【篇一】小学一年级语文《小狗敲门》原文
小狗看见一座小房子，推开门走了进去。房子里有一把摇椅，小狗坐上去，摇啊，摇啊。
“这是我的房子，”一个布娃娃说，“你怎么随便就进来了？”
小狗从椅子上跳下来，不好意思地说：“对不起，我马上离开。”
“你不用走，”布娃娃说，“如果你进来前敲敲门，就好了。”
“好的。”小狗说完就出去了。
咚咚！敲门声响了。
“请进！”布娃娃说。
小狗又进来了，做了布娃娃的客人。
【篇二】小学一年级语文《小狗敲门》教案
第一课时教学目标：
1、认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文。
2、对学生进行文明礼貌教育。
重点难点：
掌握6个生字的音、形、义。
教学过程：
一、初读课文，感知课文内容。
1、听录音朗读课文，注意生字的读音。
2、学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。
3、指名读。
二、学生生字。
1、灯片出示生字。生借拼音学习生字。
门子走有去又
狗进把布娃你来完
2、检查
指名读、齐读、分小组读。
3、学写6个生字。
（1）启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。
（2）学生书空练习。
（3）理解字义。
学习口头组词，说话等来理解字义。
三、练习。
教学反思：
第二课时
教学目标：
1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
1、理解课文内容。
2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。
教学过程：
一、复习。
1、认读，听写生字。
2、指名轮读课文。
二、理解课文。
1、出示灯片，指名读文。
（1）理解：“你怎么随便就进来了？”
指导学生朗读这一句话，初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。
提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？
学习用“随便”说一句话。
（2）想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？
指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情。
（3）跟录音小声地朗读课文。
三、总结：
1、学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？
2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
【篇三】小学一年级语文《小狗敲门》教案
教学目标：1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗知错就改的品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。
教学用具：
ppt课件
教学过程：
一、故事片断导入。
1、师生问好。过渡：师：今天老师来到26班很开心，听到我们小朋友这么有礼貌的问候声，老师更加开心了。老师给有礼貌的你们带来了一个有关礼貌的小故事儿？你们想听吗？（嗯，第一组做好听故事儿的准备了，坐得端端正正的。）
2、课件播放《萝卜回来》故事儿片段。
3、提问：小白兔去小鹿家，进门之前做了什么动作？预设评价：（它敲了敲门。）是的，老师也想和大家讲一个关于敲门的故事，大家想听吗？（板书课题：小狗敲门）
二、初读课文，整体感知。
1、带读课题两遍。（渗透拼音识字教学。）
2、课件播放课文朗读。（瞧！那个小女孩儿最想听了。坐得很端正。）过渡：小朋友们想去读读这个故事儿吗？请小朋友们轻轻打开书79页。跟老师一起读读这个故事儿。
3、教师范读，孩子跟读。读准字音，读通句子。头饰过渡：小朋友们想自己读读这个故事儿吗？读的时候，想想课文讲了一件什么事情？（出示灯片）开始吧！
4、学生自由读文，师巡视。（3分钟）过渡：从小朋友的朗朗书声中，老师猜你们找到了答案。谁能用一句完整的话告诉老师，课文讲了一件什么事情？2，生举手回答。（2人）预设评价：小狗敲门的事情一小狗去谁家敲门的故事？借机板书：小狗布娃娃。（好的，老师把我们的小朋友分为女生布娃娃组，男生小狗组。等下看看哪一组能够得到更多的红旗。）
三、理解课文。
（一）指导朗读、理解词义，训练说话。
过渡：布娃娃看到睡在摇椅上的小狗说了什么话？请同学们从课文中找到它们的对话，读一读。
1、指名回答。（出示课件。）
2、教师创设情境：学生是小狗，老师是布娃娃。教师从门口进来，用生气的语气，生气的表情表演说这是我的房子，你怎么随便就进来了？
3、学生观察老师表情。
提问一：老师是什么样的表情？（生气的表情。）
提问二：老师为什么会生气？（因为小狗随便进别人家。）
提问三：如果别人随便进你家，你会怎么样？（会生气，会不开心。）
4、请回答的学生带着生气的语气，读一读这句话。预设评价：（好）请学着某某的语气读一遍。（不好）指导朗读这是我的房子（平静）你怎么随便就进来了？（疑惑略点批评。）过渡：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？（语调上扬）
（1）指名回答。（没经过她的同意就进来了。）
（2）谁能用随便说一句完整的话？（2人）预设评价：瞧，我们的小朋友多么厉害，可以随便说一句完整的话了。
（二）引导理解小狗不好意思后悔的心理。
1、请布娃娃组带着生气的语气再读读这两句。预设评价：从布娃娃的的读书声中，老师听到了批评的感觉。这时小狗听到布娃娃不开心的话，它的反应是什么？
2、一起回答。（幻灯片出示。）过渡：想一想，小狗为什么会不好意思的说：对不起，我马上离开？
举手回答，预设评价
（1）（我不应该随便进来）心里很后悔或不好意思。请你带着后悔的心情读一读这句话。
（2）指导朗读。请学着某某小朋友的语气读一读这句话。
（3）（回答不上来。）教师引导：我们在什么情况下会和别人道歉？
（4）引导回答；做错事儿的情况下。
（5）请小狗组带着后悔（不好意思）的心情读一读这句话。
（三）体会布娃娃前后态度的变化以及小狗知错就改的好品质。过渡：听到小狗这么真诚的道歉，布娃娃是怎么回答的？一）从读中感悟布娃娃和小狗的态度变化。
1、齐答。（课件出示）
2、请我们善良的布娃娃组试着读一读。
3、提问一：我们的布娃娃还帮小狗出了一个什么主意？进来前敲敲门就好了。
4、提问二：小狗觉得这个主意怎么样？（很好。）
5、提问三：你从哪里知道的。（找到文章小狗说的话好的。）
6、指导朗读你不用走，如果你进来前敲敲门就好了。（温柔，善良。）好的（知错就改。）
7、分角色朗读，奖励机制到位。
理解布娃娃礼貌待人和小狗知错就改的好品质。预设评价：听，我们女生是多么有礼貌的读出了这两句话。（板书：礼貌待人）
8、请聪明的男生读小狗说的话。（蓝色的字儿）老师读旁白（黑色的字儿）女生都布娃娃说的话。（红色的字儿）提问。
四、情景表演。
1、幻灯片出示三组对话。（教师带读一遍，让孩子明白自己读的内容。）
2、分布娃娃组，小狗组练读一遍。
3、师生配合情景表演。
4、分别选出一名男生与一名女生进行情景表演。（23组）预设评价。
五、总结。
学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？（请喜欢布娃娃的小朋友举手，从中选择2人说说理由。）（请喜欢小狗的小朋友举手，从中选择2人说说理由）使用句式。
六、作业布置。
拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。
【篇四】小学一年级语文《小狗敲门》教学反思
关于《小狗敲门》这堂课，我首先从平时学生的日常行为引出课题，紧贴学生生活，让学生尽快融入课题。但是在上课的过程中，心态还是没有放平，很紧张，导致课程过快，将事前备用好的下节课的内容也讲述了一些。这样，一节课的内容过于饱和，内容量过大，对于学生来讲负担过重。在上课过程中，与学生的互动还是过短，没有留有充足的时间给学生去想问题，让他们思考。
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