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小学一年级语文《保护器官》原文、教案及教学反思

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小学一年级语文《保护器官》原文、教案及教学反思

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【#一年级# 导语】《保护器官》是一篇以人体器官为主题的看图识字。出现的都是人体头部的器官,学生通过看图或看实物,可以进一步认清五官,而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻这几个器官的基本作用。以下是金笔头网整理的小学一年级语文《保护器官》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《保护器官》原文

  口说  耳听  目视


  牙咬  舌尝  鼻闻


  人体器官作用大,


  保护它们很重要。

【篇二】小学一年级语文《保护器官》教案

  教学目标:

  1、巩固汉语拼音,认识10个生字,会写5个字,认识3个部件。

  2、能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保护器官的意识。

  教学重点:认识10个生字,会写5个字,认识3个部件。

  教学难点:能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保护器官的意识。

  教学方法:讲解法

  学习方法:自主合作

  教学准备:生字卡片、可件

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、猜五官,引入新课

  1、猜谜语,引入新课。

  2、指导看图,说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

  二、借助拼音,自主读词,读句,认识生字

  1、检查掌握生字读音的情况,开火车,竞赛读。

  2、用生字口头组词。

  三反复朗读词语、句子,进一步了解各个器官的用途

  1、体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。

  2、以自由说话的形式,联系生活实际讲讲各个器官的作用。

  四、巩固识字,指导写字

  1、在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片,学生用手指眼睛,齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。

  2、出示田字格,教师示范生字,让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。

  3、学生描红书写,老师巡视。

  4、把自己想写的字在田字格练一练。

  五、扩展活动

  1、让学生上台介绍五官的作用。

  2、说说自己是如何保护各个器官的。

【篇三】小学一年级语文《保护器官》教案

  教学目标

  1、巩固汉语拼音,认写本课生字。

  2、能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用,初步具有保护器官的意识与方法。

  教学准备

  1、准备生字、词语卡片。

  2、准备课件。

  教学重点

  1、学习生字词,能给部分生字组词语。

  2、正确朗读课文,了解身体器官的作用。

  教学过程

  一、联系生活,激情引入

  1、孩子们,老师先请大家欣赏一段音乐(播放眼保健操的音乐)。每当我们耳畔想起这熟悉的旋律时,就应该——(生:做眼保健操)

  2、为什么要做眼保健操呢?(生:保护眼睛)是呀,眼睛是我们人体重要的器官,应该好好保护它。今天我们就一起学习识字课(板题:保护器官)。

  二、教学“目”,教给识字方法

  1、过渡:孩子们真精神!说到眼睛,它还有一个名字呢?叫“目”。

  2、(出示课件:目)谁先来和它打打招呼?(抽生读,齐读。)

  3、小朋友们读准了“目”的音(板书:读音),你有什么好办法记住它呢?

  4、预设:

  (1)加一加。师评价:熟字加笔画记,这个方法好。

  (2)找朋友。师评价:采用找朋友的方法,不错。

  (3)形象记忆法……

  5、小结:刚才小朋友们用了不同的方法来记生字(板书:记形),有的用“加一加”,有的用“找朋友”,有的……真了不起!“目”能干什么呢?(生自由答)

  6、老师听懂了,目能看。(出示课件:目视)可是这两个字里没有“看”啊!哪个字是看的意思呢?

  7、生:“视”。(抽读“目视”,男生读,女生读)

  8、眼睛的作用这么大,所以我们要好好地保护眼睛,保护我们人体重要的器官。指着眼睛读——“目目目”。

  9、总结方法:刚才老师和孩子们一起学习了“目”,怎样学的?(指着板书回顾)首先,读准了它的音;然后,记住了字的形;最后,想了想作用(板书:想义)。

  三、自读自悟,交流收获

  1、请小朋友们再互相看看,我们人体还有哪些重要器官呢?(生:自由说,抽学生说。说一个板书一个)

  2、这些器官都很重要,我们要好好保护它们。课文里,也写了这些内容。打开书,自己读一读,根据我们的学习方法,一步一步完成。

  3、生字的音读准了吗?(出示卡片:开火车检查字音)

  4、音节娃娃去掉了,还会读吗?(摘苹果抽读)

  5、这些新朋友你想用怎样的好方法记住它呢?你想记哪个就记哪个?(同桌互说)

  6、预设:

  (1)我记“舌”,用“加一加”的方法,“千”加“口”,舌舌舌。

  教师:能说说它的作用吗?

  学生:尝味道。

  教师:(点课件:舌尝)舌的作用是尝,连起来读读(齐读,愿意读的站起来读)。

  (2)我记“口”,用形象记忆法:张大嘴巴“口口口”。

  教师:谈谈口能干什么。

  学生:吃东西、说话。

  教师:(出示课件:口说。分大组读)

  (3)我记“牙”,用“找朋友”的方法:“牙齿”、“大牙”、“牙刷”、“门牙”。

  教师:说了这么多关于“牙”的词,它能干什么呢?

  学生:咬、咀嚼。(出示:牙咬。齐读)

  教师:牙的作用这么大,我们应该好好保护它,在生活中怎样保护牙?……

  四、多种朗读,巩固练习

  1、孩子们积极发言,老师真的很高兴!看着大屏幕,再读读它们。(拍手读、男生读、女生读、拍手背)

  2、引读:人体器官有这么大的作用,难怪书上说——(课件出示书上的句子)

  3、捧起书本,把课文完整地读一遍。

  4、连线题:读完了,人体的器官和它们的作用你记住了吗?考考你!

  五、仔细观察,认真书写

  1、写“口”。

  (1)请学生观察“口”的笔顺图,看看它由几笔组成。

  (2)师范写,提醒书写要领:“口”字是上宽下窄。

  (3)生书空,巩固记忆。

  (4)生在书上描红、临摹。

  2、指导书写“舌”。

  (1)请生观察“舌”的笔顺图,看看它是什么结构。

  (2)师范写,提醒书写要领:“舌”字中间的一横要写长。

  (3)生书空,巩固记忆。

  (4)生在书上描红、临摹。

  3、指导书写“目”。

  (1)请学生观察“目”的笔顺图,看看它由几笔组成。

  根据学生的回答,相机比较“目”和“日”:“目”字里边有两横,而“日”字里边只有一横。(形象记忆:因为人有两只眼睛,所以里边有两横;而太阳只有一个,所以里边只有一横。)

  (2)师范写,提醒书写要领:“目”字上下一样宽,竖要写直。

  (3)生书空,巩固记忆。

  (4)生在书上描红、临摹。

  4、总结。

  孩子们,今天这堂课我们学到了识字的方法:读准音、记住形、想清义。希望大家运用所学的识字方法,借助汉语拼音去认识更多的汉字娃娃。

【篇四】小学一年级语文《保护器官》教学反思

  《保护器官》是一篇以人体器官为主题的看图识字。出现的都是人体头部的器官,学生通过看图或看实物,可以进一步认清五官,而且能了解口、耳、目、牙、舌、鼻这几个器官的基本作用。教完这节课反思如下:

  本节课识字要从孩子熟悉的事物开始,口、耳、目、牙、舌、鼻正是学生非常熟悉的事物。有了这样的基础,学生认识相关汉字的兴趣更浓,学习起来也更容易。以认五官为契机,还可发散到认识与人体其他部位相关的字,如:头、手、脚等,使本课的归类识字具有更广阔的空间,使学生的思维能力得到发展。

  本课教学重点是学习生字词,正确读课文,了解身体器官的作用

  要求借助拼音反复读课文,用“开火车”、“当小老师”、“找朋友”、“摘苹果”等多种游戏形式记住字音。激发学生用生字口头组词的兴趣,如学生出错,教师应及时纠正。

  1、鼓励学生用自己的话说,能说多少算多少。

  2、注意基本笔画(横钩)的指导。

  3、观察字在田字格中的位置,分析笔画的安排分布,同时复习学过的基本笔画。注意:“牙”字的第二笔是“”(竖折)。

  4、了解学生自写自评的情况,并结合书写指导加以引导

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