我们不断增长职业智慧，让我们的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。一个精神富裕、专业化程度高的老师，他能以自己特殊的职业眼光，掏出课程的引人入胜之处，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息，以最轻松的方式，让学生得到最有分量的收获；能从最接近学生现在的起点，带领他们走到离自己最远的终点；能最大程度地闲下来，而学生最大程度地忙起来；能最大限度地要求每一个学生，也最大限度地尊重每一个学生；他不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程，和学生一起沉浸于其中，热爱于其中，出神入化地与学生一起创造于其中，并使学生的心灵飞翔起来；他有强烈的课程开发意识，不仅关注“跑道”的设置，而更关注学生跑的过程，他能让生活成为一种教育，把教育变成一种生活。
读书让我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
读书，使我对工作、对生活都充满了自信，使我在工作中游刃有余，始终充满激情。一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。每天读书一小时，我还要持之以恒，相信它会为我带来丰盈的人生！
“让读书成为习惯，让自信伴随成长”读书报告会活动方案
为了提高学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，培养学生爱读书、读好书的习惯；为了将读书活动推向报告会，促进校园读书风气的进一步形成，打造文
明、和谐、书香校园。拟于6月24日举行七、八年级读书报告会，具体安排如
下：
一、筹备：
1.以班级为单位，每个班级推选两名学生参赛。2.于6月16日前将参赛选手名单及参赛稿件报送德育办。
二、实施：
1.2011年6月24日（周五）下午七、八节课在运动场召开“读书让我成长”
读书报告会。2.从学生中选男、女生各1人担任报告会主持人。（每班推荐1人）3.在家领导担任本次比赛评委。4.评奖办法：
一等奖二人；二等奖三人；三等奖五人。
参赛选手均颁发奖状及奖品，并为班级加分：
5、评分标准
满分为10分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精
确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
一、报告内容：4分。要求报告内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
二、语言表达：3分。要求脱稿报告，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速
适当，表达流畅，激情昂扬。讲究报告技巧，动作恰当。
三、形象风度：2分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝
气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。
四、综合印象：1分。
浩特芒哈中学
2011年6月6日篇二：读书报告会策划
学生阅读心得报告会策划
一． 活动主题：知识成就无悔青春、阅读打造金色梦想 二． 活动目的：
1、构筑学习的平台，推进学风建设。
2、培养同学的读书兴趣，提升同学人文素养。
3、展示自我风采，培养同学的自信心。
4、为了丰富同学们课余文化生活，提升课余文化品味，营造“我读书，我快乐”的良好读书风气，培养同学们“爱读书，会读书，读好书”的良好习惯。
5、活动时间：初赛：12月1日（16进12）决赛：12月7日（12进10）
6、活动地点 ：初赛：河东体育楼109教室
决赛：图书馆一楼报告厅
三． 活动对象：全校学生
四． 活动内容：学生以“我认为最值得一读的好书”为题，就自己
对阅读某本好书的感受、体悟，表达自己的观点。展示方式可以多样化，鼓励表达内容有深度、有个性、有创新。五． 活动步骤：
1、前期准备：
（1）文艺部负责选拔主持人一名，负责开场白及流程。（2）宣传部做好海报以及前期宣传工作。（3）由各学院进行预选，并推选出一名选手参加读书报告会。
（4）各学院学习部部长在11月26号前把参赛名单报上来，并要求
选手提交题目。由办公室统一整理名单。格式为姓名，短号，学院班级，书（要对大学生有意义的书）。
（5）请好评委和嘉宾。
2、活动实施：
（1）校学习部和宣传部成员提前到场布置好。（2）主持人开场白并介绍欢迎各位评委的光临。
（3）主持人简单介绍比赛流程和相关注意事项。通过抽签决定决赛
上场顺序。参赛选手开始比赛。进入决赛的选手对自己的报告主题进行讲解和阐述，在讲解过程中放映相关幻灯片，可自主添加舞台形式。（参赛选手对参赛发言需要进行幻灯片的制作，要求新颖，鼓励配乐、伴舞、话剧等形式开场，可加分。）
（4）结束后，请一位评委点评此次比赛。
（5）增添游戏环节：主持人宣读古诗词题目，由台下同学参与古诗
词竞猜活动，答对者有奖。调节一种大众参与的现场气氛。
（6）学习部负责统计选手比赛结果，由主持人宣读比赛结果。（7）获奖选手奖品统一在读书节闭幕式颁发。（8）活动结束，学生会成员留下打扫整理场地。
3、各部门分工：
（1）宣传部做好前期和后期的宣传工作及现场的照相。（2）纪检部维护现场秩序。（3）办公室负责选手的抽签和登记，现场布置及学生会签到。（4）学习部负责计时、选手分数的统计和最后结果的评定。
六、参赛形式：
1、可单人参赛，可组合形式参赛，团队人数控制在2至3人左
右；（为提高比赛质量，将能说与会写相结合，建议组合参赛）
2、参赛选手无班级、年级、系别限制，可自由组合参赛。
七、注意事项：
1、参赛要求：
（1）报告内容要求脱稿，须附ppt，ppt需做得漂亮，其他形式可自
选（如：背景音乐、视频/等），每人报告时间为6~8分钟。
（2）内容紧扣主题，主题鲜明深刻，格调积极向上，语言流畅自然，富有真情实感。
（3）衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精
神面貌，上下场致意答谢。
（4）大赛过程中，各组选手应准时到达比赛地点，迟到或未到作自
动弃权处理；
（5）决赛时，参赛者必须提前到场，到指定区域就坐；
2、作品要求：作品需为自己阅读文学、地理、科学、人物、励志等
各方面的文章或作品的读书心得、感悟的原创内容，严禁抄袭。内容健康，思想积极向上。
3、活动期间，各干事应提前到会场布置会场及活动所需的相关程序
﹔并且注意维持会场的秩序。
八、奖项设置：
一等奖 1 证书奖品
二等奖 2 证书奖品 三等奖 3 证书奖品 优胜奖 4 证书奖品
附： 评分细则
评分采用10分制，具体如下：
（1）报告内容：要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向
上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）
（2）语言表达：要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适
当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）
（3）形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）（4）综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素
质的评价。（1分）
读书报告会评分表 1.报告内容要求内容紧扣主题，主题深刻鲜明，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。（4分）2.语言表达要求声音洪亮。口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，讲究报告技巧，动作恰当。（3分）3.形象风度要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。（2分）4.综合印象：由评委根据报告选手的临场表现做出综合报告素质的评价。（1分）篇三：读书报告会方案
读书报告会方案
一、指导思想：
以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，促进教师专业成长，逐步推进学习型校园建设。
二、活动主题：
品读好书，提升修养
三、活动对象：
齐家镇小学学区所有任课教师
四、领导小组：
组长：赵纯利
组员：宋春梅、刘丽、李继薇及各校校长
五、活动安排
（一）启动阶段：
本学期初，各校启动教师读书活动，为教师购买两本书《习惯决定孩子的一生》《读书成就名师》，并组织全体教师利用业务及课余时间学习，记录好学习笔记。
（二）开展活动阶段；
期末前，各校自行组织本校的读书报告活动，并选拔出优秀选手参加学区的读书报告会，每校一名。
（三）读书汇报要求：
1、参赛选手要形成稿件，汇报时间在5—8分钟，不得超过8分钟。照稿或脱稿自定，如脱稿，评分上会在同等条件下予以适当倾斜。
2、稿件内容要围绕自身实际，紧密结合两本书，谈谈自己的读书感悟。要求文字流畅，表达真诚，不说空话套话，不唱高调。
3、不得抄袭或照搬网络文章，一经发现，成绩排在最后一名，活动总结点名批评。
4、活动时间：7月8日（周二）下午一点半，中心校四楼会议室。
5、参加人员：参赛选手、各校校长。
六、奖励办法：
评选出读书活动一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，优秀奖若干。读书活动优秀组织单位3个（不含中心校）。
七、活动要求： 1．端正态度，提高认识。每位教师都应把读书活动作为提升综合素质，丰富文化内涵，充实课余生活，陶冶情操，拓宽知识面的重要载体，提高读书的积极性。2．高度重视，积极参与。学校读书活动领导小组负责读书活动的全部工作。每位教师要积极响应活动的倡议，加入读书的行列，学以致用，学出成效，圆满完成活动的各项工作任务。篇四：读书报告会策划书
读书报告会策划书
——安康学院中文系学生分会学习部
活动背景
为了丰富同学们课余文化生活，提升课余文化品味，营造良好的读书风气，培养同学们“爱读书，会读书，读好书”的良好习惯，决定开展“尚书·致远”读书报告会。
活动目的
培养同学们“爱读书，会读书，读好书”的良好风尚，丰富同学们的课余文化生活。
活动主题
尚书·致远
活动时间
2010—2011学年第二学期
参加班级
08级汉本1、2班 09级汉本1、2班，09级语教1、2、3班，09级文秘 10级汉本1、2班，10级语教1、2班，10级文秘
时间安排 1、4月10日晚，通知各班学习委员组织各班学生参赛 2、4月15日午，收集各班参赛同学的作品 3、4月15日晚，读书报告会初赛 4、4月17日晚，读书报告会决赛
比赛评委
1、初赛：刘力玮、方玉林、肖树青、李旭东、侯佑华
2、决赛：王 瑛、李春平、杨 静、朱 云、徐 超
奖项设置
1、一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干
2、一等奖、二等奖、三等奖均颁发证书和奖品，优秀奖颁发证书
比赛规则
1、每班至少安排两名同学参赛；
2、参赛同学演讲时，必须脱稿；
3、参赛同学演讲的时间，应该控制在5-10分中之内；
预算安排
1、横幅：预计60元左右；
2、获奖证书、奖品：100元左右；
3、制作展板的纸张若干，决赛时为老师提供的茶水；
附件1 评分表
注：
1、本次比赛不设打分规则，请各位老师依据选手综合表现给分；
2、本次比赛实行十分制，即一个评委老师给一个学生的最高分为10分篇五：读书报告会方案
首届读书报告会活动方案
一、指导思想：
以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导广大教师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教育理念，促进教师专业成长，逐步推进学习型校园建设。
二、活动主题：
分享读书心得，成就幸福教育
三、活动对象：全体教师
四、活动准备：
青年教师开展“三个一”读书准备——
读一本教育杂志（技术上的模仿）
读一本教育专著（理论上的研习）
写一篇读书笔记总结收获（认识上的提高）
五、活动安排： 1.领导致辞
2.聊聊我的读书心得
各学科组推选教师代表上台交流读书心得，结合自身读书和工作经历，交流从读书中收获的教学经验。
3.谈谈我的读书方式
优秀教师代表上台交流读书的好方法。读什么书？怎么读？如何在有限的时间内提高读书效率？为其他年轻教师
指名方向。
4.晒晒我的书单
教师之间互动，进行好书推荐，说一说“我读过的一本最有意义的书”。
全体青年教师为自己开列书单，制定今后的读书计划。5.领导总结
六、奖励办法：
评选出读书报告会一等奖，二等奖若干名。
评选优秀学科组。
七、活动要求： 1.端正态度，提高认识。每位教师都应把读书活动作为提升综合素质，丰富文化内涵，充实课余生活，陶冶情操，拓宽知识面的重要载体，提高读书的积极性。2.高度重视，积极参与。学校读书活动领导小组负责读书活动的全部工作。每位教师要积极响应活动的倡议，加入读书的行列，学以致用，学出成效，圆满完成活动的各项工作任务。
