【篇一】
复习阶段重在帮助学生构建知识结构，梳理知识之间的纵横联系，为发展能力做好知识方面的储备。复习课以人为本，以学生自主学习为核心，以学生学会学习为目标，把复习课分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段。
本班情况分析
本班现有学生38(36)人。在所有学生中有学困生4人，这几位学生对所学习的知识掌握较差，计算速度慢、正确率低，不能正确运用所学的知识解决一些实际问题。班内大部分学生知识掌握较好，学习风气和积极性较高，学习成绩比较稳定。从整体情况来看学生对基础知识和技能掌握较好，对知识的综合应用能力较弱。
复习内容
两位（多位数主要是整十整百的数）数乘除一位数（口算）、观察物体、千克、克和吨的认识、长方形、正方形的认识和周长计算、三位数乘一位数（笔算）、两位数（多位数）除以一位数（笔算）、年、月、日以及24时记时法、可能性与生活中的推理，另外还有搭配中的学问、交通与数学、时间与数学这些综合实践活动。
【篇二】
1、通过整理和复习，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克和克以及24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
2、通过整理和复习，使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
3、通过整理和复习，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
4、通过整理和复习，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。
5、通过整理和复习，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
复习重难点：
（一）复习重点：
1、计算，主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。
2、解决问题：
（1）从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信息的能力；
（2）解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练习中熟练。
3、用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。
（二）复习难点：
1、24时记时法，主要体现在24时记时法和普通记时法之间的相互转化，以及计算经过的时间；
2、长方形和正方形周长的应用解题；
3、从统计图中获取信息，解释现象，提出问题等。
【篇三】
1、学生课前认真梳理，自主归纳所学知识，精选习题；
2、教师根据学生学习情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率；
3、认真组织课后练习和综合练习，及时反馈，及时补差，及时改进。
复习措施
（1）上好每一节复习课。争取把复习课上成有针对性、发挥学生自主性、有助于学生的能力发展的课。
（2）加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。
（3）做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。
（4）时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长密切配合，共同督促学生学习。
复习时间安排：
1、整理和复习（4课时）；
2、综合检测和试卷分析（6课时左右）；
3、整合和优化，补充和拓展（3课时左右）。
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