总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
贯彻落实学校教学工作计划，以新课程理念为指导， 以提高课堂效率为切入口，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，以年级年度工作重点为中心，以狠抓落实为核心，加大教学常规管理执行力度，加大教研力 度，提升教师理念，提高语文教学效益，争取高二语文教学质量在原有的基础上再上一个台阶。
二、情况分析
1.教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一 年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期学习教材必修五和选修《唐诗宋词选读》，着重培养欣赏文学作品的能力、阅读浅易文言文的能力以及阅读 鉴赏古典诗词的能力。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上着重培养写作议论文的能力，要求学生学习写作的发展等 级和应对话题作文的能力。
2.学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。
三、教学目标及任务
1)、课程教学主要目的要求：
必修五： 追问科学的意义，尝试解释人生难题，探讨生与死的价值。
《唐诗宋词选读》：培养正确的阅读和鉴赏古典诗词的能力，提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。
完成语文必修五及读本、《唐诗宋词选读》教学内容
2)、教学重点、难点：
必修五：1. 探讨人生价值，解释人生难题;
2. 文言文篇目实词，虚词，句式的理解，培养文言文自读和翻译的能力
《唐诗宋词选读》：培养阅读和鉴赏古典诗词的能力，提高诗词阅读鉴赏能力和个人精神品格。
3)、教学内容及计划安排：
周次日期教材体系及教学进度计划备注
第一周9.1-9.4《物种起源》绪论
周二周
9.5-9.11南州六月荔枝丹、斑纹
足下的文化与野草之美写作
第三周9.12-9.18陈情表
项脊轩志 作文讲评
第四周9.19-9.25项脊轩志 1课时
长亭送别 2课时写作
第五周9.26-10.2罗密欧与朱丽叶(节选)
旧日的时光 ，箭与歌，别离作文讲评
第六周10.3-10.9报任安书(节选) 写作
第七周10.10-10.16渔父
记念刘和珍君 作文讲评
第八周10.17-10.23苦难中的尊严
逍遥游(节选)写作
第九周10.24-10.30兰亭集序
人是能思想的苇草
我们为什么而活着作文讲评
第十周10.31-11.6模块检测
第十一周11.7-11.13 “风神初震”的初唐诗
“声律风骨兼备”的盛唐诗
写作
第十二周11.14-11.20 “声律风骨兼备”的盛唐诗
“豪放飘逸”的李白诗
作文讲评
第十三周11.21-11.27 “沉郁顿挫”的杜甫诗
“创新求变”的中唐诗
写作
第十四周11.28-12. 4 “创新求变”的中唐诗
诗国余晖中的晚唐诗
作文讲评
第十五周12.5-12.11 展苞初放的唐五代词
“格高韵远”的北宋词(一)
写作
第十六周12.12-12.18 “格高韵远”的北宋词(一)
“格高韵远”的北宋词(二)
作文讲评
第十七周12.19-12.25 “新天下耳目”的东坡词
“极其工”、“极其变”的南宋词
写作
第十八周12.26-1.1 “极其工”、“极其变”的南宋词
“龙腾虎掷”稼轩词
作文讲评
第十九周1.2-1.8综合复习
第二十周1.9-1.15期末考试
四、教学构想
1、教材处理
(1)、精讲“教读课”，落实“自读课”，努力创设探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。
(2)、取舍有度，重视文言文阅读能力培养。
本学期教学任务重，有些课文根本来不及上，因而要有取舍。学习重点还是应放在文言文教学上。主要以积累文言知识为主，进而增强学生文化功底。要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识，增强学生的文化底蕴。
(3)、阅读积累，积淀学生的语文素养。
发挥学生的主动性，充分利用学生的课余时间，用好《读本》，指导学生进行课外阅读，要提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果。或摘抄或点评，因“班”施教，因“人”制宜，将课外阅读教学落实到实处。
(4)、写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中。
让学生在老师的引导下开展活动，要求学生定时定量完成写作任务。此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
2、工作措施
(1)、抓好常规，开好每周一次的集体备课活动。加强集体备课的力度，让集体备课落得更实，做到有中心发言人、有记录、有补充、有实效。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。
(2)、精心设计、科学实施教学。高二上学期的语文教学任务很重，在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，提高语文能力，强化语文素养。
(3)、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。
(4)、加强作文写作训练。以“阅读”和“写作” 教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。加强作文习惯训练，先审题，再构思，提纲好了 后动笔。还要求议论文入格，注意其他作文素养的培养。鼓励学生自我创作和课外积累。
(5)、积极开展语文学科活动，鼓励学生作研究性 学习探讨。配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代 爱国格言等。鼓励学生参加专题研讨会、读书报告会等活动，将研究探讨的过程和结果写成小论文。
(6)、组内示范课(公开课)的有效开展。在学校 教导处、年级组和教研组的领导下，开展好示范课、优质课、研讨课、汇报课等公开课活动，组织好组内教师积极参与开课、听课、评课，做好记录并加以整理，做 到“课课有收获”，以实现自己的教学更大的提高，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。积极有效的提高年轻教师的进步速度。
(7)、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。
(8)、认真组织好模块考试、期末考试的复习工作，力保在每次考试中取得好成绩。
总之，本学期我们高二全体语文教师会齐心协力竭尽所能搞好教学，力争期末考出优异的成绩
当你还在寒窗苦读的时候，你的同龄人，甚至比你小的人，都在屏幕前活跃起来，成为千千万万人喜爱的偶像。他们的路是光明的，但你的未来是不确定的。
是的，他们成功了。而你，只是失败了?我不这么认为。判断成功的标准不应该这么狭隘。在我看来，做自己就是成功。
不要让传统的标准禁锢你的思维和判断。古代官本位思想使仕途成为人们判断一个人成功与否的唯一标准。然而，例外比比皆是。著名诗人李白，是官场失意之人，说天子召而不上船，自称酒仙显洒脱豪放。虽然李白一生在官场失意，但他的诗很精彩。他独特的气质、精炼的语言、洒脱的风格、不羁的诗风，成为中国诗歌史上永恒的瑰宝。是的，李白从来没有当过高官，但是没有人会质疑李白的成功。
人与生俱来就有差异。正是这些差异让世界变得丰富多彩。宋濂出身贫寒却不甘平凡，不断学习提高自己，最终获得成功;贝多芬双耳失聪，但并没有放弃对音乐的热爱。他用牙齿咬着木棍，用振动辨别曲调，写了许多传世名曲，被认为是音乐天才。
如果他们安于现状，宋濂可能一辈子都不会活跃;贝多芬只能活在遗憾和泪水中。然而，他们都坚持下来，并取得了成功。所以，成功不是和别人比，而是和自己比。
实现自己的价值，哪怕很小，都是成功。百合在空谷绽放，很少有人会看，但也不会因为它而放弃绽放;虽然夏蝉的生命短暂，但他从未忽视自己的生命，一直唱到去世。每个人都有自己的定位，不同的定位有不同的价值观，意味着不同的成功。
成功不是做惊天动地的大事，不是为国家做出巨大贡献，而是在自己的位置上实现自己的价值。就像艾青在他的诗里写的，就算我粉身碎骨，我也会变成野火，在荒野中燃烧。实现自己的价值，不管是小的还是突出的，都是成功。
不要用别人的标准来评判你的成功，因为你永远不可能像别人一样。从不同的角度看自己，不断努力战胜以前的自己，实现自己的价值。你会发现你和别人一样，也是成功的。
做自己就是成功。
做好自己高二作文600字4即使风雪交加，那簇夹竹桃仍在摇曳生姿着。
“哎哟喂!你这怎么搞得?你瞅瞅这数学，八字头都没沾上，你说说你学了些啥?”面对早已猜到测到的冷水，我却显得有些手足无措。怎么搞的?是不掌握吗?还是题太难了?还是…?妈妈见我垂头丧气，顿失语言的样子，意味深长的叹着口气，“你先去写作业吧。”那语气中透出的是刺骨的失望和无可奈何。
我看着数学作业发起呆。怎么办?我能做些改变吗?还是照搬别人的思路?……
“大宝，快来跟你奶奶视频!”我应声走去，刹那怔住。屏幕上的一片冰天雪地显得有些陌生，听到奶奶说：“给你们看看现在的风景豁!”说着，画面大转，田间，树梢上，小路上都有雪的影子，上下一白的乡间，一簇有些粉嫩的夹竹桃让我挪不开眼。她是特别的，为原本已经白茫的世界添加了新的元素，有点可爱。我问，没有别的树吗?奶奶说：“别个树的叶子都败光了，在这的也就门前头的这几棵老树和这写夹竹桃喽!过年回来你就能见着。”我捕捉到夹竹桃的娇人模样。那是她的样子，她自己的样子。
都说宝剑锋从磨砺出，看到那簇不说话又赫然生长在风雨中的夹竹桃后便觉着她跟“梅花”有着不相上下的看头。望回桌上的数学作业，有些别的意味。想起不知道谁说的失败是成功之母，忽而觉得这些小挫折就如同尘土一般，挥挥也就消散了。想着，在草稿纸上写着思路。
次日，天微冷，却也怡人。又接到奶奶的视频：“刚扫完雪嘞，感觉突然空了。”我目视着屏幕：白雪只余下些侥幸没被擒走的耷拉在树梢了。夹竹桃身上的雪也所剩无几，我不由感叹，风雪洗礼后的故乡和夹竹桃，都焕然一新，朝气蓬勃。那簇粉色的夹竹桃则是回到最初的模样，在这个原本寒意透骨的冬天纷发出自己的光彩，我又何尝不行呢?
风雪消散，那簇夹竹桃还在，还在焕发新的生机;而在我心里，也开着一株属于自己的夹竹桃。
