总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、问题的提出
1、在知识经济日益发展的今天，“学习化”社会成为时代的需要，基础教育的重要任务就在于教会学生学习。新课程的实施关键是改变了传统教学中教师教、学生学，教师把知识嚼烂了喂学生，告诉学生现成答案，而在于指点方向，开阔思路，化解难点，提供典范。
2、新课程教学中，问题是教师与学生传递思想情感的'纽带，是沟通师生认知活动的桥梁，问题能将教师的意图传达给学生，又能及时地将学生的情况反馈给教师，学生能否在教学过程中真正主动参与，能否成为交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程，问题起着至关重要的作用。
3、随着新课程的实施，需改变学生学习方式，让学生在观察中学习数学，在情景中体验数学，培养学生初步形成探索的理念，培养学生会发现问题、分析问题、解决问题的能力，以学生的终身发展为本，形成终身学习的思想，以适应现代化社会发展的需要，成为终身有用之才。
二、学生现状分析
初一学生刚从小学过来，在小学学习阶段，旧教材的编排体系以及教师传统教学方法等因素，学生已习惯于教师设计问题、提问题，学生被动回答教师的提问，已经习惯于教师提要求，学生按要求去记、去背，平时缺少主动参与、主动探索、相互合作交流，学习环境相对来说比较沉闷，多数学生形同算盘珠，拨一拨，动一动，缺少了学生主动探索能力、创造能力等的培养发展。
根据学习情况大致上可分为三大类：
一些学生脑子很聪明，只要教师认真教，书本上的知识很快就学会，如果只考教师教过的、书本上的知识，成绩是非常优秀的，但离开课本，加入与生活实际相联系的问题就难以解决，往往产生了学了无法用，学了怎样用等困感。
一些学生平时由于贪玩，但往往不知道怎样去玩，书本上的知识枯燥乏味，缺少吸引力，这些学生虽然有开拓进取精神，但由于上课不能长时间听教师讲，长时间重复做一些习题，时间长了常常做一些调皮捣蛋的事，成为教师心目中的“眼中钉”，考试成绩也不可能好了。
一些学生本身脑子使唤起来不够灵活，记性差，很多东西没有经过自己的摸索、别人的指点，只靠教师讲，内容多了，今天听了，明天忘了，一点也记不住所学的知识，考试当然也成问题。
三、培养学生合作交流，主动探索的指导思想与原则
现实社会需要发展很快，知识更新日新月异，需要会终身学习的人材才能适应社会发展需要，仅靠现有书本上的知识，根本解决不了所有的问题。因此，现在培养出来的学生必需能学会学习，学会合作，学会主动探索，有开拓进取、创造能力的人才。
新的数学课程标准提出：“使数学教育面向全体学生，实现
——人人学有价值的数学;
——人人都能获得必需的数学;
——不同的人在数学学习中得到不同的发展。”
《标准》还提出给学生终身发展的有用知识，培养和发展学生的创新意识和实践能力。
因此，在培养学生合作交流、主动探索过程需遵守的原则：
1、理论联系实际的原则。经过从实际问题出发，创设问题情景，通过解决问题，逐步上升到理论，通过知识的应用，实现理论指导实践。
2、以学生为主体，教师为主导的原则。学生是学习的主人，以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段都应为学生的“学”服务。
3、主动、探究、合作的原则。经过学生自己发现问题或教师设置问题情景，经过相互合作交流，生生互动、师生互动，主动探究，寻找解决问题方法，形成新的知识。
四、合作交流，主动探索的策略与实践
1、创设民主和谐的学习氛围
培养学生的自主创新学习能力，必须为学生创设自主学习的最佳氛围，随着初中生自我意识的发展，自尊心与人格独立性也随之明显增强，他们需要一个同成年人平等交流的情感的空间和时间，营造民主和谐的学习氛围，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望。例如，在生活中的立体图形一节中，本人放手让学生说说哪些物体类似于长方体、正方体?哪些物体类似于圆柱、圆锥?说出一种也可以，二种也可以。使学生在教师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学、主动地探索。
在教学中，师生应处于一个平等的地位进行学习、讨论、研究。教师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。本人在教学中，注意倾听同学的意见，多鼓励少训斥，多指点少包办。如作业中有一道题：用一个平面去截一个正方体，如果截一个角，那么⑴截面是什么图形?⑵剩下的几何体有几个顶点?分析时让学生充分思考，发表自己的想法和做法，使学生能敢说、爱说，勇于提出不同想法，在讨论思考过程中鼓励学生之间互相问答，实现多向信息交流，使学生真正成为学习的主体。
2、激发学生主动参与
初一学生刚从小学过来，有一定的新鲜感。在教学中，本人充分抓住这个有利时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥新教材的优势，充分利用书上每节开头部分，创设情境，开展竞赛，巧设问题，激励成功，电教运用等手段，激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。如§1.4从不同方向看开头部分设置问题：水杯在哪里?乒乓球哪里去了?等等，使学生在思考时精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。
其次，在上课时充分发扬民主，唤起学生的主体意识，开发学生学习潜能，真正处理好教师主导和学生主体的关系，引导学生积极投入学习过程，积极主动地动脑、动手、动口、动眼、动耳。例如书上p20例1，由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正方体中的数字表示在该位置小立方块的个数。请画出这个几何体的主视图和左视图，就充分利用学生手中的小正方体，让学生自己搭模型，自己去看、去想、去合作讨论，使学生最大限度地处于主体激活状态，逐步形成积极探索、勤于思考、求异创新、积极主动地参与学习。
3、倡导小组合作学习
按照艾里克森的发展理论，青春期的心理矛盾冲突是同一性形成与角色混乱的冲突矛盾。所谓同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一致和比较完满的意识。通俗地说，就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案，有着强烈的自我同一感的青少年，往往把自己看成是独立的独特的个体。因此，本人在教学中注意培养群体意识与合作学习，增强学习的团体意识、责任感，重视“小组合作学习”，调动学生积极投入，自我探索，促进师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流，实现多向信息交流，使学生在检查别人的过程中学会检查自己，在评价对方的过程中学会评价自己，在信息交流中学会学习，学会合作，学会尊重别人，在小组交流讨论中不断提高自己的语言和思维能力。期初新教材刚开始用，本人采用多种形式的小组合作，每个小组进行分工合作，对一些有一定难度和解决方案较多的问题，例随堂练习中：一辆汽车从小明的面前经过，小明拍摄了一组照片，请按照汽车被摄入镜头的先后顺序给下面的照片编号，就采用前后座位四个学生组成小组进行讨论。对一些互查、互练问题采用同桌二人讨论。对一些比较简单、量较多的计算题，目的是巩固所学的知识，例如有理数加、减、乘、除，采用多人参与进行竞赛活动、抢答活动，尽量促进每个学生主动参与学习。
4、鼓励学生探新求异
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题重要。”“学贵有疑。”学生的学习中有疑，说明他们有强烈的求知欲，大脑在积极地思考，是主动学习的一种表现，本人非常重视每一位学生，使他们都能独立思考，勇于发表不同意见，极力营造一个民主的、生动、活泼的学习氛围。学生开始质疑往往缺乏周密思考，如果所提出的问题简单，给予肯定;所提出的问题有创新意识给予表扬。这样，经过一段时间培养，多数学生能够发现一些富有针对性的问题，问题逐步提到点子上来。
另外，在回答问题、解题练习时，注重一问多答、一题多解，激励学生提出新见解、新方法，让学生创造性运用知识，努力培养学生创新精神。
5、突出学习策略指导
达尔文有句名言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力必须在教学中渗透和指导学习方法，提高学生学习能力，为其终身学习打下基础，形成学会学习的习惯。本人在教学中根据教学内容，经常传授一些学习方法，如怎样进行课前预习，怎样听老师讲解分析题目，如何进行复习等等，使所教学生逐步掌握了学习方法和一些学习规律，提高了学习效率、学习的能力。其次重视指导学生养成良好的学习习惯，习惯成自然。再次，经常引导学生总结学习过程，找到适合自己的学习方法，逐步掌握学习策略，提高自主创新的学习能力。
经过半个学期的实践，所教班级已经初步形成了比较浓厚的学习气氛，数学中涉及到的问题能够相互进行合作交流，自觉主动进行探索，学生的语言表达能力、创新能力有了较大提高。所教班级学生的成绩有了普遍的提高，过去所谓的“差生”，也有了自己的用武之地，特别是需动手实验的题，他们兴趣很高，做得也很快，通过几次单元测验，都能取得良好的成绩，尤其能力题的得分有了明显的提高。充分体现了新课程理念下的教育教学思想。
一个多月来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。从学生的变化看课改，别有洞天。
1、交流让学生分享快乐和共享资源
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐
在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。
3、创新设计让学生体现积极向上
在学生上网查询，精心设计、指导下，成功地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七年级数学上册的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。
4、合作探究给学生带来成功的愉悦
“统计图的选择”教学设计和教学中，要求学生以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。
1。营造有利于新课程实施的环境氛围。
2。注重新型师生关系的建立。
在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。
3。进一步学习新课程改革的教育教学理论。
在教师角色转变上多做工作，增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，向开放型的教师迈进。
。
特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。
提高多媒体课件制作能力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。
另外，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如袁鹏同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。而学生有好几个基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。
关于初一数学教学反思总结，以供各位老师交流和分享，我们一起共勉吧！
初一数学岗位职责
指一个岗位所要求的需要去完成的工作内容以及应当承担的责任范围。以下小编为你收集了初一数学岗位职责，希望给你带来一些参考的'作用。
1、负责学生的思想政治工作及教学、教研等方面的工作；
2、承担两门以上课程的讲授任务，组织课堂讨论；
3、指导学生实习、社会调查、毕业设计等工作；
4、承担课程辅导和答疑，作业和考卷批改等工作；
5、协助实验室的建设工作，组织和指导实验与实习教学工作；
6、参加编写、审议新教材和教学参考书，主持或参与教学方法研究；
7、参加学术活动撰写学术报告；
8、参与教学改革的研究或改革试点工作，为教学研究新思路、新方法提供建议；
9、完成教学部门主任安排的其他任务。
1、中高级职称，有三年以上教学经验，熟悉考纲，专业功底扎实；
2、熟悉初中生的生活及学习特点，了解学生心理，授课精神饱满、思维敏捷、条理清晰、教态自然、富有亲和力；
3、善于因材施教，教法娴熟，能开拓发掘组织多种教学方式，根据学生的发展创造性地组织教学方式，教学方式丰富灵活、生动形象；
4、遵循学生主体性原则，教学中侧重激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯及学习能力；
5、热爱教育行业，有正确的教育观，形象气质良好，亲和力强，表达流畅，反应敏捷、沟通能力强、责任心强；
6、对学生具有爱心耐心，具有正确的职业观、师生观；
7、多媒体操作熟练，粉笔字书写规范流利；
8、需准备15分钟板书试讲。
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一、学情分析
本学期我担任初一(2)班和(3)班的数学教学工作。这两个班整体情况是学生基础很差，优秀生较少，后进生占每个班的90%左右。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。同时大部分学生的数学思维不活跃，特别是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。还有部分学生的数学学习习惯还没有养成。
二、教学措施
1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，上好新课。这学期针对数学内容编排特点-----几何内容多，我准备改变教学方式引导学生主动加入课堂学习和讨论，让学生多展现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培养语言组织能力同时也练习了几何证明，激发学生的学习热情。
2、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵活性。
3、仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决。
三、合理落实各项教学常规
1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。
2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。作业批改要认真、及时，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。
四、学困生转化工作
根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。在转化学困生工作中我准备做到 信心、爱心、细心、耐心、恒心 ，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。
五、教学进度与安排
第1 4周 第五章相交线与平行线
第5 7周 第六章平面直角坐标系
第8 10周 第七章三角线
第11 14周 第八章二元一次方程
第15 16周 第九章不等式与不等式组
第17周 第十章数据的收集、整理与描述
第18 19周 期末复习
一、指导思想：
全面贯彻党的xx大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，提高学生的综合能力。
二、学情分析：
本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。
三、教学目标
1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。
2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行整式加减的基础。
3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性。注意培养学生的学习兴趣，同时注意概念的定义和性质的表述。逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确表达概念、性质。
四、教材分析：
本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。。
五、教学措施和方法
1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。
2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。
3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共同合作、交流等方法进行教学。
4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力提高课堂教学效率。
5、做好学生学习等各方面的评估工作。
专题13 位置确定 ——平面直角坐标系 阅读与思考 在平面内，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系．从而坐标平面上的点与有序数对（x，y）
之间建立了一一对应关系．利用平面直角坐标系是确定位置的有效方法之一，解与此相关的问题需注意：
（1）理解点的坐标意义；
（2）熟悉象限内的点、坐标轴上的点、对称轴的坐标特征；
（3）善于促成坐标与线段的转化． 例题与求解 【例1】 （1）已知点a(2a＋3b，－2)和b(8，3a＋2b)关于x轴对称，那么＝______________． (四川省中考试题) （2）在平面直角坐标系中，若点m(1，3)和点n(x，3)之间的距离为5，则x的值是____________． (辽宁省沈阳市中考试题) 解题思路：对于（1）纵坐标互为相反数，对于（2），m，n在平行于x轴的直线上787． 【例2】 如图的象棋盘中，“卒”从a点到b点，最短路径共有 ( ) a．14条 b．15条 c．20条 d．35条 (全国初中数学竞赛预赛试题) 解题思路：以点a为起点，逐渐地寻找到达每一个点的不同走法的种数，找到不同走法的规律． 例2题图 例3题图 【例3】 如图，已知oabc是一个长方形，其中顶点a，b的坐标分别为(0，a)和(9，a)，点e在ab上，且，点f在oc上，且．点g在oa上，且使△gec的面积为20，△gfb的面积为16，试求a的值． （“创新杯”竞赛试题）
解题思路：把三角形的面积用a表示，列出等式进而求出a的值． 【例4】 如图，在平面直角坐标系中，四边形各顶点的坐标分别为：a(0，0)，b(7，0)，c(9，5)，d(2，7) ． （1）在坐标系中，画出此四边形． （2）求此四边形的面积． （3）在坐标轴上，你能否找一个点p，使？若能，求出p点坐标；
若不能说明理由． 解题思路：对于（2），过c，d两点分别向x轴，y轴引垂线，由坐标得到相关线段．对于（3），由于p点位置不确定，故需分类讨论． 【例5】如果将电p绕顶点m旋转1800后与点q重合，那么称点p与点q关于电m对称，定点m叫作对称中心，此时，点m是线段pq的中点，如图，在平面直角坐标系中，△abo的顶点a，b，o的坐标分别为(1，0)，(0，1)，(0，0)，点，，，…中相邻两点都关于△abo的一个顶点对称，点与点关于点a对称，点与点关于点b对称，点与点关于点o对称，点与点关于点a对称，点与点关于点b对称，点与点关于点o对称，…对称中心分别是a，b，c，a，b，c，…且这些对称中心依次循环，已知的坐标是(1，1) ．试写出点，，的坐标． （江苏省南京市中考试题）
解题思路：在操作的基础上，探寻点的坐标变化规律． 【例6】如图①，在平面直角坐标系中，点a、b的坐标分别为(－1，0)，(3，0)，现同时将点a，b分别向上平移2个单位．再向右平移1个单位，分别得到点a，b的对应点c，d，连接ac，bd． （1）求点c，d的坐标及四边形abdc的面积． （2）在y轴上是否存在一点p，连接pa，pb，使，若存在这样一点，求出点p的坐标，若不存在，试说明理由． （3）如图②，点p是线段bd上的一个动点，连接pc，po．当点p在bd上移动时（不与b，d重合），的值是否变化？若不变，求其值． 解题思路：（1）由平移知c(0，2)，d(4，2) ．另求出四边形面积．（2）设op＝h，用h表示出 可求出h的值．若为整数，则是y轴上的点，若不是，则说明该点不存在． 能力训练 a级 1． 如图，△aob绕点o逆时针旋转900，得到，若点a的坐标为(a，b)，则点的坐标 为______. （吉林省中考试题）
2． △abc的坐标系中的位置如图所示，若与△abc关于y轴对称，则点a的对应点 的坐标为______. （山东省青岛市中考试题）
3．线段cd是由线段ab平移得到的，点a(－1，4)的对应点为c(4，7)，则点b(－4，－1)的对应点d的坐标是____________. （内蒙古包头市中考试题）
4．如图，在平面直角坐标系中，有若干个整数点．其顺序按图中“→”方向排列，如(1，0)， (2，0)，(3，2)，(3，1)，(3，0)，…，根据这个规律探究可得，第100个点的坐标为____________. （四川省德阳市中考试题）
5．若点a(－2，n)在x轴上，则点b(n－1，n＋1)在( )． a. 第一象限 b. 第二象限 c. 第三象限 d.第四象限 （江西省南昌市中考试题）
6．若点m(a＋2，3－2a)在y轴上，则点m的坐标是 ( )． a. (－2，7) b. (0，3) c. (0，7) d. (7，0) （重庆市中考试题）
7．如图，若平行四边形的顶点a，b，d的坐标分别是(0，0)，(5，0)，(2，3)，则顶点c的坐标是( )． a. (3，7) b. (5，3) c. (7，3) d. (8，2) （江苏省南京市中考试题）
8．如果点p(m，1－2m)在第四象限，那么m的取值范围是( )． a. b. c. d． （陕西省中考试题）
9．如图，已知a(8，2)，b(2，2)，e，f在ab上且∠eoa＝∠eao，of平分∠boe． （1）求∠foa． （2）若将a点向右平移，在平移过程中∠oab: ∠oeb的值是否发生变化？请说明理由． 10．如图，智能机器猫从平面上的o点出发，按下列规律走：由o向东走12cm到，再由向北走24cm到，由向西走36cm到，由向南走18cm到，由向东走60cm到，…，问：智能机器猫到达点与o点的距离是多少？ （“华罗庚金杯”数学竞赛试题）
11．中国象棋棋盘中蕴含这平面直角坐标系，如右图是中国象棋棋盘的一半，棋子“马”走的规律是沿“日”形的对角线走．例如：图中“马”所在的位置可以直接走到点a，b处． （1）如果“帅”位于点(0，0)，“相”位于点(4，2)，则“马”所在的点的坐标为 ，点c的坐标为 ，点d的坐标为 ． （2）若“马”的位置在c点，为了达到d点，请按“马”走的规律，在图中画出一种你认为合理的行走路线，并用坐标表示． （浙江省舟山市中考试题）
b级 1．点a(－3，2)关于原点的对称点为b，点b关于x轴的对称点为c，则点c的坐标为______. （广西壮族自治区竞赛试题）
2．在平面直角坐标系中，已知a(3，－3)，点p是y轴上一点，则使△aop为等腰三角形的点p共有 ______个． （内蒙古自治区包头市中考试题）
3．如图，在直角坐标系中，已知点a(－3，0)，b(0，4)，且ab＝5，对△oab连续作旋转变换，依次得到三角形①，②，③，④，…，则三角形⑩的直角顶点的坐标为______． （浙江省嘉兴市中考试题）
4．若关于x，y的方程组的解为坐标的点(x，y)在第二象限，则符合条件的实数m的范围是( )． a. b. c. d． （四川省竞赛试题）
5．在平面直角坐标系中， 对于平面内任一点(a，b)，若规定以下三种变换：
①．如；
②．如；
③．如． 按照以上变换由：，那么等于( )． a.(－5，－3) b. (5，3) c. (5，－3) d．(－5，3) （山东省济南市中考试题）
6．设平面直角坐标系的轴以1cm作为长度单位，△pqr的顶点坐标为p(0，3)，q(4，0)，r(k，5)，其中，若该三角形的面积为8cm2，则k的值是( )． a.1 b. c. 2 d． e． （澳洲数学竞赛试题）
7．如图，四边形abco各个顶点的坐标分别为(－2，8)，(－11，6)，(－14，0)，(0，0) ． （1）求这个四边形的面积． （2）若把原来四边形abco各个顶点纵坐标保持不变，横坐标增大a，则所得的四边形面积又是多少？ 8．如图，平面直角坐标系中a(－2，0)，b(2，－2)，线段ab交轴于点c． （1）求点c的坐标． （2）若d(6，0)，动点p从d点开始在x轴上以每秒3个单位向左运动，同时，动点q从c点开始在y轴上以每秒1个单位向下运动．问：经过多少秒钟，？ 9．某校数学课外小组，在坐标纸上为学校的一块空地设计植树方案如下：第k棵树种植在处，其中，当时， 表示非负实数a的整数部分，例如，按此方案，求第2009棵树种植点的坐标． （浙江省杭州市中考试题）
10．如图①，在平面直角坐标系中，点a的坐标为(－1，0)，现将点a向上平移2个单位，再向右平移1个单位，得到点a的对应点b，点c的坐标为(3，2) ． （1）判断bc与x轴的位置关系，并求出△abc的面积． （2）在y轴上是否存在一点p，连接pa，pc，使，若存在这样的点，求出点p的坐标，若不存在，试说明理由． （3）如图②所示，点d是线段ac上的一个动点，过d作de⊥ac交x轴于点e，过e点作∠def＝∠dea交ac于f点，试求出∠acb与∠1之间的数量关系，并证明你的结论．
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初中代数是初中数学的重要组成部分，通过这两部分的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。
代数第五章：《一次方程组》
几何第一章：《线段和角》
代数第六章：《不等式》
几何第二章：《相交线和平行线》
代数第七章：《整式的乘除》
本人本学期担任初一（1）（2）班的数学教学工作。根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。
根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。
2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用及教师的指导作用。
3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主。
4、要扭转学生的厌学现象。利用晚温时间对他们进行辅导，在平时的课堂中多给予提问，给后进生树立信心。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生骄傲情绪。
5、树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力量。
6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。
7、在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课专心听讲，积极发言，作业认真完成。但同时又不死板，给时间让学生讨论问题，激发学生的学习兴趣，又可以增进同学之间的友谊。
8、关心学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。
9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况，进行查漏补缺。
周次
教学内容
1至3周
代数第五章《一次方程组》
4至6
几何第一章《线段和角》
7至9
代数第六章《不等式》
10
期中考试
11至14
几何第二章《相交线、平行线》
14至17
代数第七章《整式的乘除》
17至
19
期末复习、考试
