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本学期,我们五年级语文教研,将在学校教导处计划的引领下,以现代教育思想、现代教育理念为指导,认真贯彻落实小语新课程标准为契机,以“构建高效的小学语文课堂”为主题,加强语文教学流程管理,深化语文课堂教学改革,切实提高语文教学质量,加强学生的德育教育,思想教育,培养学生良好的品德和行为习惯。
1、继续抓好教育教学理论的学习,创设浓郁的学术氛围,不断提高教师的自身素质;
2、充分了解五年级学生的心理及生理特点,制订出适合他们的教学计划,力争使学生在掌握知识的同时,加强他们对语文整体的感悟。
3、结合学校的教研活动,加大备课的力度,深入分析教材,从教材本身着手,拓展语文的外延,切实提高学生听、说、读、写的能力。深入研究课堂教学模式,通过同上一节课、同听同评一节课,提高组内教师的教学能力。
4、结合学校的工作内容,根据低年段特点,开展形式多样、丰富多彩的学生活动,如;写字比赛,经典诵读、演讲比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力,创新意识和实践能力;
5、期末复习阶段,教研加强合作,共同寻找本学期教学中的薄弱点,共同研究复习课的内容,整体提高教学质量。
6、培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
1、深化语文课堂教学改革,大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式,将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来,重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设,又要开放地纳入弹性灵活的生成。
2、认真学习《语文课程标准》等教育文件,转变观念。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。
3、加强课改过程管理。组内各位教师要积极切磋教法学法,积极上好课改实践课、研究课,开展评课交流,及时反思、提炼和总结经验。充分发挥组内骨干教师的导航、引领作用,同时要努力将教研建设为学习型组织,重视组内和组际之间的团队学习和合作学习,整体促进教研业务水平的提高。
4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动,活动努力做到人人准备,人人参与,逐步完善“同课异构”教研氛围,促进本组语文薄弱环节的发展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动,提升教师群体水平。
1、加强集体备课
每位教师的独立备课要体现自己研究的课题特点,在此基础上进行集体备课,相互研讨交流,从实际出发切实提高集体备课的质量。本学期我们选定第二单元、第六单元作为全校集体备课内容,在集体商量讨论的基础上,由一位老师执笔写出网络结构图,选定第二单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容,时间分别安排在九月、十月、十一月,通过集体研讨后,每位绘制出网络结构图。
2、提高教研活动质量。每次教研活动教师要认真对待,积极准备资料,积极发言。
3、积极组织组员参加公开课教学活动。
1、注重培养学生的语文素养,引导学生热爱祖国的语言文字,每周上足两节阅读课,组内每位教师这学期在十月、十一月份上一节阅读优质课。培养指导学生的阅读能力,并且加强学生的日记写作,使阅读与习作紧密结合,促进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。
2、重视学生的课外阅读,丰富学生的语言积累,年级组内统一给学生推荐《城南旧事》。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍,背诵一定数目的古诗外,本组还给学生推荐经典诵读《论语》里边的部分内容。
3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。
本学期,语文组将在新的课程标准的指导下,以学生为本,以质量为魂,以课堂教学为中心,以课题研究、校本培训为载体,深化语文教学改革,努力转变教育教学观念,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高语文教学质量为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。
1、认真学习教育理论,树立现代教育的观念。
2、规范常规教学,保证素质教育的全面实施。
3、继续进行课题研究,提高课题研究的质量。
4、打造书香校园,开展丰富的语文活动,促进师生综合素养的提升。
(1)锤炼课堂
本学期重点要对“锐进”课堂的模式进行深度推进和校本化落实。第一,夯实常态课。确立学生主体地位,摈弃沉闷的教学方式,建立学生探讨的平台,创设学生思考的空间,确保学生练习的时间,强化师生、生生间的互动合作交流。第二,打磨精品课。通过课题引领,专题研究,主题活动等形式,聚焦课堂,扎实教研,逐步形成各学科的“锐进”课堂基本样式和同一学科不同课型的不同范式。各教研组精心打磨一节课展示交流。第三,创新示范课。开展“骨干教师示范课”展示,进行课堂研讨沙龙等系列活动,展示师生风采,扩大学校“锐进”课堂文化的效应。
(2)夯实业务
充分发挥教研组和备课组的团队研讨作用,做到“四定”:定时间、定内容、定地点、定中心发言,同时人人准备、抽签发言,负责行政参加活动:双周教研活动、单周集体备课活动,各教研组根据学科和教师的实际,做深“现场教研”。利用周三业务学习时间,加强各年级备课组的管理,完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。
(3)课题研究
本学期将以“情智交融的深度学习的高效课堂”“学科核心素养研究”为主题展开教研活动,探讨高效的教学课堂。积极参与课题结题工作,推广课题研究成果,围绕课题开展学科教研活动,解决教学存在的问题,使教师的反思能力、研究水平在研究的过程中得到进一步的提升。本学期,将组织小型多样的竞赛,如短文阅读指导、练习设计、板书设计、导入设计、论文比赛,鼓励并帮助教师积极投稿或参赛。
(4)质量调研
加强对学科质量调研工作,每级各科严格把关、层层递进,为毕业班教学打实双基、能力、思维、情感基础。继续做好教学调研工作,加强学科教学质量调研、专题性调研、对薄弱年级、学科、班级的跟踪调研,注重调研后的分析、反馈、整改。进一步加强学科的均衡发展。
(1)推进学科活动
根据教材、学生特点,有针对性地开展一些小型竞赛、趣味游戏、作业展览等活动,以赛促练。本学期要多层次多角度开展语文学科活动,初定活动:一年级朗诵比赛,二年级讲故事比赛,三年级成语大会,四年级课本剧表演,五年级古诗词大会,六年级汉字听写大会。期望在这些活动中,提高学生的语文素养和语文能力。
(2)打造书香校园
在阅读氛围营造、阅读活动设计、阅读成果呈现等方面精心安排,做到“三到位”,时间到位:每周至少安排一节阅读课,进行阅读指导、阅读欣赏、阅读交流,以培养学生的阅读习惯和阅读能力。方法到位:加强课外阅读指导,积极推行“晨诵、午读、暮省”的阅读生活方式,让校园充满朗朗书声。三是全面呈现师生的阅读成果:展示好书推荐卡、举行师生读书心得评选表彰、出刊专辑、发表展示,印发学生精美阅读摘记本,师生参加有关市级比赛获奖等。四是要充分利用节假日的有利时机,认真组织开展假期阅读,让学生阅读从课内延伸到课外,校内拓展到校外。
(3)做强墨香校园
重本学期进一步常抓写字教学,重视写字习惯的培养与写字水平的提高,重视平时作业与测试的效率与质量,努力使学生的字写得规范、美观。今后在试卷的批阅过程中单独设“书写分3分”,使工整美观的字迹成为每个学生的名片。本学期继续开展展示学生写字展板的活动,每个月展出一次,力求每个学生每个学期有一次展出的机会。
1、制订教研组工作计划及语文教学工作计划;
2、深度学习课题结题准备;
3、计划、备课、学生作业月查。
4、二年级学科活动:朗诵比赛
5、写字板展板展出
1、教研活动研讨:语文课到底应该教给孩子什么?
2、充盈语文题库
3、教学常规月考核。
4、四、六年级学科活动
5、写字板展板展出
1、课堂教学专题研讨活动:教给孩子有效的背诵方法
2、期中检测质量分析;
3、教学常规月考核。
4、一年级语文活动
5、写字板展板展出
1、教研活动研讨:怎样默写才有效?
2、校园读书节活动;
3、教学常规月考核。
4、三、五年级学科活动
5、写字板展板展出
1、论文比赛;
2、上交各项资料;
3、期末测试。
4、教学常规月考核
高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。
(一)课程安排
高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容,每个模块36学时,2学分。每个学期分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半,高一年级每周4学时。
(二)教学内容
1、阅读与鉴赏
(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。
(2)能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。
(3)能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。
(4)能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想和感情倾向,具有一定的感染力。
(5)学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。
(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时,注意思考问题的深度和广度。
(7)发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
(8)培养审美感知和审美创造的能力。
(9)在学习鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。
(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。
(11)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。
(12)学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书。
(13)学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息。
(14)每学年课外阅读不少于50万字。
2、表达与交流
(1)掌握语言交际的规范,具有较强的运用语言文字的能力。
(2)学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。
(3)表达能够观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。
(4)能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。
(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。
(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。
(7)45分钟能写600字左右的文章;每学期课内作文不少于7—8篇,课外练笔不少于3000字;能独立修改自己的文章。
(8)学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。
(9)增强人际交往能力,在口语交际中树立自信,尊重他人,说话文明,仪态大方,善于倾听,敏捷应对。
(10)注意口语的特点,能根据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势,增强口语交际的效果。
瓯渠小学语文组共有6名教师。6位均为年轻女教师非常有活力,每位语文老师都积极参与教研活动。为不断提高教师教研水平、提升语文教师素质、提高语文教学质量、推进语文教学改革等任务,秉承以“成为研究的平台、成长的阶梯、师生的益友”的宗旨,特制定以下工作计划。
以县教科室、学区工作安排为导向,围绕本校工作思路主线,继续树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识。继续坚持以“有效教学”为核心,突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”为重点,在小班化教育情境下,以校本教研为载体,不断推进课堂教学改革,加强教学规范建设,促进教师专业成长,积极探索提高教学质量的途径和方法,全面推进我校的素质教育发展。
(一)加强师资队伍建设
1、加强师资培训工作。积极配合上级相关部门组织的语文培训活动,组织选派语文教师参加培训,提高教师业务水平。本学年老师报了相关的培训,如“自然小班化改革培训”、“青年骨干教师培训”和教师发展中心组织的相关培训,以提高自身的业务水平。
2、进行师徒结对,吴淑芬老师和李晓琼老师,金婷婷老师和郑慧慧老师,叶晓晓老师和郑慧慧老师,通过师徒之间的上课评课,相互督促,提升自己。
3、充分利用骨干教师示范、引领作用,共享优质教学资源,提升教师队伍的整体水平。
(二)深入推进校本教研
1、继续深化新课改工作。本学期继续进行xxxx版新课标学习,认真研读新课标,进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究,提升教学效益。具体制定出学习新课标的细则,力求把对新课标的学习落到实处。
2、继续重视教师的教育理论学习,组织教师做好校本培训工作,并鼓励教师自觉在教师队伍中开展“读好一本书、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。
3、加强教研组建设
(1)每周二下午组织语文组成员进行教科研活动,定时定点定内容。
(2)结合小班化教学,推行集体备课,上课、说课、评课的教研活动,每位教师本学期至少开一节校级公开课。
(3)积极鼓励所有语文教师进行为课题或学科论文撰写,促进教师不断改进教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展研究,努力探索提炼构筑理想课堂的策略,形成本校的课题研究特色。
(4)提升联片教研活动质量,努力推进跨区域联片教研活动。
(5)青年教师本年度向教研室投稿一篇论文。
(6)自我总结、自我反思,整理教研组档案材料。
(三)继续规范常规管理
我校的常规管理已日益完善,“滴水能够穿石”,靠的就是一个“恒”字,抓教学常规管理最忌时冷时热,有始无终。对此,我们继续严格规范纪律制度,保证常规管理持之以恒地实行。我们采取定期检查和抽查相结合的方法,“每月一大检,每周一小检”,形成教学常规日日有管,天天有效的格局。严格向常规要习惯、要品质、要质量。继续做好以下几方面工作:
1、严格执行课程计划,坚持按课表上课,做到不挤、不占任何学科课时。上课时不准随意离开课堂,任意拖课,随意换课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息。
2、细化并创新教学规范。
备课:坚持实用性有效性原则,紧扣目标。做到心中有数,要求在刻苦钻研教材、掌握重点难点的基础上进行。不做应付工作。备课有提前量,各教师至少提前一天,至多提前一周备课,并上传。坚持做到一课一反思,一课一板书。
上课:每位教师积极实践新课程理念。课堂上尊重学生个性,面向全体,注重激励性教学评价,重视学生问题意识、自主探究、口头表达、思维能力、合作交往能力的培养,构建民主、平等、和谐的课堂氛围,努力提高课堂效率。
作业布置及设置:形式多样,适量精当,少一些机械记忆和重复操练,多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业,倡导分层作业。作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。作业批改要有日期有评价,订正以后要有复批,要注重学生书写质量、格式规范和激励性评价,倡导特色批改。
检测评价:教师要重视随堂、随课检测与单元检测,检测后要认真批改,及时分析,及时反馈,并作好成绩登记。倡导教师自行设计检测练习,提高教师的教学水平。
特色教学(作业):倡导独特的、适合本学段、本班的特色教学,形成常态下的有成效的特色教学,能对本班的语文教学起推波助澜的推动作用。特色作业要做到一周至少两到三次,并且认真批改,有复批。
(四)继续开展“读经典文学,与好书相伴”的读书活动。
1、开展“经典诵读”比赛,可先在班级进行选拔,再进行一次校级比赛。形式可以是集体和个人。一、二学段以诵读《日有所诵》、《弟子规》、《小学生必读古诗词》为主,第三学段以诵读《三字经》、《小学生必读古诗词》为主。
2、开放图书阅览室,尽量让每个学生养成每天读课外书的习惯。每周每班尽量安排一节“读书课”,让学生做读书汇报,开展“故事会”等,以多种形式烘托读书氛围,发展学生兴趣。
3、开展关于“读书节”的手抄报比赛。
金婷婷:三年级下册《松鼠和松果》
李晓琼:二年级下册《寓言两则》
吴淑芬:三年级下册《夸父追日》
叶晓晓:四年级下册《中彩那天》
郑慧慧:五年级下册《我想》
戚静静:六年级下册《灯光》
本学期语文教研组紧紧围绕学校工作计划以及教导处工作计划,根据语文学科特点切实落实常规工作,以课题《经典诗文诵读与赏析》的研究为抓手,加强课程建设。在具体教研活动中注重教研组活动课题化,加强组内成员的团结协作,教研探讨,相互学习,努力打造一个充满活力,充满智慧,勤奋好学的年轻教研群体,推进语文课堂教学的有效性,促进组内教师教学科研能力的不断提升。
(一)研究主题
本学期语文教研组根据自己的学科特点,确立的本组课题:《经典诗文诵读与赏析》。我们的公开课、评课、案例撰写以及专题学习和研讨活动皆围绕此课题展开推进,在实施与研究过程中把提高学生思维与能力放在核心位子上。本学期每个备课组根据本组教学内容确立子课题,各位教师确立自己的子课题,并初步展开课题研究。
(二)团队建设
1、语文教研组是一个年轻的团体,12位老师中45周岁以下的`有9位老师,因此培养青年教师快速成长是组内一项重要工作。
2、优化教研组教研工作,形成良好的教研氛围。围绕课题坚持经常开展教研活动,每次有明确的研究主题,有指定的专题主讲人,要求组内成员全员参与。
各备课组活动要结合本组子课题进行。预备、初一、初二每周进行一次备课组活动,每次有确定的主题,主讲人。内容包括(1)对教学课的重点、难点如何突破、问题困惑等方面的看法进行交流。(2)作业测验的内容、存在问题、默写情况、补救方法等等。(3)备课组长做好手册填写,及时记录下研讨交流情况。
初三四位教师每周进行一次的备课组活动,将课程标准和目标任务、知识点通过“新课传授、旧课复习”,落实到位。讨论筛选好试题练习,一起研究好题型。所选题目要做到举一反三,以一当十,减负增效,杜绝滥用资料。根据语文学科特点和具体要求,认真探究有效教学方式和方法。其中核心要求是:研讨一周来教学中出现的问题;一周来学生的学情;一周来教与学的经验与体会;一周来错题研讨后的补救措施;补缺补差的试卷落实;专题训练的有效性。
3、本学期做好迎接督导检查推荐课的准备工作。初二、初三所有老师围绕课题上一次校级公开课,时间主要安排在周二第5节、周三第1节,地点尽量放在录播教室。其中周觔老师在10月16日上骨干教师示范课。
组内所有公开课要求紧紧围绕组内子课题研究展开,在扎实研究基础型课、拓展型课的基础上,认真深入研究我们的学生具体情况,找一条适合我们学生的有效教学途径,既能打扎实我们学生的知识技能基础,又能拓展学生学识与语文能力。
4、积极鼓励教师参加各类教学大奖赛。
5、迎接区督导检查
(1)教研组长:整理收集三年教研组计划、总结、课题申报、方案、推进过程、总结报告文字、图片、案例等进行打包(文件夹形式),完成时间9月底。
(2)备课组长:整理收集:三年的备课组计划、总结、课题申报、方案、推进过程、总述报告。(文件夹形式),完成时间9月底。
(3)个人:三年教案,个人三年计划与总结(文件夹形式),完成时间9月底。
(三)常规工作
1、基础课:每位语文教师反思、改进自己课堂教学,有效教学,扎实双基,提高学生思维能力。教学五环节不折不扣。
备课时:要做好教材分析和学情分析,有针对性地设问提问,力求让学生生成更多智慧点;备课组最大限度统一备课,组长做好讨论记录。课前要准备好教案。教研组长和教导处联合检查三次教案(其中开学检查两周教案9/7上传;期中考试期间;期末考试后)
上课时:最大限度地关注学生,调动学生积极性,最大限度保证学生参与率。反对一言堂,严禁乱课、看录像和放视频课。
作业布置:提倡分层;严禁低效或无度。
辅导:树立正确的学生观,坚持耐心、细心、爱心和宽容心。在方法上要用鼓励和二次成功法,提高针对性。坚持三清“堂堂清、天天清、周周清”。
评价:尊重学生,多元评价。
2、拓展课:注重思维训练,以思维拓展、知识拓展、视野拓展,能力提高为原则,提高学生的语感和鉴赏能力,推进课题研究的开展。完善校本课程《现代文赏析》的讲义电子稿。
3、探究课:以课题探究的形式开展微探究,各备课组的任课教师根据学科特点确立自己探究课题,然后进行问题设计,分配任务。进而体验心得,收获总结
4、常规工作要求:
每位语文教师做好课前准备,上课准时到岗,有效组织教学,下课不拖堂。上午第三节课下课和下午第六节课下课有眼保健操、室内操,教师要注意组织好学生做好操后才离开教师。
每个教师本学期完成8节以上公开课的听课任务,语文组内上公开课时必须参与听课,积极参与评课。
各年级每周皆有一节写字课属于6节语文课中的一节,因此语文老师对学生每周要有写字训练,包括钢笔与毛笔要求与训练。本学期要求有教案。上半学期交6篇,下半学期交5篇教案。
本学期我们教研组继续统一作业的种类,统一作业的要求,统一作业的批改。主要设定预备年级为作文本、默写本、随笔本、练字本,初一、初二年级为作文本、默写本、随笔本、练字本、作业本,初三年级为作文本、默写本、随笔本、作业本。我们详细规范作业书写要求:用黑色水笔或钢笔书写,字迹端正,杜绝使用修正液、修正带,不能涂改,如果写错,用一条线划去。作业有批改,有订正,有再批改。本学期学校全覆盖至少检查三次作业。
期中、期末考试以及各类摸底考、月考等需按要求进行小分输入和细致的质量分析。
备课组长、教研组长每学期根据学校以及教学要求写好计划和小结。
1.全面贯彻党的教育方针,积极推进教学改革,坚持树立为教学服务的思想,各项活动的开展本着切实有效的原则。
2.积极贯彻上级教育部门的教学思想,认真学习新教育理论和课程标准,努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。全面实施语文学科素质教育,努力营造书香校园、开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
1、继续深化课堂教学改革,努力实现高效的课堂。
2、充分发挥教研组作用,积极为语文教师的成长创造条件。
1、组织组员认真学习《语文课程标准》,明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范,正确研读教材设计意图。认真落实教师个人的备课工作,教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际,分析学情,调整好教学方案,在备课过程中,要把学生作为备课的一个重要环节
2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作,为学生终身发展奠定基础。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中,要注意让学生学会学习,开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。
4、追求朴实教学,提高课堂教学实效性。在教学过程中,教师要严格遵守“三讲三不讲”,即:核心内容必讲,思路方法必讲,疑点难点必讲,学生已掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前,留一定时间让学生回顾反思,尽量做到当堂清
5、作业布置要突出层次性,落实培优补差工作。对布置学生的练习,教师自己先做,要做到“四精”:精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业,要做到“四必”:有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
6、重视实施分层教学策略,认真落实培优补差工作。在教学过程中,对不同层次的学生提出不同的要求,使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生,要注意从开学的第一天起,就重视对他们的培优工作,力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。还要时刻关注学习方面的“后进生”,要给他们以更多的呵护和温暖,帮助他们树立学习的信心,及时给他们做好补差工作。
7、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作,不定时检查组员教师的备课情况,学生习惯、作业情况等。还要做好抽测、期中期末考的备考、复习和质量分析工作。
8、继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要,开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。
九月份
1、制定教研组计划,检查每周备课情况。
2、课程安排,制定各学科教学计划。
十月份
1、学习新课程标准,组织研习教学用书和教材。
2、组织开展主题教研活动。
3、开展集体备课活动。
4、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。
十一月份
1、业务检查情况反馈。
2、组织教师开展听评课教研活动。
3、组织开展主题教研。
4、说、讲、评一条龙活动。
5、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。
十二月份
1、二轮业务检查情况反馈。
2、组织教师参加集体备课活动。
3、开展主题教研活动。
4、语文研讨课
5、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。
一月份
1、开展主题教研活动活动。
2、教学反思交流评比活动。
3、业务学习文章推荐。
4、制定复习计划,研究复习方法。
5、教案、作业、教学反思、业务笔记例行检查。
6、期末测试。
7、做好期末教学总结,进行质量分析。
8、上交各种资料,完善资料归档
为了使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,特制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际,我个人的研修计划如下:
一、指导思想
以终身教育思想为指导,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的教学整体水平。
二、研修目标
1、规范语文课堂教学,使自己由学习型向研究型转变,不断进行教学研究,努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
2、认真学习新的教学方法,迅速提高自身教学水平。
3、用新的教学理念提高课堂教学实效。
三、研修要求
以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素质教育思想观念的教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。
四、具体措施
1、积极参加学校校本教研,认真学习《语文课程标准》,写好学习心得。理论与实践相结合,大胆进行课堂教学改革,提高教学实效。
2、认真完成学习任务,做好听课记录,不断总结教学经验,促进自身能力不断提高。
3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作,并及时做好反思,调整自己的教学思路,做到因材施教,稳步提高教学质量。
4、多阅读教育书籍,写好教育教学随笔。
5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术,同时,结合本学科以及我个人的教学实际,使自己能独立制作课件,能够灵活自如地上好多媒体课。
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